1. Суть бібліотечно-інформаційної діяльності
2. Професії та спеціальності в бібліотечно-інформаційній сфері
3. Підготовка спеціалістів
4. перспективи
5. Зв'язок бібліотечно-інформаційної діяльності з освітньої

У статті охарактеризована сутність бібліотечно-інформаційної діяльності, представлені основні етапи її розвитку, особливості бібліотечно-бібліографічних процесів.

Дана детальна інформація про перспективи в рамках програм вищої бібліотечної освіти.

Головне в статті

Суть бібліотечно-інформаційної діяльності

Бібліотечно-інформаційна діяльність -двуедіная система, що розглядається через призму єдності найважливіших процесів - прокату документів і їх збереження.

Дана область людської праці являє собою сукупність трудових, технологічних і творчих процесів, що відповідають за виконання головних функцій бібліотеки:

1. Акумуляції.
2. Обробки.
3. Збереження і забезпечення доступності документів.
4. Соціально-культурної місії.

Баланс, який існує між необхідністю зберігати документи і забезпеченням доступу до них, повністю повторює закономірності, обумовлені відповідальністю бібліотеки за трансляцію культурних цінностей наступним поколінням.

З цих позицій розглядається головна місія бібліотеки, а тому доступність документів не може бути доведена до рівня продажу або роздачі книг.

Порядок обліку бібліотечного фонду
подивитися / завантажити >>

Акт про списання виключених об'єктів бібліотечного фонду
подивитися / завантажити >>

Книга сумарного обліку бібліотечного фонду
подивитися / завантажити >>

Бібліотечно-інформаційна діяльність -процес забезпечує єдність зберігання документів і надання їх у тимчасове користування. До тих пір, поки ці елементи системи будуть зберігати рівновагу, бібліотека буде існувати, в той час як виняток одного з них призведе до її зникнення.

Вивчення суті цього явища з позицій ціннісного підходу базується на двох основних концепціях. Перша - отримала розвиток в СРСР і була представлена ​​як теорія керівництва читанням, обумовлена ​​впливом на зміст і характер читання.

Друга, більш сучасна, концепція орієнтована на інформаційні запити користувачів.

Сьогодні бібліотека успішно реалізує обидві концепції, беручи до уваги і ціннісні установки суспільства, і читацькі уподобання, тим самим формуючи рівновагу між «вічними» і тимчасовими цінностями.

Виконання інформаційних запитів і задоволення інформаційних потреб - основні завдання бібліотечно-інформаційної діяльності. Реалізація даних напрямків роботи можлива при грамотному використанні інформаційних ресурсів бібліотеки.

Чи мають бібліотеки право самостійно розробляти і затверджувати Порядок обліку бібліотечного фонду, про це в нашій статті >>

До їх числа належить документний фонд бібліотеки, довідково-пошуковий апарат, ресурси мережі Інтернет і доступні через нього бібліотечні ресурси, центри правової інформації та т.д.

Інформаційні ресурси одночасно є і засобом для підвищення інформаційної культури особистості і результатом бібліотечно-бібліографічної діяльності.

Такі ж форми приймає бібліотечно-інформаційне середовище, для створення якої необхідна матеріально-технічна база, фінансові та інтелектуальні ресурси.

Інтелектуальні інформаційні ресурси бібліотеки мають особливу значимість в процесі розуміння того, що ж таке бібліотечно-інформаційна діяльність, так як включають в себе наступне:

1. Потенціал бібліотекознавства, в числі якого теоретико-методологічна і практична основи БИД.
2. Компетентнісний якості, що формують загальну та професійну культуру фахівців бібліотеки.
3. Інтелектуальний потенціал користувачів бібліотеки.
4. Мовне та програмне забезпечення бібліотечних технологій.

Всі перераховані ресурси включені в процес виробництва товарів та послуг і є частинами бібліотечно-інформаційного середовища.

Результатом роботи в бібліотечно-інформаційному середовищі виступає продукція: бібліотечний фонд, довідково-пошуковий апарат, рекомендаційна бібліографія.

Як результат комплексної діяльності розглядаються і послуги:

• видача документів;
• виконання довідок;
• підготовка і організація читацьких конференцій;
• презентація нових книг і т.д.

Очевидно, що бібліотечно-інформаційна діяльність орієнтована на загальний результат, яким є створення бібліотечно-інформаційного продукту.

Взаємозв'язок елементів цієї складної системи має особливу важливість, оскільки визначає подальшу специфіку технологічного процесу. На тлі цього формується уявлення про необхідний рівень кваліфікації бібліотекаря і кінцевому результаті діяльності.

Таким чином, бібліотечно-інформаційна діяльність сьогодні розуміється як спільність взаємозалежних елементів, що становлять єдине ціле.

Як і скільки зберігати документи, читайте в рекомендації

Ця єдність обумовлена ​​спільною метою - акумуляцією, обробкою і зберіганням документів і інших інформаційних носіїв. У числі последніхі електронні документи, необхідні для повного задоволення потреби користувачів в отриманні інформації.

Професії та спеціальності в бібліотечно-інформаційній сфері

Всім, хто цікавиться, що ж таке менеджмент бібліотечно-інформаційної діяльності та ким працювати, отримавши дану спеціальність, буде корисно дізнатися про переваги сучасної професії.

Бібліотечно-інформаційне середовище -один із найбільш перспективних сфер трудової діяльності, що базується на застосуванні новітніх інформаційних технологій та розробці інноваційних проектів.

Спеціаліст області «Бібліотечно-інформаційна діяльність» наділений найважливішими компетенціями і займається наступними видами інтелектуальної праці:

1. Методико-аналітичний.
2. Науково-дослідний.
3. Організаційно-управлінський.
4. Культурно-просвітницький.
5. Експертно-діагностичний.
6. Психолого-педагогічний.
7. Викладацької.

Менеджер бібліотечно-інформаційної сфери здійснює інформаційну діагностику документного фонду, тобто веде інформаційно-аналітичну обробку інформації. Пріоритетним напрямком його діяльності виступає оцінка якості інформаційних ресурсів і їх подальша коректування.

Які методи навчання персоналу існують, як зробити навчання корисним, розповість наша стаття >>

Співробітник бібліотечно-інформаційної установи орієнтований також на виконання таких робіт, як:

• виявлення та оцінка досвіду інноваційної діяльності;
• вивчення характеру інформаційних запитів споживачів послуг;
• реалізація проектних рішень у ході індивідуальної роботи зі споживачем інформації;
• оформлення інноваційних проектів, націлених на вдосконалення процесу обслуговування і соціального партнерства.

Підготовка спеціалістів

Оволодіння інформаційно-комунікаційними компетенціями відбувається шляхом з'єднання навичок і умінь фахівця бібліотечно-інформаційної сфери. Навчання ефективних менеджерів проходить на базі багаторівневої системи освіти у вищих навчальних закладах Росії.

Багаторівневе утворення передбачає наступні ступені освоєння професії:

1. Середнє бібліотечну освіту.
2. Вища освіта.
3. Аспірантура.
4. Додаткова освіта, як форма перепідготовки фахівців.

В сукупності всі перераховані позиції дають уявлення про систему безперервної освіти фахівців бібліотечно-інформаційної сфери, що дозволяє регулярно підвищувати професійну кваліфікацію.

Набір на спеціальність «Бібліотечно-інформаційна діяльність» в різних регіонах країни проводять більше 40 інститутів, університетів і академій, в числі яких:

• Московський державний університет культури і мистецтв;
• Тюменська державна академія культури, мистецтв і соціальних технологій;
• Санкт-Петербурзький державний інститут культури;
• Алтайський державний інститут культури.

Провідні освітні установи представляють увазі абітурієнтів інформацію про новітніх освітніх програмах і профілях в області «Бібліотечно-інформаційна діяльність».

Найбільш популярними напрямками є:

1. Технології автоматизованих бібліотечно-інформаційних ресурсів.
2. Менеджмент бібліотечно-інформаційної діяльності.
3. Бібліотечно-інформаційне обслуговування споживачів інформації.
4. Менеджмент бібліотечно-інформаційних ресурсів інноваційного розвитку науково-технічної діяльності.

Фахівці, які навчаються за технологічним напрямку, будуть досконало володіти автоматизованими бібліотечними технологіями, отримають навички роботи з мультимедіа-засобами та програмними утилітами.

Студенти, які вирішили поглиблено вивчити менеджмент бібліотечно-інформаційної діяльності, не будуть гадати, ким же влаштуватися працювати, а почнуть успішно спеціалізуватися на управлінні бібліотечно-інформаційною діяльністю. У число їх компетенцій увійдуть інноваційно-проектні, соціально-комунікативні та організаційні.

Навчання в рамках спеціальності «Бібліотечно-інформаційна діяльність» сприяє розвитку аналітичного і прогностичного мислення, дає фундаментальні управлінські навички, робить можливим ефективне інформаційне супроводження різних сфер професійної діяльності.

перспективи

Випускник кафедри менеджменту інформаційних ресурсів, завдяки наявності універсальних знань і умінь, має дуже перспективні можливості для професійного розвитку.

Спеціаліст буде затребуваний в таких організаціях, як:

1. Бібліотечно-інформаційні установи.
2. Культурно-дозвільні центри.
3. Інформаційно-аналітичні агентства.
4. Науково-дослідні центри.
5. Видавництва і типографії.
6. Мультимедійні центри.

Перевагою навчання в рамках спеціальності виступає можливість проходження виробничої практики в провідних інформаційних центрах з подальшим працевлаштуванням.

Освоєння програми навчання дозволяє отримати класичну гуманітарну освіту, сформувати світоглядні погляди і ціннісні орієнтації.

Зв'язок бібліотечно-інформаційної діяльності з освітньої

Вивчення еволюційних процесів бібліотечної справи дає уявлення про те, наскільки тісно пов'язана бібліотечно-інформаційна діяльність з освітньою сферою.

Виникнення бібліотеки дозволило відійти від усних культурних традицій, дало старт розвитку феномена книжкової культури, вплинуло на розвиток документних комунікацій, а потім і заснованої на них соціальної пам'яті.

Першою сходинкою еволюції бібліотечної справи стала поява величезної кількості рукописних текстів, що викликало необхідність їх упорядкування і збереження. Саме тоді вперше були створені описи книг забезпечують їх збереження і швидкість пошуку.

Як використовувати маркетинг для виділення своєї аудиторії, читайте в рекомендації >>

У цей період особливе розвиток отримала фіксацій усних відомостей, був розроблений допоміжний бібліографічний апарат, який став прототипом інформаційної моделі сучасної писемної культури, закладені основи класифікації інформації.

Найбільший вплив на розвиток освітньої діяльності надав другий етап становлення бібліотечної справи - винахід друкарства. Цей процес започаткував тиражування і зростання доступності книги, що, безумовно, визначалося новим витком розвитку соціально-економічного життя суспільства, який закріпив за бібліотекою просвітницьку функцію.

Саме в цей період часу бібліотечно-інформаційна діяльність перейшла на новий рівень, завдяки зростанню доступності книг російською мовою не тільки «обраним», а й потенційного читача.

На даному етапі, з огляду на зростання читацької активності та формування різнопланових читацьких інтересів, з'являється необхідність у відкритті нових бібліотек, їх диференціації та розширення переліку послуг, що надаються.

Виникнення загальнодоступних бібліотек дає можливість поширити книгу, зробити її доступною для всіх категорій населення, здійснити культурно-просвітницьку місію.

Взаємодія з освітньою сферою простежується і на третьому етапі еволюції, коли бібліотечно-інформаційна діяльність продовжила розвиток в руслі глобалізації та становлення інформаційного суспільства.

Нові інформаційні технології в сукупності з ідеєю вільного доступу до інформації, дозволили розширити права користувачів, забезпечити отримання нових знань через максимальну доступність достовірних інформаційних джерел.

Таким чином, розширення доступності бібліотек сьогодні направлено на ведення діалогу зі споживачами інформації, акценти, вибір напрямків роботи - освіти користувача, як одного з пріоритетних, а також освіти, виховання, культури та інших найважливіших орієнтирів.