1. [ правити ] Інститут зараз
2. [ правити ] Спеціальності / напрямки підготовки
3. [ правити ] Наукова діяльність
4. [ правити ] Студентське наукове товариство (СНТ)
5. [ правити ] Клуб «Метафізика культури»
6. [ правити ] Міжнародна діяльність Інституту
7. [ правити ] Кафедра спеціальної психології
8. [ правити ] Кафедра загальної та спеціальної педагогіки
9. [ правити ] Кафедра психології розвитку особистості
10. [ правити ] Кафедра гуманітарних дисциплін
11. [ правити ] Кафедра адаптивної фізичної культури
12. [ правити ] Кафедра клінічної психології
13. [ правити ] Центр додаткової освіти
14. [ правити ] Центр профілактики наркоманії
15. [ правити ] Дитячий садок «Логовічок» при Інституті
16. [ правити ] Школа «Бобрёнок»
17. [ правити ] Студентське життя

Інститут спеціальної педагогіки і психології
(ІСПіП) Міжнародна назва

Institute of special pedagogy and psychology

Рік заснування

+1993

Тип

недержавний

ректор

Посохова Світлана Тимофіївна

Спеціалітет

Клінічна психологія; Педагогіка і психологія девіантної поведінки

Бакалаврат

Психологія; Адаптивна фізична культура; Спеціальне (дефектологическое) освіту; Психолого-педагогічна освіта; Педагогічну освіту

Магістратура

Педагогічну освіту; Психолого-педагогічна освіта; Спеціальне (дефектологическое) освіту

Аспірантура

Корекційна психологія; Корекційна педагогіка

Розташування

Санкт-Петербург

Юридична адреса

194356, Санкт-Петербург,
вул. Велика Озерна, 92

сайт

http://wallenberg.ru

60.044444, 30.3 60 ° 02'40 "пн. ш. 30 ° 18'00 "в. д. / 60.044444 ° с. ш. 30.3 ° сх. д. (G) (O) (Я)

Інститут спеціальної педагогіки і психології - вищий навчальний заклад в Санкт-Петербурзі . Інститут також відомий як Інститут імені Рауля Валленберга , Так як одним із засновників вузу є Дитячий фонд ім. Рауля Валленберга .

Організаційно-правова форма: недержавна освітня установа вищої професійної освіти. Перший в Росії недержавний вуз, який займається проблемами спеціальної психології і корекційної педагогіки . Інститут засновано в 1993 році. В інституті ведеться підготовка фахівців для корекційних освітніх установ, дитячих будинків, інтернатів, притулків і центрів соціальної реабілітації осіб, які мають відхилення у розвитку.

Засновниками Інституту виступили Міжнародний дитячий фонд Рауля Валленберга (США, Швеція) та Спеціальний олімпійський комітет (Росія).

Метою створення інституту є задоволення потреб жителів Росії в освітніх, медичних, соціальних, економічних і загальнокультурних послуги; допомога родині й дитині в реалізації їх прав на повноцінний розвиток і освіту.

Інститут спеціальної педагогіки і психології - перший в Росії недержавний вуз, який спеціалізується на підготовці кадрів для системи спеціального (корекційного) освіти . Потреба у висококваліфікованих кадрах і наукових дослідженнях в цій області особливо зросла у зв'язку з корінними змінами в державній політиці щодо підтримки дітей і дорослих з обмеженими можливостями здоров'я.

Створення Інституту було також продиктована гострою потребою в професійних кадрах, здатних надавати кваліфіковану психолого-педагогічну і медико-соціальну допомогу людям з різноманітними психологічними проблемами, чисельність яких в сучасній Росії становить за даними Всесвітньої організації охорони здоров'я більше 25%. Інститут першим в країні почав підготовку спеціальних психологів. І на сьогоднішній день є в цій галузі безперечним лідером. У самий останній час Інститут розгорнув підготовку психологів працюють в області дитячої наркології, займаючись питаннями профілактики різних форм залежностей, з дітьми групи соціального ризику, а також з особами, що стали жертвами стихійних лих, техногенних катастроф та насильства.

[ правити ] Інститут зараз

У 2013 році інституту спеціальної педагогіки і психології виповнилося 20 років. За цей час з однієї маленької аудиторії інститут розрісся в величезний вуз складається з 2 корпусів: у станції метро «Озерки» (Велика Озерна, 92) і у станції метро «Обвідний канал» (Воронезька, 42). В даний час в Інституті навчаються понад 1700 студентів з Санкт-Петербурга, Брянська, Виборга, Зеленограда, Калінінграда, Оренбурга, Петрозаводська, Северодвінську, Тюмені, Тольятті, Нового Уренгоя, Челябінська, Ігріма, Уфи, Себежа, Сургута, Лесосибирска.

У рейтингу вищих навчальних закладів країни МО РФ Інститут зайняв за підсумками роботи за 2003-2004, 2004-2005 навчальні роки 1-е місце серед недержавних вузів РФ з чисельністю студентів понад 700 осіб і нагороджений золотими медалями за «Європейська якість освіти». Крім того, ректор Інституту, професор Шіпіцин Л. М. удостоєна почесного звання «РЕКТОР РОКУ» за 2005 р Перелік почесних трофеїв вінчає «Золотий пелікан» - нагорода «За милосердя і душевну щедрість»

Протягом 5 років Інститут удостоюється нагороди «100 кращих вузів Росії» .

[ правити ] Спеціальності / напрямки підготовки

• Спеціалітет :
  • Клінічна психологія (специалитет)
  • Педагогіка і психологія девіантної поведінки (специалитет)
• Напрями підготовки ( бакалаврат ):
  • Психологія
  • Адаптивна фізична культура
  • Спеціальне (дефектологическое) освіту (профілі):
    • спеціальна психологія
    • логопедія
    • Спеціальна дошкільна педагогіка та психологія
    • Олигофренопедагогика
  • Психолого-педагогічна освіта (профілі):
    • Педагогіка і методика початкової освіти
    • Інклюзивна освіта
  • Педагогічну освіту
    • Іноземна мова
    • Соціальна педагогіка

В Інституті спеціальної педагогіки і психології з 2001 року успішно функціонує аспірантура зі спеціальностей:

• 19.00.10 - Корекційна психологія;
• 13.00.03 - Корекційна педагогіка.

За ці роки під керівництвом досвідчених вчених, таких як Л. М. Шіпіцин, Е. С. Іванов, Д. Н. Ісаєв , І. А. Вартанян і інших, більш десяти чоловік захистили дисертації та отримали звання кандидатів наук.

В Інституті приймають кандидатські іспити за названими вище спеціальностями від аспірантів науково-дослідницьких вищих навчальних закладів, де немає кафедри філософії та іноземної мови.

Сьогодні там - одна з форм післядипломного навчання, спрямована на підвищення рівня професійної культури і науково-дослідницької компетенції фахівця. Навчання в аспірантурі закінчується публічним захистом дисертаційного дослідження, за результатами якої Дисертаційна рада присвоює ступінь кандидата наук, а Вища Атестаційна Комісія, підтверджує це звання.

Навчання в аспірантурі вимагає від кожного аспіранта самостійності, креативності, критичності, емоційної залученості в рішення наукових проблем.

Основна мета навчання в аспірантурі - підготовка до самостійної наукової і викладацької діяльності. Навчання здійснюється в трьох формах: очна форма - термін навчання 3 роки, заочна - термін навчання 4 роки і соіскательство - до 5 років. Всім зарахованим надається допомога в підготовці до здачі іспитів кандидатського мінімуму з історії та філософії науки, іноземної мови та спеціальності. Аспіранти та здобувачі мають право користуватися лабораторіями, обладнанням, кабінетами і бібліотекою Інституту. Аспіранти очної форми навчання користуються правом відстрочки призову в армію на час навчання.

Прийом документів до аспірантури здійснюється щорічно з 1 травня по 30 вересня. З 1 жовтня проходять вступні іспити, зарахування 15 жовтня. Навчальний рік починається 1 листопада. Бажають оформити соіскательство наукового ступеня вступні іспити не здають і можуть подати документи для зарахування протягом всього року.

[ правити ] Наукова діяльність

Наукова діяльність складається з фундаментальних і прикладних досліджень, методичних розробок. Високий науковий потенціал вчених, які отримали визнання у нас в країні і за кордоном, а також молодих фахівців дозволяє вирішувати складні теоретичні проблеми, проводити дослідження, які відповідають основним викликам сучасності. Під керівництвом Л. М. Шіпіцин ведуться фундаментальні дослідження в області психічного розвитку осіб з обмеженими можливостями здоров'я в сучасних соціокультурних умовах і психолого-педагогічної корекції. Перспективними для подальшого розвитку загального і спеціального (корекційного) освіти стають пошуки науково-практичних основ інтеграції та інклюзивної освіти дітей з обмеженими можливостями здоров'я. Високу соціальну значущість набувають прикладні проекти, що стосуються розробки нових методів профілактики ВІЛ-інфекції , Трафіку і насильства в дитячому та підлітковому середовищі, ефективних корекційно-розвивальних технологій для дітей, які постраждали в соціально небезпечних ситуаціях.

Яскравим втіленням наукових досягнень стали міжнародні, регіональні, міські конференції, семінари, які охоплюють широке коло соціальних, психологічних і педагогічних проблем, з яким стикаються особи з обмеженими можливостями здоров'я.

Результати фундаментальних і прикладних досліджень відображаються в монографіях, підручниках. Інститут щорічно випускає навчальні посібники, методичні рекомендації, навчальні програми, збірники науково-практичних, науково-теоретичних конференцій, круглих столів. Девіз видавничого відділу Інституту - «Більше хороших навчальних посібників / монографій і різних!»

[ правити ] Студентське наукове товариство (СНТ)

Студентське наукове товариство - це добровільне, належним чином організоване об'єднання студентів, які беруть активну участь в науково-організаційної та дослідницької роботи Інституту. Робота СНТ в Інституті спеціальної педагогіки і психології почалася в 2007 році.

Діяльність в СНТ передбачає роботу студентів за наступними напрямками:

• розвиток наукового професіоналізму;
• оволодіння методичними і методологічними прийомами дослідження;
• входження в наукове співтовариство і ідентифікація з ним;
• оприлюднення та публікацію результатів дослідницької праці;
• прийняття критику власної праці науковим співтовариством.

Робота СНТ організована таким чином, що участь студента у заходах СНТ дозволяє досягти наступних результатів:

• у вільний від навчання час і поза навчальним планом вдосконалюватися в обраному напрямку навчання;
• розвинути вміння непересічно мислити, самостійно знаходити найбільш вдалі рішення в нестандартних ситуаціях;
• навчитися інформаційного пошуку;
• пропонувати нові методи дослідження, діагностики, лікування, профілактики і т. п .;
• набути досвіду наукової самопрезентації та участі в дискусіях,
• навчатися взаємодії в науковому колективі.

За час свого існування СНТ Інституту спеціальної педагогіки і психології встигло освітити різноманітні сторони спеціального (корекційного) освіти в Росії і за кордоном.

Назва проекту Автор (и) Науковий керівник Презентація «Психолого-педагогічна підтримка ВІЛ-інфікованих дітей» Сисоєв Євген, Соловйов Артем, Дронова Кіра, Башмакова Анастасія, Трофимова Анна Зеленська Ю. Б. Всеросійський конкурс освітніх і соціальних проектів «Свій світ ми будуємо самі ». «Психолого-педагогічні аспекти формування толерантності до осіб з обмеженими можливостями здоров'я у студентів-психологів» Чеботарьов Олександр Зеленська Ю. Б. Всеросійський конкурс студентських наукових робіт «Історико-правові та психолого-педагогічні проблеми протидії екстремізму і ксенофобії в молодіжному середовищі» «Толерантність і культура молодих фахівців »Ілюшина Анастасія Зеленська Ю. Б. Всеросійський конкурс молодіжних проектів у соціальній сфері (Санкт-Петербург)« Розробка курсів психопрофилактическую ой підготовки до пологів для жінок з обмеженими можливостями здоров'я »Кирилова Надія Невідомо Міжвузівська науково-практична конференція ІСПіП Інформаційна толерантність і культура молоді Чеботарьов Олександр Посохова С. Т. Міжвузівська науково-практична конференція ІСПіП. Всеросійський конкурс освітніх і соціальних проектів «Свій світ ми будуємо самі»

В рамках роботи СНТ організований клуб «Метафізика культури», зустрічі якого проходять приблизно раз на місяць. Ось деякі з тем, які обговорювалися в дискусійному клубі:

• Парадокси буття сучасної людини: шлях в нікуди або перспектива нових відкриттів?
• Психопатологія суспільства і соціальних інститутів влади: як жити?
• Адикції і свобода або порядок і свавілля?
• Чоловік і жінка в психології: хто, що і кому важливіше?
• Самотність серед людей: норма або патологія?
• Психологія і смертна кара: за і проти.
• «Мій ласкавий і ніжний звір»: людина приручає тварин або вони приручають людини?
• Психологія «людей місячного світла»: чи потрібна тут психологія?
• Арттерапія: минуща мода сучасної культури чи життєва необхідність?
• «Метафізика культури» як простір і час вільного спілкування.
• Розум і віра в сучасній цивілізації: що важливіше?
• Студентські прикмети: пережитки забобони або керівництво до дії в життя і на іспиті?

[ правити ] Клуб «Метафізика культури»

Клуб, в якому обговорюються всебічні питання студентської субкультури і культури в цілому, був створений спільно викладачами і студентами вузу, найбільш важливі цілями, які ставлять перед собою учасники клубу, пов'язані з питаннями етики, моралі і моральності. Зустрічі клубу проходять кожну другу п'ятницю місяця.

[ правити ] Міжнародна діяльність Інституту

Основні міжнародні проекти Інституту, здійснені з моменту його заснування:

• «Інтегроване навчання», «Ранній дитячий аутизм» - спільно з Міністерством освіти Бельгії та Інститутом педології Амстердама ( Нідерланди ).
• «Кемпхільскіе громади», «Хто допоможе знедоленим дітям?», «Соціалізація дітей-сиріт», «Підтримка батьківських асоціацій в Санкт-Петербурзі» -спільне з освітніми та громадськими організаціями Великобританії , Данії , Норвегії і Фінляндії .
• Проект «Діти Беслана» з надання допомоги дітям і дорослим, які постраждали в результаті теракту в Беслані, - за підтримки ЮНІСЕФ з 2004 по 2008 рр.
• Проект по розробці корекційних технологій і психологічної допомоги дітям з множинними вадами розвитку - спільно з Перкінскім інститутом ( США ), Здійснюється з 2004 року по теперішній час.
• Профілактичний проект «Віддзеркалення» - спільно з міжнародним фондом «Ментор».
• Проекти, підтримувані Радою Міністрів Північних Країн, з профілактики ризикованої поведінки підлітків.
• Спільна освітня і культурна студентська програма з Сеульського Жіночим Університетом, з 2011 року.

Навчальний процес в Інституті спеціальної педагогіки і психології забезпечують 6 кафедр:

• Кафедра спеціальної психології
• Кафедра загальної та спеціальної педагогіки
• Кафедра психології та розвитку особистості
• Кафедра гуманітарних дисциплін
• Кафедра адаптивної фізичної культури
• Кафедра клінічної психології

[ правити ] Кафедра спеціальної психології

Кафедра спеціальної психології - одна з найстаріших в Інституті.

Перспективними напрямками розвитку кафедри є: впровадження інноваційних технологій викладання, створення навчальних посібників і методичних рекомендацій для студентів бакалаврату та магістратури, підвищення кваліфікації викладацького складу; впровадження нових напрямків науково-дослідної діяльності; розширення контактів з колективами спеціальних (корекційних) освітніх установ, дитячих будинків, ППМС центрів та інших освітніх установ.

Серед основних напрямків навчально-методичної роботи можна назвати наступні: вдосконалення якості освіти студентів, розробка та вдосконалення матеріалів методичних комплексів з усіх предметів, підвищення у студентів інтересу до предмета, залучення студентів в СНТ і суспільне життя інституту.

У сфері науково-дослідницької діяльності кафедри знаходяться:

• вивчення психологічних особливостей дітей з обмеженими можливостями здоров'я та створення адаптивних корекційно-розвивальних технологій їх навчання і виховання;
• профілактика дезадаптації дітей і підлітків в структурі психологічного супроводу;
• вивчення можливостей психологічного консультування в системі спеціальної освіти;
• розробка навчально-методичних комплексів для викладання дисциплін спеціальної психології студентам і надання науково-методичної допомоги спеціальним (корекційним) освітнім установам - партнерам інституту.

Викладачі кафедри беруть активну участь в міжнародних, всеукраїнських, регіональних та міжвузівських наукових конференціях.

[ правити ] Кафедра загальної та спеціальної педагогіки

Співробітники кафедри загальної та спеціальної педагогіки - педагоги найвищого рівня, відмічені нагородами уряду, - працюють з освітніми та дошкільними закладами міста та області, Центрами корекції та реабілітації Північно-Західних і Західних регіонів країни, супроводжують педагогічні інновації в Вологді, Калінінграді, Липецьку, Москві, Оренбурзі, Уфі.

У складі кафедри імениті вчені, доктори та кандидати наук, що досліджують креативні технології сучасного освітнього процесу, які мають досвід педагогічної та психологічного супроводу дітей та сімей Беслана , Цхінвалі , Заручників «Норд-Осту». Співробітники та студенти кафедри - волонтери та учасники міжнародних благодійних акцій і фондів, таких, наприклад, як «Фактор життя», який допомагає сім'ям, які виховують дітей-діабетиків.

Випускники кафедри керують освітніми організаціями міста, обговорюють і аналізують свою роботу на наукових конференціях інституту, міста і країни, видають свої роботи, навчаються в магістратурі і аспірантурі Інституту. Дослідження студентів і випускників кафедри присвячені найгострішим педагогічним завданням.

Кафедра загальної та спеціальної педагогіки об'єднує в своїх проектах все різноманіття культурно-історичної спадщини міста, музеї і театри Санкт-Петербурга, радіо- і телестудії.

[ правити ] Кафедра психології розвитку особистості

Кафедра психології розвитку особистості булу Створена в 2001 году. Основними завданнями кафедри стали забезпечення фундаментально-теоретичної підготовки майбутніх спеціальних психологів, корекційних педагогів, логопедів, фахівців в області адаптивної фізичної культури, а також бакалаврів психології. Підготовка фахівців в цих областях допомагають професій вимагає, перш за все, поглибленого освоєння сучасних знань загальної та вікової психології, знання психологічних основ процесу навчання, загальних принципів психологічної діагностики і корекції, а також психологічної динаміки міжособистісних відносин.

На кафедрі розробляються сучасні програми вивчення різних психологічних дисциплін, в тому числі таких, як диференціальна і пренатальна психологія, психологія творчої діяльності, історія психології, порівняльна психологія, психогенетика і ін.

Співробітники кафедри проводять численні наукові дослідження в галузі використання технологій арт-терапії в спеціальну освіту, займаються вивченням різних психічних станів у дітей та підлітків, таких, як лінь, нудьга, брехня. Проводяться дослідження впливу емоційного стресу на психічний розвиток дітей, які постраждали в результаті теракту в Беслані. Співробітники кафедри систематично виїжджають в Північну Осетію з метою надання консультаційної та психотерапевтичної допомоги населенню Беслана.

Останнім часом під керівництвом ректора Інституту, професора Л. М. Шіпіцин на кафедрі почали комплексне дослідження психологічного статусу дітей дошкільного віку з ВІЛ-інфекцією, розглядаються шляхи і зміст надання психологічної допомоги дітям цієї групи.

[ правити ] Кафедра гуманітарних дисциплін

Кафедра гуманітарних дисциплін - ровесниця Інституту. Очолює кафедру доктор педагогічних наук, професор Є. В. Любичева, яка в 2003 році за великий внесок в розвиток освіти і підготовку висококваліфікованих фахівців, а також за розробку навчально-методичної літератури, була нагороджена медаллю К. Д. Ушинського . Провідними ідеями кафедри є: якість, ефективність, доступність, міждисциплінарність, интегративность, інтерактивність, діалогічність і культурологічно.

В контексті даних ідей активно розробляються нові напрямки: освітні технології у викладанні гуманітарних і суспільно-політичних дисциплін, організація управління якістю освіти, реалізація міждисциплінарних зв'язків предметів. Співробітники кафедри виступають на Всеукраїнських та Міжнародних конференціях, беруть активну участь у розвитку міжнародних академічних зв'язків інституту.

Крім гуманітарної підготовки студентів, кафедра на відділенні іноземних мов готує вчителів іноземної мови для загальноосвітніх та спеціальних шкіл, а також бакалаврів за напрямом «Педагогічна освіта» за профілем «Іноземна мова». При кафедрі створена наукова лабораторія з сучасним обладнанням, що дозволяє здійснювати інтерактивні форми навчання. Розвиток здібностей студентів до міжкультурної взаємодії і використання мови як інструменту цієї взаємодії є головним орієнтиром даного напрямку.

Крім того, підготовка за даною спеціальністю передбачає науково-дослідницьку діяльність студентів з теоретичних і прикладних аспектів використання іноземної мови в практичній і професійної діяльності.

Спрямованість співробітників кафедри в майбутнє - це курс на баланс трьох полюсів: Людина, Культура, Суспільство.

[ правити ] Кафедра адаптивної фізичної культури

Кафедра готує бакалаврів за напрямом «Фізична культура для осіб з відхиленнями в стані здоров'я (адаптивна фізична культура)». Вона має в своєму розпорядженні матеріальною базою, необхідною для якісного навчання студентів: обладнаними відповідно до сучасних вимог аудиторіями, спортивним залом, лижними і легкоатлетичних трасами, для занять плаванням орендується басейн.

На кафедрі працюють висококваліфіковані фахівці: близько 80% викладачів мають різні наукові ступені і звання, більше половини з них - доктори наук і професори, майже всі є кандидатами в майстри спорту і майстрами спорту.

В процесі навчання студенти кафедри спільно з викладачами здійснюють наукову діяльність, активну участь у громадському житті Інституту, в російському волонтерський рух та фізкультурно-спортивних організаціях інвалідів нашого міста, міжвузівських заходах Санкт-Петербурга, благодійних акціях і декадах інвалідів.

Збірні команди Інституту по більшості видів спорту складаються зі студентів кафедри АФК. Багато в чому завдяки саме їхній спортивній підготовці команди нашого Інституту не раз ставали переможцями та призерами Всеукраїнських універсіад студентів, міських і районних змагань.

Індивідуальні досягнення студентів та випускників кафедри ще більш значні - вони є багаторазовими переможцями та призерами чемпіонатів Росії, призерами чемпіонатів світу та Європи з різних видів спорту, учасниками Паралімпійських, Сурдлімпійскіх і Спеціальних олімпійських ігор.

[ правити ] Кафедра клінічної психології

Клінічна психологія - науково-прикладна галузь психології, яка вивчає закономірності психічного розвитку у людей, які страждають різними захворюваннями, розробляє методи клінічної психодіагностики, психологічної допомоги, психопрофілактики та психогігієни.

Система підготовки клінічних психологів надає стала унікальною для Росії можливість отримання диплома спеціаліста.

Кафедра клінічної психології створено в 2009 році за допомогою злиття кафедр дитячої клінічної психології і превентології. Пізніше в її структуру увійшла кафедра клініко-фізіологічних дисциплін. Історія кафедри пов'язана з іменами багатьох широко відомих в Росії і за кордоном вчених: Е. С. Іванова, Д. А. Уголєва, Д. Н. Ісаєва, І. А. Вартанян, І. А. Кельмансона та інших.

Наукові і практичні інтереси співробітників кафедри в даний час включають широке коло методологічних аспектів і анатомо-фізіологічних основ клінічної психології, теоретичних і практичних аспектів дитячої клінічної психології, психосоматичної медицини, перинатології, підходів до організації та утримання профілактики різних форм залежної поведінки і ВІЛ-інфекції, роботи з дітьми - жертвами надзвичайних ситуацій, психокорекції та психотерапії.

Провідні фахівці кафедри входять до складу редакційних колегій вітчизняних і зарубіжних наукових журналів, є постійними членами і керівниками громадських рад та експертних груп з актуальних проблем охорони здоров'я, освіти і соціальної політики.

[ правити ] Центр додаткової освіти

Центр додаткової освіти (ЦДО) Інституту спеціальної педагогіки і психології був створений в 2000. З перших днів своєї роботи стратегія Центру полягала в створенні ефективної системи додаткової освіти для педагогів корекційних та загальноосвітніх навчальних закладів.

Центр додаткової освіти пропонує курси підвищення кваліфікації фахівців, які працюють в сферах освіти, охорони здоров'я, соціального обслуговування та захисту - керівникам установ, психологам, педагогам-дефектолога дошкільних освітніх установ, вихователям дошкільних освітніх установ, олігофренопедагога, сурдопедагоги, тифлопедагогам, логопедам, вчителям початкових класів, соціальним педагогам, вихователям дитячих будинків та шкіл-інтернатів.

Сьогодні в Центрі додаткової освіти підвищують кваліфікацію фахівці з багатьох міст Російської Федерації. За 13 років існування тут змогли підвищити кваліфікацію понад 2000 фахівців.

Одним з найбільш затребуваних напрямків додаткової освіти стає професійна перепідготовка . За останні п'ять років професійну перепідготовку пройшли 180 осіб.

В даний час фахівці ЦДО надають науково-методологічну допомогу педагогічним працівникам з питань, пов'язаних з рецензування програм, науковим керівництвом освітніх установ і експериментальних майданчиків, публікаціями програм, посібників і статей.

Центр йде в ногу з часом - велика увага приділяється програмам дистанційної освіти. Щотижня в Центрі проводяться вебінари, учасником яких може стати кожна людина, не виходячи з дому.

[ правити ] Центр профілактики наркоманії

Унікальне підрозділ Інституту - Центр превентології і підвищення кваліфікації з профілактики наркозалежності. Центр було відкрито відповідно до Наказу Міністра Освіти РФ № тисячу сімсот шістьдесят два від 15.05.2002, який призначив Інститут спеціальної педагогіки і психології головною установою Північно-Західного Федерального округу в області підготовки та перепідготовки фахівців сфери освіти з профілактики зловживання психоактивними речовинами, а також інших форм ризикованої поведінки серед неповнолітніх в освітньому середовищі. Необхідність організації такого Центру була пов'язана, з одного боку, з неухильним зростанням соціальних захворювань і різного роду залежностей серед підлітків і молоді, з іншого боку, - з відчутною нестачею фахівців - педагогів і психологів, які мають професійну підготовку в області протидії цим і іншим формам відхиляється поведінки. Затребуваність таких фахівців в суспільстві і сфері освіти продовжує залишатися надзвичайно високою і в даний час.

Центр є основоположником нового наукового напрямку - превентології, науки про раннє попередження різних видів залежностей, соціальних захворювань і інших видів девіантної поведінки. Вражає і освітня діяльність Центру. За 11 років існування тут пройшли навчання понад п'ять тисяч працівників освітніх та соціальних установ СЗФО. Значна увага в Центрі приділяється безпосередньо практичної діяльності - реалізації інноваційних ефективних профілактичних програм, в тому числі і в рамках пріоритетного Національного Проекту «Здоров'я». Результати досліджень впроваджені в численних інструкціях і практичних програмах.

Директор Центру, доктор медичних наук, професор Леонід Семенович Шпиленя, є головою Експертної Ради при антинаркотичної Комісії Уряду Санкт-Петербурга.

[ правити ] Дитячий садок «Логовічок» при Інституті

Центр розвитку дитини (структурний підрозділ Інституту) - дитячий садок «Логовічок» (далі - Центр) функціонує з 1 вересня 2009 року.

Діяльність Центру спрямована на потребу сучасних батьків. Працюють групи повного і неповного дня, групи підготовки до школи, проводяться ігрові заняття англійською мовою з дітьми, починаючи з 3-х років, а в групі «Мама і малюк» організовані заняття для самих маленьких.

У Центрі проводиться психолого-медико-педагогічний супровід.

Висококваліфіковані педагоги і психологи Центру допомагають дітям, батькам і педагогам у вирішенні конкретних проблем.

У Центрі створені оптимальні умови для охорони і зміцнення здоров'я, фізичного і психічного розвитку вихованців з 4 до 7 років, що мають мовні порушення. Кількість дітей в групах не перевищує 12 осіб, що дозволяє педагогам здійснювати індивідуальний підхід до кожної дитини.

Зміст навчально-виховного процесу визначається Освітньої програми Центру, розробленої на основі комплексної програми «Дитинство», Монтессорі-педагогіки, додаткових освітніх програм, корекційних програм, авторських методик.

Освітня програма Центру дозволяє проводити виховний процес у формі захоплюючих ігор, серед яких сюжетно-рольові ігри, тематичні та театральні постановки. В процесі гри діти накопичують власний досвід спілкування з однолітками і дорослими, розвивають комунікативні здібності, вміння регулювати свої емоції, поведінку.

У нашому Центрі ретельно продумана обстановка в групах: є зони ігрових куточків, навчальної частини і куточків для відпочинку дітей.

Велика увага в Центрі приділяється фізкультурно-оздоровчих заходів, що включає сеанси масажу за призначенням лікаря. Для дітей-алергіків за рекомендацією лікаря складається індивідуальне меню харчування.

З 1 вересня 2012 року в Центрі відкрита група індивідуального супроводу для дітей з особливими освітніми потребами. У цій групі проводяться корекційно-розвиваючі заняття, створені умови для сенсорно-перцептивного розвитку дітей. Психолог використовує в психокорекційної роботі методи арт-терапії, ізотерапії, що відповідає новим федеральним державним вимогам і принципам різнобічного розвитку дітей з урахуванням особливостей психофізичного розвитку та індивідуальних можливостей.

[ правити ] Школа «Бобрёнок»

Недержавна середня загальноосвітня школа була створена в 1998 році як один із структурних підрозділів Інституту спеціальної педагогіки і психології.

Навчання в школі платне. Реалізується базова освітня програма для шкіл Російської федерації:

• Початкову освіту (з 1 по 4 клас);
• Основна освіта (з 5 по 9 клас);
• Середню освіту (з 10 по 11 клас)

За час існування школи було випущено 56 учнів, 3 випускника закінчили школу із золотою медаллю. Всі випускники вступили до вищих навчальних закладів.

Вчителі школи дотримуються принципу - немає поганих учнів, є невдала ситуація для розвитку дитини. Тому в школі все створено для того, щоб дитина навчилася вчитися і полюбив школу як інститут освіти в цілому. Діти повинні бути конкурентноспроможними при виборі подальшого освітнього маршруту.

Всі учні школи беруть активну участь в різних олімпіадах, виставках і конкурсах.

У школи є свої традиції:

• Проведення предметних тижнів.
• Організація конкурсів і турнірів, участь в районних і міських олімпіадах.
• Захист дослідницьких робіт.
• Виставки творчих робіт.
• Поглиблене вивчення історії Росії (відвідування старовинних російських міст).
• Річний коло шкільних свят.
• Звітні концерти.
• Дні здоров'я.
• Табірний збір в лютому.
• Проведення туристичного зльоту.

У школі приділяється особлива увага естетико-просвітницької позаурочної діяльності. Протягом усього навчального року учні відвідують музеї та планетарій по абонементу, а також різні виставки, театри.

За час існування школи учні побували в Києві, Москві, Тулі, Ясній поляні, Новгороді, Петрозаводську, Пушкінських горах, Талліні.

[ правити ] Студентське життя

Виховна робота зі студентами проводиться через реалізацію навчальних програм, створення соціокультурного середовища, студентське самоврядування.

10 років в Інституті існує Студентська рада. Голова ради входить до складу Студентської ради Санкт-Петербурга, а також до складу Молодіжної ради адміністрації Фрунзенського району. Студентська рада має свою газету «Час ІСПіП».

З перших днів заснування в Інституті розвивається волонтерський рух. Студенти входять до складу Студентського добровольчого агентства (СДА) і мають «Особисті книжки волонтера». Волонтери факультету АФК - постійні учасники заходів, що проводяться Спеціальним олімпійським комітетом Санкт-Петербурга. Традиційною стала акція «Новорічний подарунок - дітям!» - організація свят для учнів корекційних шкіл.

З успіхом проходять в Інституті такі свята, як «День знань», «Посвята в студенти», «День вчителя», «День зняття блокади Ленінграда», «День Перемоги», вручення дипломів випускникам та ін.

Наші студенти є дипломантами та лауреатами різних конкурсів і фестивалів.

Спорт теж не залишився осторонь. Традицією стали не тільки спортивні змагання між факультетами, а й товариські зустрічі зі студентами Національного державного університету фізичної культури, спорту і здоров'я їм. П. Ф. Лесгафта , Міжнародного банківського інституту та ін. Але головне: команда ІСПіП - призер Міжнародної Універсіади студентів вищих навчальних закладів за спеціальністю «АФК». Крім того, в 2013 році студенти факультету АФК стали срібними призерами на Всесвітніх зимових іграх Спеціальної Олімпіади в Південній Кореї.

Інститут підтримує і допомагає інститутській команді КВН «ІСПІПЛ», яка була організована в 2008 році і виступає в дивізіоні «С» Петербурзького чемпіонату КВН.