Студент з Узбекистану в чеському вузі - явище поки не надто часте. Але інтерес громадян СНД до утворення в Чехії явно зростає - і не без причин. По-перше, багато хто зараз їдуть до Чехії, іноді на час, попрацювати, а частіше назовсім, і їхні діти, природно, вчаться в чеських школах, гімназіях, університетах. Молоді люди їдуть в Чехію з певною метою - вчитися: чеське освіту добре котирується в світі. Та й асимілюватися російськомовному в Чехії все ж простіше, ніж, наприклад, в Німеччині.

Освіта в Чехії це традиції. У 1348 році в Празі король чеський і імператор священної римської імперії Карл IV заснував перший у Центральній Європі університет, і понині носить його ім'я. В університеті були теологічний факультет (довго залишався найбільшим в світі), а також юридичний, медичний, гуманітарних і математичних наук. У 1573 році був заснований університет в Оломоуці. Перша технічна школа в Центральній Європі, відкрита в 1717 році, зросла на найбільший чеський технічний університет. У XIX столітті з'являються Технічний університет в Брно, Академія витончених мистецтв і Академія прикладного мистецтва і архітектури в Празі.

Чеська культура та освіта в Чехії були традиційно частиною загальноєвропейської культури, причому передовий частиною. Це не випадково - розвиток техніки, землеробства, тваринництва, лісового господарства вимагав кваліфікованих фахівців, і чеська система освіти всіх рівнів успішно справлялася з цим завданням.

Освіта в Чехії було нанесено декілька жорстоких ударів. Після окупації фашистською Німеччиною всі університети були закриті. Короткий період між звільненням від фашизму в травні 1945 року і комуністичним путчем в лютому 1948 року було коротким і не міг бути надто успішним. Сталінсько-берієвська "хірургія" не пожаліла освіту: вона повинна була будуватися під диктовку "першої країни соціалізму". На практиці це означало монополію держави на освіту, однотипність освіти (один тип школи, загальні навчальні плани), пристосування гуманітарних наук (перш за все історії) до цілей комуністичної ідеології. Активно впроваджувалися міфи: про однакові здібності у всіх соціальних групах населення, про високу якість радянської системи освіти. Мета ж була одна: створити стандартного людини, соціалістичного громадянина, "совка".

Сорок років освіту в Чехії було насильно відірвано від європейського. Після оксамитової революції Чехія вживає термінових заходів: школа деполітизують і лібералізується, відкриваються 6-8-річні гімназії (в восьмирічну, наприклад, беруть після п'ятого класу основної школи), з'являються приватні і церковні навчальні заклади, терміни здобуття середньої освіти збільшуються до 13 років.

Велику роль в "повернення Чехії в Європу" зіграла організація з економічного співробітництва та розвитку, (OECD), в 1992 році підготувала звіт про вищу освіту в країні. У 1995 році Чехія стала повноправним членом цієї організації.

Чехія приєдналася до Міжнародним нормам класифікації освіти (ISCED), і всі рівні освіти оцінює відповідно до цих норм.

З минулого року діє нове Положення про умови нострифікації атестатів, виданих закордонними навчальними закладами - відповідно до Договору про визнання документів про вищу освіту в європейському регіоні, який, як відомо, був прийнятий в Лісабоні в квітні 1997 року.

У квітні 1998 року в Чехії прийнято новий широкомасштабний Закон № 111 про вищі навчальні заклади (закон вступив в силу в січні цього року). А в травні учительський журнал закликав громадськість країни до дискусії, опублікувавши "Концепції освіти і розвитку системи освіти в Чеській республіці". Пропонується обговорити можливість отримання повної середньої освіти 65-75 відсотками молодих людей країни, збільшення середньої тривалості освіти в 2005 році з 14,7 років до 16,7 років (до рівня Європейського Союзу), управління школами на принципах, прийнятих в Європейському Союзі. Ставиться завдання довести фінансування вищої освіти до 2002 року до 6 відсотків ВНП (в 1998 році рівень фінансування становив близько 4.5 відсотків.

На сьогоднішній день система освіти в Чехії складається з окремих взаємопов'язаних кубиків, зручних і логічно виправданих.

У трирічному віці дитина переступає поріг дитячого садка (materska skola), в шестирічному - основної школи (zakladni skola), яка є безкоштовною і обов'язковою для відвідування протягом дев'яти років: п'ять років - перший щабель, чотири роки - друга. Другу сходинку можна закінчити і в гімназії, вступивши до неї після п'ятого чи після сьомого класу (відповідно, другий ступінь - це перші чотири роки восьмирічної гімназії або перші два роки шестирічної). Можна вступати до гімназії і закінчивши другу сходинку в основній школі.

До гімназії йдуть ті, хто здібніші, хто прагне до більш широкого середньої освіти і має намір вчитися далі. Після дев'яти років основної школи в гімназії навчаються ще чотири роки, закінчуючи її в 19-річному віці. Ці чотири роки в систему обов'язкового навчання не входять.

Чеська гімназія престижна, потрібно витримати конкурс. Завершується вона іспитами на, атестат зрілості, по-чеськи maturita. Це повну загальну середню освіту. "Матурітние" випробування передбачають два обов'язкових предмета: "чеська мова та література", "іноземна мова". Два інших предмета вибирає сам студент. Адже гімназії можуть мати гуманітарний або природничо-науковий і математичний ухил. Але в будь-якому випадку вони - сходинка на шляху до університету.

Але більше 80 відсотків випускників основних шкіл спрямовується в середні професійні школи і середні професійні училища, де можна раніше отримати спеціальність. Яку саме, випускники вирішують заздалегідь за допомогою батьків і фахівців-психологів, покликаних дати грамотний рада при виборі професії. Фахівці розмовляють з підлітками, що не диктуючи, що не забороняючи, не обмежуючи їх, залишаючи за ними остаточне рішення.

У розпорядженні консультантів - регіональні орієнтують карти на вибір професії, складені з урахуванням прогнозованої ситуації на ринку праці. Під час бесіди з'ясовуються схильності, інтереси дев'ятикласників: який характер діяльності їм до душі (торгівля, послуги, програмування, монтаж, обслуговування верстатів і устаткування і багато іншого), які кошти праці їм подобаються більше (обчислювальна техніка, ручні прилади та інструменти, виробничі станки , і т. п.), в якому робочому просторі їм приємніше знаходитися (канцелярія, майстерня, магазин, лікарня, каса ...). Зараз у кожного випускника є цілком реальна можливість підшукати підходящу професійну область, а по регіональній орієнтує карті вибрати конкретну спеціальність і конкретний навчальний заклад в даному регіоні.

Учні 9-х класів вже до 1 березня повинні здати директору школи заявку із зазначенням того навчального закладу, в яке вони збираються вчинити. А в квітні вони вже пишуть контрольну роботу у своїй майбутній школі.

Тривалість навчання в професійних школах різна. Чотирирічні школи поєднують професійну підготовку з програмою середньої школи, випускники здобувають середню освіту і можуть або працювати за фахом, або йти вчитися далі. Трирічні школи завершуються випробуваннями за фахом, "матуріти" вони не дають. Випускники можуть при бажанні закінчити дворічний додатковий курс, що дає повну середню освіту, і претендувати на університетську лаву.

У школах і училищах з терміном навчання один-два роки можна отримати різноманітні робітничі професії.

У самий останні роки набули поширення і користуються попитом так звані інтегровані середні школи, що поєднують переваги середніх професійних шкіл і середніх професійних училищ.

Основні і середні школи Чехії можуть бути державними і недержавними (приватними, церковними), останні перебувають в меншості.

До спеціальних типів середніх професійних шкіл відноситься консерваторія, де протягом 6-8 років навчають співу, музиці, танцям, драматичному мистецтву. Вищої освіти, в нашому розумінні, консерваторія не дає. Його отримують в університетах, які відносяться до категорії "високих" шкіл.

Щоб не плутатися в термінах, уточнимо, що інститутів, як вищих навчальних закладів для студентів, в Чехії немає. Будь-яке навчальний заклад - школа (skola). Спочатку основна, потім - середня, за нею - вища, а після неї - висока. Вища школа, таким чином, вищою за середню, але нижче високою.

Де може вчитися випускник середньої школи? Варіантів кілька - треба оцінити свої здібності і схильності. Чи лежить душа до живої практичної роботи або до наукової, дослідницької, кабінетної?

Який отримує в останні роки популярність тип школи - вища (не «висока"!) Професійна школа з терміном навчання 2-3,5 року (в залежності від профілю). Це, можна сказати, не початковий щабель інженерної освіти. Випускників готують до практичної роботи на хорошому професійному рівні, що не годуючи його зайвої теорією, яка йому ніколи не знадобиться ні в роботі, ні в житті.

У 1998 році в Чехії було вже 168 таких шкіл, які взяли на себе 23 відсотки всіх надійшли хоч куди-небудь випускників середніх шкіл. Середній по країні конкурс - 2 людини на місце.

Висока - та, що вище вищої

Але притягательнее і престижніше - висока школа. Число студентів в чеських університетах за період з 1990-91 по 1997-98 роки зросла на 40 відсотків.

Лихоманка надходження починається навесні, ще до "матуріти". Кандидати в студенти знайомляться з умовами прийому та вимогами, розсилають заявки відразу в кілька навчальних закладів. Це не забороняється: дерзайте і пробуйте! Оскільки якість освіти в середніх школах відрізняється один від одного і оцінки в атестатах зіставляти важко, університети, як і в Узбекистані, проводять вступні іспити.
У Чехії 26 державних і 24 недержавних інституту. У 1998 році вони отримали 356.000 заявок, надісланих 147.000 абітурієнтами (в середньому 2,4 заявки на кожного вступника; рекордсменом став випускник середньої школи, що розіслав 19 заявок). Прийняти всіх бажаючих університети не можуть - конкурс витримали 40 відсотків абітурієнтів. На юридичних факультетах претендувало в середньому 10 осіб на місце, на художніх - 9,3, на гуманітарних і суспільно-наукових - 7, на економічних - 5,4, на педагогічних - 4,8, на медичних і фармацевтичних - 3,7, на землеробських і ветеринарних - 3,4, на технічних - 2.

Факультет має повідомити про результати приймальних випробувань протягом 15 днів. Абітурієнт має право ознайомитися з усіма матеріалами, на основі яких було прийнято рішення, і в разі незгоди вимагати перегляду протягом 30 днів. Оцінки в атестаті про закінчення середньої школи в розрахунок не приймаються. Втім, не виключена ситуація, коли вони можуть зіграти свою роль: в боротьбі за останні місця в списку між суперниками, які набрали однаковий бал на прийомних випробуваннях.

Широту і глибину освіти в університетах можна також варіювати - в залежності від цілей і схильностей.

Трьох-чотирирічна програма навчання, що завершується держіспитом і захистом роботи, принесе титул бакалавра (Нд). Чотирьох-шестирічна програма (для бакалаврів - двох-трирічна), також завершується держіспитом і захистом дипломної роботи, дасть титул магістра (Mgr), (MUDr) (в медицині) і т. Д. Або інженера (Ing). Обидві ці програми дають один і той же освітній рівень і до наукової кваліфікації не ведуть. Ще три роки докторантури з наступним держіспитом і захистом дисертації увінчають студента титулом доктора (PhD). При безперервному навчанні за всіма трьома програмами досягнення найвищого титулу потребують семи-дев'яти років праці, молодому вченому буде вже років 27-28.

Як і всюди, вищі щаблі освіти - для тих, хто жадає з головою піти в науку, займатися фундаментальними дослідженнями в своїй області, публікувати праці, поповнити кадри професури.

До речі, титули в Чехії - це дуже серйозно! Якщо у нас - куди не глянь, неодмінно потрапиш в радянського інженера, то тут такого знецінення вищої освіти не відбулося. Повага до інженера традиційно. Можна, звичайно, посміхнутися, бачачи скорочення (Ing) перед прізвищем державного чиновника біля входу в його кабінет, в пресі, в рекламному оголошенні, в списках кандидатів в депутати, на цвинтарної плиті, на поштовій скриньці, на кнопці дзвінка, на двері квартири, на вивісці магазина, який торгує, наприклад, м'ясом і копченостями. Найлегше припустити, що це колишній інженер-електрик перекваліфікувався в м'ясники, якщо не знати, що титул інженера присвоюється не тільки в техніці, а й в сільському господарстві.

Кожен юрист, кожен лікар вказує на дверях приймальні і на візитній картці рівень своєї освіти. Це логічно. Клієнт або пацієнт повинен знати, чиїми послугами він користується. Не так просто навчитися розрізнити нюанси в титулах. (PhDr), наприклад, означає "доктор філософії" і свідчить про те, що носій титулу закінчив магістерський курс в гуманітарній, педагогічної або суспільно-наукової області, але докторантури не кінчав, інакше він носив би титул "доктора", що позначається (PhD) .

У всіх чеських університетах в 1997/98 навчальному році налічувалося 166.000 студентів (з них 3.500 - іноземці). У найбільшому і найстарішому з них - Карловому, де кілька медичних факультетів, фармацевтичний, юридичний, філософський, фізико-математичний, природничо-науковий, педагогічний, громадських наук, три теологічних, - 30.600 студентів.

"Високі школи Чехії за давньою традицією дають якісну освіту", - говорить проректор Югочешского університету Іржі Дівішік, - "Репутація чеської високої школи і за кордоном досить солідна. У випускників, бажаючих попрацювати за кордоном, немає проблем з роботою, а оплата там в кілька раз більше, ніж у нас. Зазвичай вони їдуть на кілька років, набувають досвіду, а повертаючись, йдуть в процвітаючі фірми. Найчастіше відправляються в Німеччину, Англію, інші країни Європи, а то і в США. Найбільший успіх супроводжує нашим біологам, вони приймають часть в багатьох зарубіжних грантах і працюють за дуже серйозних програм. У той же час і наш університет привабливий і для іноземців. Їх у нас зараз близько 120, абсолютна більшість в докторантурі ... Японці, канадці, громадяни країн Африки ... ".

Новий закон про вищу освіту вносить в університетське життя серйозні зміни. Університети перестали бути державними організаціями - в тому сенсі, що управляються вони тепер органами самоврядування, зв'язок з міністерством освіти - лише фінансова.

Як вчинити в чеська вуз

Документ про закінчення середньої школи у себе на батьківщині повинен бути нострифікованих. Цю операцію проводять чеські управління шкіл, в чиєму віданні перебувають аналогічні середні школи.

Рівень знання чеської мови для вступників до університету іноземців повинен бути таким, щоб вони вільно спілкувалися з екзаменаторами, точно викладали свої думки. Звичайно, якщо закордонний студент обере своєю спеціальністю чеську мову та літературу, то від нього і грамотності зажадають, як від чеха. На іноземців університети отримують такі ж дотації, як на "своїх". Сенс? За словами проректора Дівішіка, "краще вчити розумного іноземного студента, ніж дурного свого".

У чеських університетах існують і програми на іноземних мовах (англійською, німецькою та навіть російською), вони можуть бути будь-якого рівня (на здобуття ступеня бакалавра, магістра, доктора). Реалізація таких програм є внутрішньою справою університету. Іноземець, який навчається в університеті не чеською мовою, оплачує свою освіту. Ціну такої навчальної програми визначає університет без будь-яких обмежень. Ціна може рік від року змінюватися, про що університет зобов'язаний повідомляти до подачі заявок абітурієнтами, т. Е. Ранньою весною.

Акредитація програм іноземними мовами - справа для університету копітка и нешвідка. Югочешскій університет, наприклад, готує на біологічному факультеті програми англійською мовою за двома спеціальностями, але час їх реалізації поки не прийшло.

Новим законом визначаються і умови отримання стипендій: за видатні результати в навчанні, в науковій, дослідницькій, творчої діяльності, а також в разі важкого соціального становища. Це в рівній мірі поширюється і на чеського студента, і на іноземного, хто навчається разом з ним. Конкретні умови отримання стипендій, їх розмір і терміни виплати встановлює сам університет. (Положення Закону не поширюються на тих іноземних студентів, які здобувають освіту в рамках міжнародних угод, укладених їх країнами з Чеською республікою - з обміну.)

Перша проблема на шляху до мети - чеську мову. Для російськомовного він простіше, ніж для німця чи англійця: все-таки споріднений, слов'янський. Граматично ближче, хоча фонетично сильно відрізняється. Вчити його краще в Чехії, повністю занурившись в середу: мовну, побутову, культурну.

Про те, що пропонує компанія Global Study студентам з Узбекистану, вчитися в Університетах Чехії читайте в статті - Європейська освіта - тепер в Ташкенті >>>