Про це та багато іншого розповіла «БГ» логопед Анна Мишко.

- У якому віці найкраще звертатися до логопеда, якщо є проблеми з промовою?

- Фразова мова у дитини формується приблизно до двох з половиною - трьох років. Але є таке порушення мови, як алалія (відсутність мовлення). І якщо батьки стурбовані тим, що мова у дитини не розвивається так, як у його однолітків, то можна звернутися до логопеда раніше. Коли є затримка гуления, белькотіння, швидше за все, буде і затримка в появі слів, у формуванні фрази. У чотири місяці повинно бути чітке гуление, в 6 - 8 місяців - лепет. Перші слова - до року. Перші фрази - до двох років, фразова мова - до трьох років. Чисто вимовляти складні звуки, такі як [р], [л], дитина повинна до 5-6 років.

- Як зрозуміти, у дитини є проблеми або він просто не вимовляє щось або гаркавить в силу малолітнього віку і це пройде само собою?

- Якщо є якісь сумніви, краще звернутися до логопеда. Він визначить, чи потребує дитина в його допомоги або це вікове порушення звуковимови.

14 листопада - Міжнародний день логопеда.

- Чи є різниця у розвитку мови в хлопчиків і дівчаток?

- Є, і це генетично закладено. Дівчатка починають раніше говорити, ніж хлопчики. Буває так, що у дитини є затримка мови. Це залежить від середовища, в якій він росте, від батьків, від індивідуальних темпів розвитку мови. Важливо, щоб у дитини було хороше розуміння мови і постійно поповнювався активний словниковий запас не тільки новими іменниками, а й дієсловами, прикметниками, прислівниками.

- Чи потрібно вести дитину до логопеда для профілактики, навіть якщо чутних проблем з мовою не спостерігається? Якщо так, то в якому віці це варто робити?

- Батько може не чути, правильно чи ні дитина вимовляє звуки. Перед школою всі діти обов'язково проходять консультацію логопеда, який знаходиться в дитячій поліклініці. Якщо є проблеми з промовою, дитини направлять до шкільного логопеда. Важливо виправити звуковимову до школи. Тому що буває так, що той звук, який дитина замінює в мові, він починає замінювати і на листі.

- Які основні помилки допускають батьки, бажаючи допомогти своїй дитині швидше заговорити?

- Найчастіше батьки самі сприяють затримці мови, тому що вони розуміють все, що дитина їм показує жестом, і не просять його називати. Крім того, не варто багато разів повторювати слова «скажи», «повтори», змушувати дитину говорити, тому що він може почати погано реагувати на мова, замовкнути. Мова у нього буде асоціюватися з неприємними емоціями.

- Чи існує генетичні проблеми з промовою, картавость?

- Є генетична схильність до вкорочення під'язикової зв'язки, що може впливати на порушення вимови деяких звуків. Саме будова під'язикової зв'язки і мови може передаватися у спадок. Цю проблему можна вирішити за допомогою підрізання зв'язки, через що мова піднімається вище і стає можливим вимовляння того ж звуку [р].

- Чи схильні діти імітувати картавость батьків або найближчих родичів, друзів?

- Якщо дитина буде чути неправильну вимову будинку, йому буде складно вимовляти звуки правильно. Діти дійсно схильні до імітації та наслідування, в тому числі й мови. Бажано, щоб в оточенні дітей були правильно говорять дорослі. Якщо є заикающиеся люди в оточенні, діти можуть почати наслідувати і їм.

- Чи можна позбутися від проблем з промовою в дорослому віці? Чи займе це більше часу, ніж якби людина почала працювати з логопедом в дитинстві?

- При бажанні це можливо. Але однозначно сказати не можна, тому що, якщо у дорослого є бажання позбутися від якогось мовного порушення, зрозуміло, що він буде ставитися до цього більш відповідально, ніж дитина. Дорослий буде докладати більше зусиль. Але при цьому дуже важко подолати стереотип неправильного вимови, який вже сформувався. Ось в цьому і є проблема. У дітей це відбувається швидше.

- Чи варто звертатися до логопеда дорослій людині, якщо його самого і його оточення не бентежить його невеликий дефект мови (наприклад, він вважає це своєю родзинкою)?

- Якщо це не пов'язано з професією людини і він вважає невеликий дефект мови своєю родзинкою, не має психологічних проблем у зв'язку з його звукопроизношением, можна, звичайно ж, не виправляти. Але, коли у нього з'являться діти, це стане проблемою, тому що діти будуть копіювати його вимову.

- Чи можна позбутися від дефекту мови самостійно, так би мовити, в домашніх умовах?

- Повинен консультувати фахівець. Доросла людина може займатися самостійно вдома, але визначити порушення його промови повинен логопед і розробити індивідуальну програму занять.

- Як позбутися від слів-паразитів самостійно?

- Є такий термін «емболофразія». Вона виражається в додаванні зайвих, що не мають відношення до змісту фрази звуків і слів (емболії), таких як [а], [е], «ну», «це» і так далі. Часто це відбувається через те, що у людини недостатній словниковий запас або є проблеми з викладенням своїх думок, побудовою фрази. У разі емболофразіі потрібно стежити за своєю мовою, більше читати. Якщо проблема не вирішується самостійно, можна звернутися до логопеда.

- Що таке логопедичний масаж і для чого він потрібен?

- Це один з методів логопедичного впливу, використовуваних при корекції важких мовних порушень. Логопедичний масаж потрібен для того, щоб скорегувати правильну роботу апарату артикуляції. Він сприяє нормалізації произносительной сторони мови.

- Які проблеми, крім невиговаріванія звуків, заїкання і гаркавості, ще може вирішити логопед?

- До компетенції логопеда крім перерахованих входить розгальмовування мови, логопедичний масаж, розвиток моторики артикуляційного апарату, логоритміка, корекція звуковимови, розвиток фонематичного слуху, корекція вищих психічних функцій, емоційно-вольової сфери, розвиток дрібної моторики. Корекція дизартрії, алалії, афазії, анартрія, затримки мовного розвитку, загального недорозвинення мови. Розвиток мови у дітей з інтелектуальною недостатністю, раннім дитячим аутизмом, ДЦП.

Анна Мишко - логопед Брестського обласного центру медичної реабілітації «Тонус» з 2002 року. У 2011 - 2013 рр. працювала в спеціальному дитячому закладі освіти «Дитячий сад для дітей з важкими порушеннями мови», займається приватною практикою. У 2002 році закінчила БрДУ ім. Пушкіна за спеціальністю «педагогіка і психологія дошкільна з додатковою спеціальністю« дефектологія ». У 2006-му отримала диплом БДПУ ім. М.Танка за фахом «Олигофренопедагогика. Логопедія ».

Якщо ви знайшли помилку, будь ласка, виділіть фрагмент тексту і натисніть Ctrl + Enter.