Комплекси є у кожного індивідуума, інша справа, що деякі з них знають як позбутися закомплексованості , Вміють приховувати свої недоліки і підкреслювати свої достоїнства, а інші-ні.

Умовно, всі комплекси або через почуття провини, або через відчуття власної неповноцінності. У разі комплексу провини, людина наївно думає, що винен у всіх бідах і неприємності оточуючих його людей, що він несе відповідальність за всі наслідки. Доводів у нього багато: міг би встигнути допомогти, недостатньо багато зробив, що не звернув увагу на передумови, запустив проблему і т.д.

Друга група комплексів, властива людям зазнають невдоволення своєю персоною або своїми діями. Іноді ці доводи дуже хиткі, наприклад, невдоволення віком, зовнішністю, зростанням, характером і соціальною позицією. У боротьбі з ними можна звернутися на курси розвитку особистості .

Поширений джерело комплексів це телебачення, нав'язує ідеали краси і прагнення до наслідування кумира. Здоровий людина не буде ганятися за ідеалом, і йти на поводу за рекламою, усуваючи все нові і нові «недоліки». Реклама буде все більше і більше підкидати продуктів борються з так званим «комплексом».

Розвинені комплекси починають керувати поведінкою людини. З-за зайвої ваги, він боїться ходити на співбесіди. З-за поганої дикції, прощається зі своєю мрією стати провідним. Але ж існують курси постановки мови і вправи на поліпшення дикції.

Джерелом народження комплексів буває і виховання з дитинства. Постійне відчитування з боку батьків і вчителів, змушує помилково вважати себе невдахою. Зверніть увагу на дитячі студії розвитку , Користь від них безсумнівна.

Перестаньте, гнатися за ідеалами, вони виникають все нові кожен день. Перетворіть свої недоліки в достоїнства, зробіть їх своєю «родзинкою», не зациклюйтеся на них. Всі комплекси живуть тільки у вашій голові. Полюбіть себе такими, якими ви є.

Дуже часто в акторській студії проводиться відкрите або пробне заняття по театральному кружку . Відвідавши його, можна отримати чітке уявлення про суть акторської професії, методикою навчання, підходу педагога до учнів, атмосфері в студії.