1. текст педради
2. Додатки до педради .

Конкурс «Моя педагогічна ініціатива - 2012»

Номінація «Методична робота в ДОУ»

Сьогодні, на початку XXI ст., Гостро постає питання про культуру мовлення. Мета даного матеріалу - допомогти педагогу у вдосконаленні культури мовлення, через вміння правильно, точно і виразно передавати свої думки засобами мови. В роботі представлені ігрові вправи, завдання для педагогів.

Сьогодні, на початку XXI ст., Гостро постає питання про культуру мовлення. І це не випадково. Актуальна для наших днів проблема - низький рівень загальної мовної культури, бідність словника, невміння висловити думку.

В даний час відома приказка «Слово - візитна картка людини». Від того, наскільки грамотно людина виражається, залежить його успіх не тільки в повсякденному спілкуванні, але і в професійній діяльності. Особливо актуально це твердження по відношенню до мови педагога, що працює з дітьми дошкільного віку.

Спостерігаючи за процесом спілкування вихователів з дітьми та батьками, була виявлена ​​проблема: необхідність підвищення якості мовного розвитку дітей через підвищення рівня мови педагогів.

Даний матеріал розроблений і апробований з метою вдосконалення високої культури мовлення педагогів, через вміння правильно, точно і виразно передавати свої думки засобами мови.

завдання:

• мотивувати педагогів на розвиток і вдосконалення своїх комунікативних умінь;
• сприяти підвищенню у педагогів рівня розвитку комунікативних умінь за допомогою ігрових завдань;
• володіння педагогами методичною майстерністю, знанням прийомів, необхідних для надання відповідного впливу на мова дітей.

Педрада розроблений у вигляді гри - подорожі, подорожі по зоряним світам. Політ будемо здійснювати на космічному кораблі до інших планет, з метою відкрити нового ще невідомого в зоряному світі сузір'я, сузір'я - «Спілкування».

Під час польоту ви побуваєте на станціях: «Теопрак», це зірка теорії і практики. Потім підете до зірки «Декламація», відвідайте зірки «Метафора,« ССК »,« Логіка »« Криптографія ». Остання зупинка - зірка «МІМ». На кожній зоряній станції педагогів чекають завдання, пов'язані з мовною комунікацією.

Методична розробка буде корисна і цікава для методистів та вихователів ДНЗ.

текст педради

Презентація. Картина зоряного неба. Під музику (повільна композиція).

Велична картина зоряного неба. Воно в усі часи займало уяву людей. Зоряне небо це неозоре, нескінченне простір, заповнений іншими світами, галактиками. Галактики - як міста, населені людьми. Люди - це зірки.

Коли ми дивимося на небо, ми бачимо людей. Всі вони різні, у кожного свій характер. Як зірки групуються по своїм зірковим характеристикам, так і люди групуються за інтересами. Насправді людське тіло, як і Всесвіт, і все в ній, є відкритою системою. Воно ніколи не перестає випромінювати, приймати, обмінюватися енергією і інформацією з усім, що його оточує. Взагалі кажучи, ми знаходимося в постійному спілкуванні з усім, що знаходиться навколо нас.

Як сказав Екзюпері, що на землі є найбільша розкіш, доступна будь-якому жебракові - розкіш людського спілкування. У наш час ця розкіш стає дефіцитом. Спілкування - це Зустріч. Зустріч особистостей, коли відбувається Відкриття. Відкриття іншого, себе, світу. І тоді - це насправді -роскошь, оскільки буває нечасто. Але якщо Ви готові до Відкриття - тоді все можливо.

Наша сьогоднішня зустріч присвячена мовним комунікацій або іншими словами спілкуванню. А тема звучить так: «Розвиток мовних комунікацій педагога як фактор ефективності розвитку мови у дітей».

Мова педагога - це основне знаряддя педагогічного впливу і одночасно зразок для дітей.

Не випадково вважається, що мова людини - його візитна картка, оскільки від того, наскільки грамотно він виражається, залежить його успіх не тільки в повсякденному спілкуванні, але і в професійній діяльності. Особливо актуально це твердження по відношенню до мови педагога, що працює з дітьми дошкільного віку.

Мова педагога, як уже говорилося, є зразком, який сприймає дитина і за яким він вчиться будувати свою промову. При цьому слід пам'ятати, що для вихованця мова вихователя часто є єдиним зразком літературної норми. В силу цього особливу увагу слід звернути на форму педагогічного мовлення, її нормативний характер, робити доступною не тільки для сприйняття, але певною мірою і для наслідування.

Педагог М.М. Алексєєва відзначає, що, наслідуючи дорослим, дитина переймає "не тільки всі тонкощі вимови, слововживання, побудови фраз, але також і ті недосконалості і помилки, які зустрічаються в їхній мові".

Саме тому до мови педагога дошкільного навчального закладу сьогодні пред'являються високі вимоги, і проблема підвищення культури мовлення вихователя розглядається в контексті підвищення якості дошкільної освіти.

У сучасних дослідженнях проблем підвищення культури мовлення педагога виділяються компоненти його професійного мовлення і вимоги до неї.

До компонентів професійного мовлення педагога відносяться:

• якість мовного оформлення мовлення;
• ціннісно-особистісні установки педагога;
• комунікативна компетентність;
• чіткий відбір інформації для створення висловлювання;
• орієнтація на процес безпосередньої комунікації.

А з вимогами до мови педагога ми ознайомимося на практиці, в ході подорожі. Сьогодні наш політ здійснюватимемо до зоряним світам, до інших планет, і як тут не згадати крилату фразу «Якщо зірки запалюють, значить, це комусь потрібно» і можливо сьогодні нам пощастить відкрити нове ще невідоме в зоряному світі сузір'я.

Ви вже поділилися на команди, знаєте їх назва. А зараз повинні розшифрувати їх назви.

Розглянемо на прикладі команди журі. Назва команди «МАРС», розшифровуємо:

М - могутні

А - активні

Р - радикальні (рішучі)

З - судді.

І відразу виникає питання, а судді хто? Представляємо наймогутніших, активних і рішучих: ...

Ну, ми трохи відволіклися, нагадуємо, що зараз нашим командам треба розшифрувати назви своїх груп. Завдання все зрозуміли? Приступаємо до виконання.

Молодці! Із завданням впоралися всі на «відмінно»! Отже, увага зараз буде дан старт космічного корабля, пілотовані командами «Юпітер», «Венера», «Нептун».

Команда «Марс» пильно стежить за нашими мандрівниками з землі.

Всі готові? Наш політ буде проходити на висоті приблизно 40 тисяч кілометрів, швидкість космічного корабля дорівнює швидкості світла, час польоту - близько двох з половиною годин. Отже, ми вирушаємо в політ!

Наша перша зірка, до якої ми вирушаємо, називається: «ТЕОПРАК». Це зірка теорії і практики. (Навести мишку на корабель, і клацнути по ньому. Корабель прийде в рух).

Серед вимог до мови педагога ДНЗ виділяють відповідність мови мовним нормам, тобто мова педагога повинна бути Правильною.

Педагогу необхідно знати і виконувати в спілкуванні з дітьми основні норми російської мови: орфоепічних норми (правила літературної вимови), а також норми освіти і зміни слів.

Адже не секрет, що мова педагогів буває не завжди правильною. Навіть на конкурсі вчитель року в своїй промові вчителя допускали помилки. (Найчастіше слова-паразити: звичайно, як би; неправильне словотвір: есліф, наголос.)

Вихователь - не просто людина, а людина, яка знаходиться в ответе за тех, «кого приручив» - за своїх вихованців. Тому йому слід пам'ятати про те, що мова - це не тільки показник розуму, а й потужний засіб впливу на чужі уми.

Так, Д. І. Писарєв писав: "Неправильне вживання слів веде за собою помилки в області думки і потім в практиці життя".

За 4 виконаних завдання ви отримаєте 8 балів, але в нашому випадку 8 зірок, кожен бал це зірка.

Подивіться на перше завдання, вам треба вказати приклади з помилками в освіті форми слова, а так само приклади, в якому норми формоутворення не порушені. (Додаток №1)

У другому завданні треба розставити наголоси. (Додаток №2)

Третє завдання - вашій увазі буде представлено кросворд, який так і називається «Мовні комунікації», де ви повинні показати свої знання в області теорії. На виконання цього завдання відводиться 10 хвилин. (Додаток №3)

Наступне завдання (четверте) - відеосюжет. Прослухайте уважно текст відеосюжету і виправте мовні помилки педагогів. (Додаток-відеосюжет №4)

Отже, зустрілися два педагога ....

(роботи віддаються журі)

А зараз наш корабель вирушає до зірки «Декламація».

Декламація або виразне читання - мистецтво виголошення віршів або прози.

Однією зі складових вимог до мови педагога є і якість голосу вихователя. Голос - найважливіший елемент техніки мови. Для педагога він є основним засобом праці. До голосу вихователя пред'являється ряд вимог, які визначаються умовою педагогічного спілкування і завданнями, які розв'язуються в професійній діяльності.

Найважливішими професійними якостями голосу педагога є милозвучність, гнучкість, польотні (польотні мови - це легкість проголошення тексту без затискачів, проковтування закінчень і необхідності вимовляння слів із зусиллям), витривалість. Розвиток всіх якостей голосу являє собою комплексний процес, який називається постановкою голосу.

Дикція є одним з обов'язкових елементів техніки мови, особливо важлива для вихователя, оскільки його мова є зразком. Мова педагога повинна бути обов'язково наповнена емоційним та інтелектуальним змістом, яке можна назвати виразністю.

Радянський педагог, літературознавець Рибникова Марія Олександрівна підкреслює: «Сам педагог, його манера мови, його виразне слово, його розповідь, його читання віршів - все це постійний приклад для вихованців»

Ми пропонуємо вам наступне завдання. Кожна з команд витягне одну з байок, яку вони повинні продекламувати. Але не в звичайному класичному варіанті, а так як їм буде запропоновано, в дещо іншому ключі, завдання буде написано на ваших листах. (Додаток №5)

За цей конкурс перемогла команда отримає 4 зірки.

А зараз треба трохи відпочити у нас - музична пауза.

Чи добре ви знаєте пісні і вмієте їх виконувати? Це чудово, а ось як знають і співають пісні наші команди ми зараз побачимо.

Співати треба хором, красиво і впізнається. У грі беруть участь всі представники команди.

Одна команда, порадившись, задає іншій команді питання, але в особливій формі. Вони співають уривок з відомої пісні, в якій міститься питання. Потім команда, якій було поставлено питання, повинна згадати і проспівати хором уривок з будь-якої іншої відомої пісні, в якому укладено відповідь на поставлене запитання. Гра продовжується до тих пір, поки пісенний запас однією з команд не вичерпається.

Наприклад: одна команда співає «Кажуть, ми бяки-буки. Як виносить нас земля? »Інша їй відповідає« Тили-тили, трали-вали, це ми не проходили, це нам не задавали ».

А тепер ми надаємо слово журі, яке підіб'є підсумок за два проведених конкурсу.

Серед вимог до мови педагога ДНЗ виділяють так само і Точність мови, тобто її відповідність думкам мовця.

Так, К. Федін писав: "Точність слова є не тільки вимогою здорового смаку, але перш за все - вимогою сенсу".

Ясність мови, тобто її доступність розуміння слухача. Так, Квінтіліан, римський вчитель красномовства, писав: "Говори так, щоб тебе не можна було не зрозуміти".

Простота мови, тобто її природність, природність, відсутність химерності, "красивостей складу".

Так, Л. Н. Толстой писав: "Під пихатість і неприродністю фрази ховається порожнеча змісту".

У промові педагога повинні використовуватися різноманітні мовні засоби, тобто одна з вимог до мови вихователя - Багатство мови.

Так, М. Горький писав: "Завдання, які Ви ставите перед собою, неминуче і настійно вимагають великого багатства слів, великого багатства і різноманітності їх".

Педагогу слід враховувати, що в дошкільному віці формуються основи лексичного запасу дитини, тому багатий лексикон самого педагога сприяє не тільки розширенню словникового запасу дитини, але і допомагає сформувати у нього навички точності слововживання, виразності і образності мови.

Наш корабель наближається до зірки «МЕТАФОРА».

Завдання - кожна команда вибере одне з дерев. До свого дереву треба буде підібрати: якісні прикметники, наприклад, струнка, могутній, розлогий, а так само наділити їх людськими якостями і характеристиками, наприклад, гостинний, привітний. (В презентації)

За це завдання перемогла команда отримає 5 зірок.

Наступна наша зоряна станція - Зірка «ССК», що означає, склади казку.

Наші діти повинні не тільки вміти чітко, грамотно, послідовно викладати свої думки, вони повинні ще вміти творчо мислити, а для цього необхідно розвивати творчу ініціативу, вигадку, виховувати стійкий інтерес до творчого розповідання. Удосконалювати вміння розвивати сюжет, використовувати виразні засоби мови, фантазію. Вчити придумувати казки легко змінюючи в них героїв сюжетних ліній і т.д. всього цього ми повинні навчити дітей. Як сказав один з наймудріших - «Щоб навчити іншого, навчися спочатку сам».

Отже, будемо вчитися. Завдання називається стара казка на новий лад. Зараз один представник з команди підійде і вибере казку, всі ці казки вам добре знайомі. Ваше завдання - залишивши колишніх героїв придумати новий сюжет. На це завдання відводиться 10 хвилин. Команда отримає 5 зірок. (В презентації)

А тепер давайте трохи відпочинемо. Гра «Молекули». Мета: згуртувати групу.

- Уявімо собі, що всі ми атоми. Атоми виглядають так: (ведучий показує зігнувши руки в ліктях і притиснувши кисті до плечей). Атоми постійно рухаються і час від часу об'єднуються в молекули. Число атомів в молекулі може бути різним, воно буде визначатися тим, яка кількість я назву. Ми всі зараз почнемо швидко рухатися по цій кімнаті, і час від часу я буду говорити якесь число, наприклад, три. І тоді атоми повинні об'єднуватися в молекули по три атома в кожній. Чотири - по чотири. А молекули виглядають так (ведучий разом з двома учасниками групи показує, як виглядає молекула: вони стоять обличчям один до одного в колі, торкаючись один одного передпліччя).

слово журі

Мова педагога повинна бути логічною, тобто повинні дотримуватися смислові зв'язки компонентів мови і відносин між частинами і компонентами думки.

Так, Н. Г. Чернишевський писав: "Що неясно уявляєш, то і неясно висловиш; неточність і заплутаність виразів свідчать про заплутаності думок".

Логічність мовлення передбачає в першу чергу наявність у висловленні трьох змістотворних компонентів (початок, основна частина і кінець висловлювання). Не менш важливе значення має вміння мовця правильно, грамотно, логічно пов'язувати між собою всі пропозиції і частини висловлювання. Педагогу, який працює з дітьми дошкільного віку, необхідно досконало володіти різними способами внутритекстовой зв'язку, щоб навчити цього своїх підопічних.

Ось ми і прилетіли на зірку «Логіка».

Завдання, яке ви повинні виконати - це зібрати текстові фрагменти в правильній послідовності. Зібравши, ви прочитаєте повчальну казкову історію. За виконання завдання - 6 зірок. (В презентації)

Головна мета мовної комунікації - обмін інформацією різного роду. Очевидно, що спілкування і обмін інформацією між людьми здійснюються не тільки за допомогою мови. З найдавніших часів в людському суспільстві використовувалися додаткові кошти спілкування і передачі інформації, багато з яких існують досі.

Одним з таких додаткових коштів спілкування, що з'явилися в глибокій старовині, є лист на глиняних дощечках, вузликова писемність, зарубки і т.д. А у корінного населення різних континентів використовувався мову свисту, сигнали барабанів, дзвіночків, гонгу і т. П. «Мова квітів», поширений на Сході, також є засобом передачі інформації, яку в деяких ситуаціях не дозволяється висловлювати словами (наприклад, троянда - символ любові, астра - печалі, незабудка - пам'яті і т. д.). Дорожні знаки, сигнали світлофора, сигналізація прапорами і т. П. - все це засоби передачі інформації, що доповнюють основний засіб людського спілкування - мова.

Зірка «Криптографія» тайнопис, спеціальна система зміни звичайного листа, яка використовується з метою зробити текст зрозумілим лише для обмеженого числа осіб, які знають цю систему.

Що за звуки? Так це ж послання з іншої планети, від наших братів по розуму. Нам потрібно розшифрувати і прочитати дане послання, тут навіть код додається.

Отже, слухайте завдання: шкірні команда отрімує зашифрований лист з кодом. Завдання - розшифрувати і написати. За це завдання команда отримує 6 зірок. (Додаток №6)

Молодці наші педагоги, змогли зрозуміти і розшифрувати лист від інопланетних жителів.

Наш сучасник академік Д. С. Лихачов писав: «Вміти говорити - мистецтво, вміти слухати - культура». А чи вміють наші педагоги слухати, а найголовніше чути зараз дізнаємося разом з педагогом-психологом. Гра «Зіпсований телефон» (Додаток до гри).

Слово журі.

Засоби передачі інформації від людини до людини поділяються на вербальні (т. Е. Словесні) і невербальні. Вербальна комунікація - це спілкування за допомогою слів, невербальна - це передача інформації за допомогою різних несловесних символів і знаків (пози, жесту, міміки, поглядів).

Педагогу дуже важливо правильно володіти своїм тілом і передавати за допомогою міміки і жестів саме ту інформацію, яка потрібна в тій чи іншій ситуації. Психологи встановили, що в процесі спілкування від 60 до 80% інформації про співрозмовника ми черпаємо за рахунок невербальних засобів спілкування - жестів, міміки, рухів тіла, інтонації, вибору дистанції між партнерами.

При передачі інформації лише 7% від неї повідомляється за допомогою слів (вербально), відсотків 30 виражається звучанням голосу (тональностями, інтонацією) і більше 60% йде по іншим невербальних каналах (погляд, жести, міміка і т. Д.).

З цими твердженнями можна погодитися або не погодитися, але спробуйте під час виступу тримати руки "по швах", забувши про жесті, і ви відразу відчуєте "дерев'яну" сухість голоси, скутість думок. "Руки - очі тіла", - стверджував Є.Б. Вахтангов. А К.С. Станіславський підкреслював: "Руки висловлюють думку". Ільїн називає руку педагога "головним технічним засобом".

Остання наша зоряна зупинка зірка «МІМ» (грец.), Яка позначає короткі імпровізаційні сценки в античному народному театрі - театрі без слів.

Вам пропонується наступне завдання - показати вірш за допомогою пантоміми. Від кожної групи потрібно виділити одну людину. Йому буде дано текст вірша, який потрібно представити за допомогою міміки і жестів. А його команда повинна дізнатися це вірш.

• В. Маяковський «Ким бути?»
• Н. Некрасов «Одного разу, в холодну зимову пору»
• А. Барто «Дівчинка замурзана»

Наступне завдання - за 1 хвилину (поки біжить пісок) представник групи показує за допомогою міміки і жестів слова, які будуть з'являтися на екрані ноутбука, а команда повинна їх швидко відгадати. (В презентації). За це завдання команда отримує 6 зірок.

Слово журі.

Нагадаємо, що на початку нашої подорожі ми мріяли відкрити нове ще невідоме в зоряному світі сузір'я і у нас це вийшло. Ми відкрили сузір'я - СПІЛКУВАННЯ.

На закінчення ще раз нагадаємо: щоб мова педагога була правильною, виразною, яскравою, надавала зачаровує дію на дітей, є багато засобів. Це доречне вживання прислів'їв, приказок, прикладів з життя та літератури; різноманітні стежки (метафори, порівняння, гіперболи, епітети); використання комунікаційних ефектів та невербального мови.

Однак, напевно, найбільше значення для мовного мистецтва мають особливості внутрішнього світу вихователя, його культура і душевне багатство, його переконаність у правоті своїх слів. С.Л. Соловейчик писав: "Зараз багато говорять про технічну майстерність педагога, про те, що у нього повинен бути поставлений голос, відпрацьований жест, вивірені інтонації. Але ще важливіше ... моральне обличчя, манера спілкування і поведінки педагога" Не забувайте про це і ... удосконалюйтеся!

Адже постійне вдосконалення якостей своїй промові - це запорука успішності роботи по мовному розвитку дітей в ДНЗ.

Додатки до педради .

Презентація до педради

Авторизуйтесь на сайті, щоб скачать файл

Автор: Левченкова Марина Олександрівна, заступник завідуючої по ВМР МБДОУ № 46 «Снігурі», місто Канськ Красноярського краю. Педагогічний стаж 10 років. Керівник міського методичного об'єднання вихователів, які працюють за програмою «Виховання і навчання в дитячому садку» під редакцією М. А. Васильєвої, В. В. Гербовий, Т. С. Комарової.

Авторизуйтесь на сайті, щоб ви могли Залишити свой коментар.