1. Соціологічний аналіз життєвих цінностей і професійних інтересів кращих випускників шкіл і вузів 2001...
2. Життєві цінності та професійні устремління кращих випускників московських вузів 2001 року.

Російський державний гуманітарний університет.
Центр маркетингу та інформаційного менеджменту.
Тел. 250-67-77
E-mail:

Соціологічний аналіз життєвих цінностей і професійних інтересів кращих випускників шкіл і вузів 2001 року московського регіону.

У 2001 році Російським союзом молоді було видано довідник «Кращі випускники 2001 року: навчальні заклади московського регіону».

Центр маркетингу та інформаційного менеджменту Російського державного гума-тарних університету провів аналіз життєвих цінностей і професійних інтересів, а також втілення в життя прагнень і сподівань кращих випускників шкіл і вузів 2001 го-да. Думаємо, що результати цього обстеження будуть цікаві не тільки самим випускним-кам, які потрапили в цю книгу, але і всім, кому цікаво знати, якими є плани і надії майбутньої інтелектуальної та професійної еліти Росії.

У які вищі навчальні заклади вступають кращі випускники шкіл? Ми проаналізували-зірованним плани вступу випускників шкіл і отримали своєрідний рейтинг московських вузів. Аналіз показав, що 78% випускників припускають надходити в державні вузи (з них: 46% - вважають за краще гуманітарну освіту, 32% - молодший спеціаліст) та 22% - в раз-особисті комерційні вузи.

Всього було проаналізовано висловлювання +1367 осіб, в т.ч. 879 дівчат і 488 юнаків.

Нижче ми наводимо результати аналізу по державним вузам.

Гуманітарні вузи Жінки Чоловік 1 МГУ 143 41 2 ГУУ 54 11 3 МПДУ 66 0 4 МЛУ 33 0 5 РЕА 33 6 6 РДГУ 31 6 7 РУДН 31 6 8 ГУ-ВШЕ 31 9 9 ФА 31 18 10 МГИМО 19 5 11 МДЮА 18 5 12 АНХ 13 0 13 МГСХ 12 0 14 МУ 7 0 Технічні вузи Жінки Чоловік 1 МГУ 34 70 2 МГТУ 31 64 3 МІФІ 23 28 4 МАІ 24 20 5 РХТУ 20 8 6 МАТИ 11 0 7 МАДИ 10 12 8 РГУ нафти і газу 8 0 9 МЕІ 7 8 10 МЕСІ 7 0 11 МФТІ 0 20 12 МІРЕА 0 18 13 МГІЕМ 0 12

Ну і як склалася доля цих випускників? Чи змогли вони вступити туди, куди наме-Рева? Чи вдається кращим школярам подолати бар'єри високих конкурсів в кращі вузи Росії? По закінченню півроку в ході телефонного опитування ми спробували це вияс-нить.

Всього було опитано 180 випускників зі шкіл Підмосков'я.

Ось який результат ми отримали:

Всього випускників 100% 1.Поступленіе відповідає первісному вибору 95% 2.Поступленіе не відповідає первісному вибору 5%

Тож не дивно, що переважна більшість школярів вдалося втілити в життя свої наміри. Адже серед них відмінники, переможці міжнародних і общероссій-ських олімпіад, конкурсів, активно займаються громадською діяльністю, культурою, мистецтвом, спортом. Це ті, хто має високі особисті досягнення в області гуманітарний, природничих і точних наук.

Життєві цінності та професійні устремління кращих випускників московських вузів 2001 року.

В одному з пунктів резюме випускникам вузів було запропоновано сформулювати своє життєве кредо. За допомогою простої класифікації ми спробували проаналізувати ці відповіді.

Історики, соціологи пов'язують відродження еліти з надією на розвиток і примноження наукового, культурного і морального потенціалу Росії.

Випускники вузів 2001 року - це представники першого покоління перебудови.

Як складається їхнє майбутнє? Наскільки суспільний устрій готове прийняти це новий світогляд і цінності? Як ті, в кого потенційно акумульовані интеллектуаль Цінні та культурні ресурси, вписуються в реальне життя?

Аналізу піддалися 463 висловлювання.

Ми визначили 10 основних класів світоглядних цінностей, які розкривають таємниці їх життєвого кредо.

Ось що вийшло.

1. Оптимізм (90 чол.)

1.1. ніколи не здаватися
1.2. я - оптиміст 19,4% 2. Досягнення мети, кар'єра, успіх (89 чол.)
2.1. недосяжних цілей не існує
2.2. не зупинятися на досягнутому
2.3. зробити кар'єру
2.4. досягнуту мету перетворювати на засіб для досягнення нової
2.5. намітив мету - прагни до неї
2.6. через терни до зірок
2.7. домагатися поставленої мети
2.8. завжди вперед - до кар'єри, до мети
2.9. прагнення до успіху у всьому 19,2% 3. Перфекционизм (вдосконалення, першість) (70 чол.)
3.1. постійно підвищувати рівень
3.2. бути першим
3.3. намагатися бути кращим
3.4. прагнути досконалості
3.5. постійне вдосконалення
3.6. бути досконалим неможливо, але потрібно прагнути
3.7. якщо є можливість стати кращим, стань їм
3.8. розвиватися і вдосконалюватися
3.9. краще нічого не робити, ніж робити погано
3.10. вдосконалення - шлях до успіху 14,9% 4. Власна філософія життя (54 чол.)
4.1. щастя - є спритність розуму і рук
4.2. живу за принципами, але іноді роблю виняток
4.3. бути а не здаватися
4.4. мудрість подібна черепаховому супу, не кожному доступна
4.5. вглиб і вшир
4.6. хто шукає той завжди знайде
4.7. не вір Не бійся не проси
4.8. порядність
4.9. кожен повинен бути на своєму місці
4.10. поспішай повільно
4.11. мета виправдовує засоби 11,6% 5. Все в житті залежить від тебе (51 чол.)
5.1. я можу
5.2. все залежить від мене 11% 6. Працювати, працювати і ще раз працювати (26 чол.)
6.1. працю і робота 5,6% 7. Життя для себе (24 чол.)
7.1. живи і танцюй поки молодий 5,2% 8. Життя на благо суспільства (21 чол.)
8.1. ми прийшли в цей світ, щоб змінити його на краще 4,5% 9. Вчитися, вчитися і вчитися (19 чол.) 4,1% 10. Любов і сім'я (18 чол.)
10.1. любов і сім'я - понад усе 4,0%

Спробуємо прокоментувати ці висловлювання.

Оптимісти впевнені, що в світі панує позитивний початок, добро. Оптимізм в найбільшою мірою притаманний молодому поколінню, неозабоченность життєвими негараздами, ще не встигли розчаруватися в реальному житті. Оптимісти бачать, шукають і сподіваються на позитивний результат. Як правило, це впевнені в собі люди. На це вказали близько 20%.

Аристотель в якості кінцевої причини, заради чого відбувається щось, виділяв мета.

Мета пов'язує людину, його думки і почуття, як ланцюг. Тримає міцно його думки і на-стоятельно вимагає: «зроби заради мене все, що ти можеш».

Впевнені в собі ті молоді люди, у кого вона вже є, вони наділені спрямованістю, здатністю відрізняти головне від другорядного.

Ті, хто має внутрішню програму домагаються успіху набагато швидше, ніж ті, хто поки ще метається і шукає.

Кожен п'ятий з числа еліти відкрив для себе вже щось важливе і необхідне йому.

Мета допомагає людині змінюватися, постійно вдосконалюватися, інакше вона недостатньо-жиму.

Є ще одна риса, що здалася нам цікавою характеристикою молоді, яку ми назвали «власна філософія життя». Кожен десятий (11, 6% від загального числа) сам собі філософ і зрозуміти значення деяких суджень може тільки він сам. Це відноситься до таких висловлювань, як: "живу за принципами, але іноді роблю виключення" або "бути, а не здаватися", "кожен повинен бути на своєму місці".

Що робить людину самостійним і зрілим? Розуміння свого призначення, які не-залежність і впевненість у власних силах. 51 осіб (11%) в якості свого життєво-го кредо дотримуються принципу, згідно з яким всі в житті залежить від тебе.

Цілеспрямована, мисляча особистість має своїм культурним підставою примушений-ня до праці. 26 осіб (5, 6%) впевнені, що найголовніше в їхньому житті - це «трудиться, трудитися і ще раз працювати».

24 осіб (5, 2%) вважають, що треба жити виключно «для себе» і 21 чоловік (4, 5%) - "на благо суспільства".

Серед інших принципів і цінностей молоді люди називають «вчитися, вчитися і вчитися».

Стільки ж вважають важливою цінністю любов і сім'ю. Неважко здогадатися, до якої статі вони належать.

В цілому можна констатувати: прагматичність, цілеспрямованість, віра у власні сили - якості, якими найчастіше користується більшість кращих випускників.

Кращі випускники шкіл і вузів московського регіону 2001 року - обрані, надія Росії.

Положення кращих випускників московських вузів 2001 року на ринку праці

Характеристика молодіжного ринку праці в умовах поглиблення ринкової економіки, є однією з найбільш гострих тем, які обговорюються аналітиками і фахівцями.

Статистика демонструє різні показники зайнятості випускників московських ву-зов. В цілому, картина виглядає сприятливою. Після закінчення вузу випускники протягом півроку, як правило, знаходять собі роботу. Правда, ця робота не завжди відповідає підлозі-ченному утворення і професійним трудовим настановам випускників.

У зв'язку з цим нас цікавили плани працевлаштування. Спочатку ми проаналізували плани з працевлаштування, які були заявлені в резюме. Потім ми провели телефонне опитування вже конкретного місця зайнятості (працевлаштування) випускників вузів. Ми вважали, що півроку - достатній термін для того, щоб визначитися зі своїм місцем роботи.

Було опитано 429 осіб.

Ось як виглядають плани щодо майбутнього працевлаштування та освіти випускників ву-зов.

1.Работа 48,2% 2.Аспірантура (в деяких випадках разом з роботою) 34,4% 3.Образованіе за кордоном (студенти, які бажають виїхати) 17,4%

А ось як виглядає ця картина реального працевлаштування, зайнятості.

1.Работа збіглася з початковим вибором 82% 2.Работа не збіглася з початковим вибором 18%

З'ясувалося, що показник працевлаштування кращих випускників московського регіону - майже 100%, в той час, як за даними Міністерства праці і соціального розвитку відсоток непрацевлаштованих випускників вузів коливається від 25 до 30%.

Це й не дивно, тому що ми маємо справу з кращими з кращих.

Фундамент успішного працевлаштування випускників вузу закладається в ході отри-ня освіти і проходження ними студентської практики. Великі вузи приділяють велику увагу працевлаштуванню своїх студентів. У більшості з них діють служби або цін-вки сприяння зайнятості.

Студенти знайомляться з майбутньою професією, як правило, в місцях проходження ними практики. Ми задалися питанням: чи співпадає профіль місця проходження практики з лич-ними планами випускників щодо їх майбутньої роботи?

Ми шукали відповідь на це питання, аналізуючи плани з працевлаштування та місця перехожих-дення ними практики.

Для порівняння в аналіз були включені випускники Російського державного гума-тарних університету (РДГУ).

Ось яку картину ми отримали.

Моск. рег. РДГУ 1.Совпаденіе з практикою 78,2% 81,4% 2.Несовпаденіе з практикою 21,8% 18,6%

Аналіз показав велике значення ролі студентської практики у формуванні професії-сиональной інтересів і мотивів працевлаштування студентів. В ході практики студентам уда-ється підтвердити або спростувати свої професійні домагання і можливості. Це своєрідний професійно-кваліфікаційний тест на придатність. У той же час в про-процесі проходження практики студентами роботодавцям вдається більш детально розглянути сильні сторони майбутніх фахівців, а останнім - на цій підставі скорегувати своє ставлення до освіти.

Директор Центру,
кандидат філософських наук,
доцент Д.А.Шевченко

Шевченко Дмитро