Журнал "Акредитація в освіті" , №72, червень 2014

Наша північна сусідка Фінляндія вже не перший рік очолює список європейських країн як з найбільш конкурентоспроможною економікою, так і з найбільш ефективною системою освіти, що - погодьтеся - взаємопов'язане.

Росія прагне до такого ж результату.

В країні поставлено завдання - підготувати для економіки 25 млн. Кваліфікованих фахівців з початковим і середньою спеціальною освітою. Домогтися цього дуже важко, так як, по-перше, система СПО не володіє потужностями, що дозволяють за порівняно короткий термін озброїти професійними компетенціями величезне число працівників, а по-друге, зі ста доріг, які перед ними відкриваються, російські випускники обирають однакову - вуз . Зрозуміло, якщо дозволяють позначки в атестаті або доходи батьків.

Розбіжність між кадровими потребами та інтересами сімей величезна і в цифровому вираженні виглядає так: після дев'ятого класу в систему СПО приходить від 10 до 15 відсотків випускників, після одинадцятого класу - від 7 до 8 відсотків. Ці дані були наведені на міжрегіональному семінарі з професійної орієнтації молоді, що відбувся в травні в Республіці Марій Ел. Тему обговорювали посланці майже половини російських регіонів, а також представники фінського освіти.

З'ясувалося, що у наших північних сусідів вся система освіти побудована по-іншому, а навчання, починаючи з дитячого садка і закінчуючи університетом, безкоштовне. До речі, цим з успіхом користуються і деякі росіяни. Але, швидше за все, така можливість згодом буде скасована, тому що вже зараз звучать пропозиції безкоштовно навчати тільки приїжджих з країн Євросоюзу. А поки все як є.

Школи в країні Суомі - як державні, так і приватні - фінансуються урядом в рівному обсязі і послуги надають однакові. Обов'язковою є дев'ятирічна освіта. А в подальшому дороги випускників розходяться. Одні йдуть в гімназію, де поповнюють знання ще три роки, і після цього, якщо бажають, можуть вступити в будь-який вищий навчальний заклад. Інші подають документи до установ професійно-технічної освіти, а потім або йдуть працювати, або вступають до вищих професійні навчальні заклади, де терміни навчання складають від трьох до п'яти років.

Важлива деталь - система вищої освіти поділяється на дві гілки. Одна - університети, інша - вищі професійні навчальні заклади. Університети націлені в основному на науково-дослідницьку діяльність. Тут можна отримати як вчений ступінь бакалавра (три роки), так і магістра (п'ять років). Вищі професійні навчальні заклади орієнтовані на підготовку кадрів для виробництва і соціальної сфери.

Вчитися в університет йдуть після навчання в гімназії, в вищі професійні навчальні заклади - після закінчення середніх освітніх установ. Але все ланки фінської системи профосвіти пов'язані, і вступити з установи СПО в університет теж можна, необхідно лише пройти додаткову підготовку. У гімназистів також є можливість отримати робітничу професію, але вчитися в цьому випадку доведеться не три, а чотири роки.

До професійної орієнтації випускників в Фінляндії підходять дуже серйозно. Ось один показовий факт: якщо учень, закінчивши дев'ятий клас, так і не зрозумів, чим він буде займатися в житті, йому дається ще один рік для професійного самовизначення. Протягом цього періоду з ним і подібними активно працюють професійні консультанти. І треба сказати, що вони не даремно їдять свій хліб. У Фінляндії система середньої професійної освіти популярнішим вищого. Ведучий ректор федерації муніципалітетів за освітою, директор центру освіти «Едуполі» і експерт міжнародного класу Маркку кантон, який представив на семінарі досвід своєї країни, розповів російським педагогам, що курси професійної орієнтації починаються в Фінляндії з сьомого класу. І вони обов'язково включають період введення в трудове життя, що становить, як правило, одну-три тижні, протягом яких підлітки працюють по-справжньому. Можливість зробити що-небудь своїми руками, на думку зарубіжного експерта, дуже сильно впливає на професійне самовизначення. У восьмому класі вивчаються питання побудови кар'єри, а в дев'ятому до процесу вибору професії підключаються співробітники кадрових служб підприємств і служб по найму. Відповідає за роботу з професійної орієнтації та побудови кар'єри міністерство освіти країни.

Випускникам фінських шкіл надається право подати документи в 7 професійних навчальних закладів.

У шкільні консультанти беруть в основному людей з університетською освітою, тому що на них покладається дуже велика відповідальність. По-перше, далеко не всі хлопці знають, чого вони хочуть, по-друге, не кожен адекватно оцінює свої можливості і, по-третє, крім бажання випускника, є ще потреби в кадрах держави. Незважаючи на труднощі, консультанти повинні домагатися, щоб вибір зробив кожен дев'ятикласник.

Який загальний результат профорієнтаційної роботи? Як повідомив Маркку кантон, вищу професійну освіту вибрали 45 відсотків юних фінів, середнє - 47, в десятий клас вирушили 2 відсотка і 6 - не обрали нічого.

Остання група - головний біль фінського освіти. У суспільстві побоюються, що, залишившись без діла в руках і без думки в голові, молоді люди стануть соціальними ізгоями. Уряд країни реалізує безліч програм, щоб підняти лежебок з м'якого дивана, а муніципалітети зобов'язані надавати школярам місця з простою роботою: наприклад, фарбувати вікна, лагодити велосипеди.

Природно, що після виступу експерта надійшло запитання: як мотивувати випускників шкіл на отримання робочої професії? Відповідаючи на нього, Маркку кантон не став розповідати, які заходи проводять в Фінляндії, щоб спонукати молодих людей встати до верстата, а дівчат - влаштуватися медсестрами в лікарню. Він підкреслив: «Ми не мотивуємо, ми - інформуємо, причому всілякими способами, але головну роль в цьому відіграє Інтернет. Підлітки не читають буклети. Інформація - основна рушійна сила професійної орієнтації. Школяр повинен мати відповідь на будь-яке питання. Ми говоримо підліткам, що вчених багато, робітники і медсестри потрібніше. А престиж професії визначається тим, як вона оплачується. Робочим в Фінляндії платять добре ».

Як то кажуть, коментарі зайві.

На відміну від сусідів в Росії свої підходи до професійної орієнтації школярів. Зокрема, вважається, що приступати до такої важливої ​​справи потрібно якомога раніше і роботу вести спільно, всім зацікавленим установам та організаціям. Упор пропонується робити на створення системи міжвідомчої взаємодії. В Марій Ел, чий досвід теж був представлений на семінарі, роботу по профорієнтації очолює Республіканський координаційну раду з підготовки кваліфікованих робітників і фахівців. Вважається, що він має велику силу, так як створений при регіональному уряді. Робочим органом є рада з професійної орієнтації. Науково-методичний супровід вибору орієнтирів у світі праці забезпечує спеціальний центр, а майданчиком для проведення заходів зі школярами служить Палац молоді, де є ще один центр - профорієнтаційної діяльності.

В Марій Ел реалізуються цільові і комплексні програми, організовуються ярмарки вакансій, конкурси, фестивалі, акції, концерти та багато інших заходів, націлених на знайомство школярів з ринком праці і затребуваними професіями, а також освітніми організаціями, де їх можна отримати. Щорічно випускаються довідники для вступників до ссузів, підготовлений і виданий атлас професій, один з регіональних каналів регулярно веде передачу «Телекласс для вас».

Новим в підході до професійної орієнтації в міністерстві освіти і науки республіки вважають організацію курсів підвищення кваліфікації і планування кар'єри. Проводять їх Департамент державної служби зайнятості населення Республіки Марій Ел і науково-методичний центр. На курсах навчаються викладачі установ професійної освіти і вчителя технології - освітній галузі, зміст якої пов'язане з профорієнтацією. Взаємне спілкування педагогів допомагає більш якісному засвоєнню знань про особливості професій. Закінчивши навчання, вони надаватимуть консультативну допомогу випускників, бути провідниками в світі затребуваних професій. Практикується проведення уроків технології на базі установ СПО.

Ще одна інновація - професійна підготовка старших школярів у вільний від навчання час, яка дуже подобається молоді. Бажаючих більше, ніж дозволяють можливості. Адже свідоцтво про професійну кваліфікацію є для власника гарантією соціальної захищеності.

Доступніше стала інформація про професії, розміщена в Інтернеті.

Що стосується освітніх установ СПО, вони теж привертають до себе увагу різними способами. Наприклад, в торгово-технологічному коледжі тільки агітбригада виступила 36 разів протягом року. Розповідаючи про встановлення зв'язків зі школами, заступник директора Світлана Антонічева зазначила, що на ефект можна розраховувати тільки тоді, коли є цікаві і змістовні рекламно-інформаційні матеріали та до профорієнтаційної роботи залучаються як педагоги, так і студенти. Друге дуже важливо. Молодим людям підлітки довіряють більше, ніж дорослим. Так звана непряма реклама - коли випускники або студенти, спілкуючись зі старшокласниками, розповідають їм про своє коледжі - має велике значення.

У Республіці Марій Ел число випускників, які обрали навчання в установах СПО, значно вище, ніж в середньому по країні. Аналіз зарубіжного і вітчизняного досвіду показав, що різнопланова і тонка профорієнтаційна робота може стати одним з хороших способів вирішення великої державної завдання - масової підготовки тих самих фахівців з початковим і середньою професійною освітою, без яких навряд чи зможе існувати економіка майбутнього.