Новости
  • Тренировка у Guillaume Lorentz, Париж, Франция

    Тренировка у Guillaume Lorentz, Париж, Франция

    Наша ученица Настя Цехмейструк, отдохнув в Париже, совместила приятное с еще более... 
    Читать полностью

  • Adrenaline фестиваль, Киев

    Adrenaline фестиваль, Киев

    6 октября в Киеве прошел фестиваль Adrenaline, который представлял собой отборочный тур... 
    Читать полностью

  • Melpo Melz

    Melpo Melz

    Шведская танцовщица и исполнительница дансхолла  Читать полностью →

НОУ ІНТУЇТ | лекція | Соціальна робота з сім'єю і дітьми

  1. 8.1. Інститути соціалізації та опіки
  2. школи

Анотація: Соціальна робота з сім'єю організовується на декількох рівнях і приймає різні форми. Найвищий рівень і глобальна форма - це захист прав дитини і сім'ї, що здійснюється міжнародними організаціями Другий рівень - національний. Кожна країна розробила відповідні зводи законів і організувала систему установ із захисту, реабілітації та допомоги сім'ї і дитинства, наприклад UNICEF, VSO ( "Волонтерська служба за кордоном"), Міжнародна гуманітарна організація "Лікарі без кордонів". Третій рівень - регіональний, або місцевий, який розширює перелік загальнонаціональних послуг і пільг додатковими заходами. Соціальна робота розглядається як національна система допомоги, а соціальному працівнику пропонується надавати підтримку нужденним громадянам в рамках державної системи, покликаної захищати національні інтереси свого народу. Нарешті, третій, нижній, рівень представлений конкретними центрами соціальної допомоги та індивідуальними фігурами - соціальними працівниками. Тільки від злагодженості усіх рівнів та організованості всіх форм допомоги сім'ї залежить кінцевий ефект. Ми розглянемо основні інститути та агенти соціалізації сім'ї, боротьбу з безпритульністю, проблеми опіки та усиновлення, допомога багатодітним сім'ям.

8.1. Інститути соціалізації та опіки

Формування мережі установ соціального обслуговування сім'ї та дітей почалося в 1993-1994 рр. відповідно до Указу Президента РФ від 1 червня 1992 № 543 "Про заходи щодо реалізації Всесвітньої Декларації про забезпечення виживання, захисту і розвитку дітей в 1990-і роки", в якому органам виконавчої влади суб'єктів Федерації рекомендувалося "сприяти створенню і зміцненню територіальної мережі установ нового типу соціальної допомоги сім'ї та дітям ".

Такими установами нового типу стали центри соціальної допомоги сім'ї і дітям, центри психолого-педагогічної допомоги населенню, центри екстреної психологічної допомоги по телефону, соціально-реабілітаційні центри для неповнолітніх, соціальні притулки для дітей та підлітків, центри допомоги дітям, які залишилися без піклування батьків, реабілітаційні центри для дітей та підлітків з обмеженими можливостями. В інших установах соціального обслуговування населення відкриваються відділення по роботі з сім'єю та дітьми.

У дошкільних центрах соціально-педагогічної підтримки займаються навчанням і вихованням дітей за програмою дитячих садів, здійснюють психологічну та педагогічну реабілітацію дітей з відхиленнями в розумовому і фізичному розвитку. Тут створені індивідуальні реабілітаційні програми для кожної дитини, ведеться психологічний і педагогічний контроль за процесом реабілітації.

У центрах реабілітації дітей-інвалідів надається психологічна, педагогічна та медична допомога, здійснюється професійна підготовка. Організацією дозвілля сімей, культурно-масових заходів займаються центри дозвілля. У них до виховання дітей залучаються батьки, батькам надається можливість на кілька годин залишати в центрі малюків.

У соціальній службі молоді допомагають молодим людям у працевлаштуванні, надають допомогу молодій сім'ї, неповнолітнім злочинцям, які повернулися з ув'язнення, алкоголікам і наркоманам. У медико-соціальному центрі надається допомога не тільки дітям, а й членам сім'ї, всім верствам населення. Тут здійснюється патронаж сімей з малолітніми дітьми, проводиться пропаганда здорового способу життя, медична профілактика. Особлива увага приділяється сім'ям, де є діти-інваліди та хворі діти. Після виявлення нужденних сімей соціально-побутові служби надають їм різну допомогу, в тому числі їх прикріплюють до магазинів, майстерень і т.д.

Чи знаєте ви, що…

2006 рік став ювілейним для фахівців соціальної сфери - соціальних працівників та соціальних педагогів Росії. В цей рік виповнилося 20 років з дня введення посади "соціальний працівник", 15 років з дня введення кваліфікації "фахівець з соціальної роботи", а також 15-річчя введення спеціальності "Соціальна робота" у вищих і середніх спеціальних навчальних закладах.

Для надання тимчасової допомоги сім'ї, що потрапила в біду, створюються тимчасові притулки. За чисельністю переважають притулки для дітей. Для дорослих створюються соціальні готелі, для підлітків і молоді - будинку по інтернатному принципом, де вони живуть до 18 років, відвідуючи школу; після закінчення, знайшовши роботу, можуть піти з інтернату.

Все більше з'являється сьогодні соціальних готелів при дитячих будинках і школах-інтернатах. Це своєрідний вихід з положення, коли випускники не можуть бути відразу забезпечені своїм житлом. Подібні готелі не тільки забезпечують тимчасовим житлом випускників, а й гарантують їм харчування, медичне обслуговування, надання психологічної та корекційної допомоги (Киреевский школа-інтернат для дітей-сиріт і дітей, які залишилися без піклування батьків, Тульської області, Болдинский дитячий будинок Володимирській області, дитячий будинок № 10 м Санкт-Петербурга). Соціальні готелі стають школою життя для дітей-сиріт. Життєдіяльність в соціальному готелі побудована на принципі повного самообслуговування.

У центрі психолого-педагогічної допомоги сім'ї та дітям допомагають встановити в сім'ї нормальну психологічну обстановку, здійснюють психологічний і педагогічна освіта всіх її членів. Поширеною формою роботи з важкими дітьми та підлітками є центри соціальної реабілітації дітей і підлітків. У них займаються профілактикою їх антигромадської поведінки, організовуючи їх працю і навчання, допомагаючи вийти з кризового стану.

Однією з форм допомоги сім'ї є організація центрів сімейного дозвілля. Вони створюються на державні, муніципальні, громадські та приватні кошти. У центрах сімейного дозвілля працюють ігрові, тренажерні майданчики, проводяться педагогічні та психологічні консультації. При багатьох центрах створені служби "Телефон довіри", служби соціальних педагогів, різні сімейні клуби. Цінність таких центрів полягає в тому, що в них діти і дорослі проводять свій вільний час разом, тут об'єднуються їх інтереси.

Центри соціального захисту здійснюють правову і юридичну допомогу неповнолітнім та їх сім'ям, контролюють кримінальні сім'ї та осіб, які втягують дітей і підлітків в злочину, допомагають вийшли з ув'язнення.

Таблиця 4. Чисельність обслужених клієнтів, в тому числі дітей, в установах соціального обслуговування сім'ї та дітей за 2005 р Найменування установи Чисельність обслужених за рік людина з них повторне звернення в тому числі неповнолітніх дітей з них повторне звернення Центр соціальної допомоги сім'ї та дітям 5 841 323 3 693 004 2 375 501 873 873 центр психолого-педагогічної допомоги населенню 322 349 108 821 124 023 22 667 центр екстреної психологічної допомоги по телефону 58 093 12 990 5234 1001 Соціально-реабілітаційний центр для неповнолітніх 761 593 167 119 383 442 1 07 948 Соціальний притулок для дітей і підлітків 69 027 10 120 54 268 7 678 Центр допомоги дітям, які залишилися без піклування батьків 9185 2280 4448 380 Реабілітаційний центр для дітей та підлітків з обмеженими можливостями 357 672 138 200 229 896 91 555 Відділення по роботі з сім'єю і дітьми в центрі соціального обслуговування 1 730 953 495 647 859 822 340 710 Відділення по роботі з сім'єю та дітьми в комплексному центрі соціального обслуговування населення 2 064 861 692 284 866 822 315 510 Кризовий центр для чоловіків 19-032 6747 2523 892 Кризовий центр для жінок 627 97 16 394 19 146 6521 Інші установи соціального обслужив ня сім'ї та дітей 628 904 168 047 224 711 118 825 Всього 11 925 789 5 511 653 5 149 836 1 887 560

На 1 січня 2006 року кількість установ соціального обслуговування сім'ї та дітей, що діють у віданні органів соціального захисту населення 89 суб'єктів Російської Федерації, в порівнянні з попереднім роком збільшилася на 71 і склало 3 444. Найближчим часом планується створення понад 260 установ соціального обслуговування сім'ї і дітей різного типу. У 2005 р установами соціального обслуговування сім'ї та дітей надано понад 71,4 млн різних видів соціальних послуг, серед них: соціально-педагогічні - 10,9 млн; соціально-медичні - 10,9 млн; соціально-побутові - 16,3 млн; соціально-економічні - 10,5 млн; соціально-психологічні - 6,2 млн; соціально-правові - 3,3 млн.

У нашій країні існують численні форми влаштування дітей, які залишилися без піклування батьків: усиновлення; опіка; прийомна сім'я, дитячий будинок сімейного типу; установи (будинки дитини, дитячі будинки, школи-інтернати, санаторні школи, корекційні освітні установи та дитячі будинки і т.д.). Крім того, діти можуть направлятися в кадетські школи-інтернати, загальноосвітні школи-інтернати з початкової льотної підготовкою або бути зарахованими як вихованців до військових частин у віці від 14 до 16 років і перебувати там до 18 років. Крім них, існують також такі форми піклування, як дитячі селища (сімейні групи, які створюються на материнському принципі і при відсутності батька), дитяче містечко (за своєю організацією він близький до дитячого селища, з виховної атмосфері схожий скоріше на так звані квартирні дитячі будинки ), дитячі будинки квартирного типу (це дитячий будинок з вихователями-професіоналами, які не беруть на себе роль батьків і, таким чином, не є опікунами), патронатна сім'я (професійна заміщає сім'я).

Аналіз показників життєустрою дітей і підлітків, які перебували в притулках і стаціонарних відділеннях для неповнолітніх та в інших установах соціального обслуговування населення, показав: чисельність дітей, спрямованих на усиновлення в 2005 р .; склала 204 особи; під опіку, на піклування - 4618 (3,8%). Повернулися в рідні сім'ї - 86 тис. Дітей і підлітків, що склало 70,9%. В державні інтернатні установи визначено 20 тис. Дітей (на 14,9%% менше, ніж у 2004 р). Отримали розвиток такі форми життєустрою дітей, як напрям в сімейні виховні групи - 1865 дітей (1,5%), в прийомну сім'ю - 1029 дітей (0,8%). При цьому понад 166 тис. Дітей перебували в установах, що мають стаціонарні відділення, до 3 місяців - більше 94 тис., До 6 місяців - 29 тис., Від 6 місяців до 1 року - більше 20 тис. Неповнолітніх, більше року - 19 тис .

Найбільш поширеним серед росіян способом допомоги сиротам є пожертвування одягу, іграшок, продуктів, грошей інтернатам та дитячим будинкам. Близько 59% учасників опитування заявили, що допомагають дітям таким чином. Найбільш бажаним видом допомоги люди вважають пристрій сироти в сім'ю на довгостроковій основі, при цьому 78% назвали усиновлення найкращим способом. На другому місці - приміщення дитини в сім'ю опікунів або піклувальників (69%). На третьому - сімейний дитячий будинок (41%). Однак число потенційних усиновителів в Росії незначно. За даними дослідження, їх близько 12%.

Є думка

Я недавно проводжав в останню путь ветерана Вітчизняної війни. Він закінчив життя в бідності. Це прикро і неправильно. Я знаю багато тренерів, які виростили чемпіонів, а тепер отримують крихітну пенсію. Давно назріла пенсійна реформа, яка дозволила б літнім людям гідно прожити відпущений час. Звичайно, грошей в бюджеті на всіх не вистачає, але ми ж знаємо, що мільярди доларів йдуть за кордон. Ні, я не закликаю до переділу власності, але багаті повинні навчитися ділитися своїми прибутками.

Борис Лагутін, дворазовий чемпіон Олімпійських ігор

У 2006 р в Санкт-Петербурзі стали функціонувати два нових типи соціальних квартир - для дітей-сиріт і дітей-інвалідів. Влітку 2006 року в Адміралтейському районі Петербурга відкрита перша соціальна квартира. Це новий проект по реабілітації дітей-сиріт. Тут хлопці зможуть отримати необхідні в звичайному житті навички, яким неможливо навчитися в дитячому будинку. Восени сім дітей-сиріт стануть жителями першої в місті соціальної квартири. Тут їх будуть готувати для пристрою в заміщають сім'ї. Соціальну сім'ю називають домашньої групою. Поки тут працюватимуть вихователі-жінки. Але не виключено, що директор запросить на роботу сімейну пару. Коли дитина покине цю квартиру, фахівці соціально-реабілітаційного цента ще кілька років будуть супроводжувати прийомних батьків. Допомагати вирішувати соціальні та житлові проблеми. З досвіду інших міст, створення соціальних квартир стимулює усиновлення. У Петербурзі поки тільки 11 прийомних сімей.

На початку 2006 р сертифікати на власну кімнату отримали п'ять осіб - інваліди з порушенням розумового розвитку. У соціальній квартирі у кожного з них буде окрема кімната, місце для відпочинку, просторі ванні і сучасна кухня. У квартирі є найнеобхідніше: електричні плити, пральна машина, кухонний комбайн. Фахівці кажуть: у домашній затишній обстановці інвалідам буде краще, ніж в інтернаті. У соціальній квартирі вони будуть перебувати під наглядом. Відкриття "соціальної квартири" - це частина спільної російсько-шведської програми, яка спрямована на реабілітацію людей із затримкою розумового розвитку. Фахівці, які будуть спостерігати за інвалідами, пройшли стажування в Стокгольмі. Кошти на придбання квартири і ремонт взяв на себе міський бюджет.

Всі інститути і установи, так чи інакше причетні до соціалізації та соціальної роботи, можна класифікувати на загальні та спеціалізовані. До загальних слід відносити сім'ю, дитсадок, школу, вуз, армію, виробництво, держава, а до спеціалізованих - такі установи та інституції, які створені навмисно з метою надання послуг по соціалізації. До них відносяться асоціації, фонди, школи і бібліотеки, будинки молоді та будинки престарілих, в статуті яких зафіксована мета надання социализирующих дій на своїх клієнтів. Соціалізується мета може міститися в статутних документах явно (вказується термін "соціалізація" і розшифровується перелік відповідних послуг) і неявно (термін не вказується, але перерахований спектр послуг, які покриваються поняттям соціалізації). При цьому спеціалізовані інститути можуть функціонувати як на платній, так і на безкоштовній основі. Наведемо деякі приклади інститутів соціалізації.

школи

1. Курська обласна школа молодіжних лідерів "Комсорг" створена в 1961 р, за 40 років існування підготовлено понад 19 тис. Молодіжних лідерів, з числа яких понад 5 тис. Стали відомими в регіоні і за його межами фахівцями і організаторами різних галузей господарства. З кінця 80-х рр. з'явилася можливість в рамках школи вирішувати великомасштабні органічно пов'язані завдання з підготовки лідерів і надання соціально-психологічної допомоги підліткам в умовах соціальної та радіаційної депривації. Щорічно школа приймає понад 400 підлітків і юнаків, які зберігали благотворний вплив центру на їхні долі протягом багатьох років.

Головним теоретичним підґрунтям програми є положення про пріоритет соціального контексту в психічному розвитку дитини. Стратегією пошуку технологій соціальної та педагогічної допомоги стає стратегія побудови розвиваючого способу життя, різних навчальних і виховують середовищ.

Новизна підходу полягає в тому, що соціально-психологічна реабілітація будується не на основі прямого впливу вихователів і психологів, але за допомогою спеціально структурованої соціального середовища, умови спільної діяльності в якій стимулюють внутрішньо групові та міжгрупові механізми соціалізації особистості. Пріоритет групових факторів соціалізації дозволяє здійснювати великомасштабну допомогу молоді (від 100 до 230 осіб протягом 21 дня). Організатори школи виходили з того, що оптимізація відносин особистості з соціумом як історично початкового ступеня її соціалізації є головна умова формування позитивного ставлення до себе.

У загальну програму діяльності центру була включена програма реабілітації старшокласників, які проживають в районах, постраждалих від аварії на Чорнобильській АЕС. Програма ґрунтується на теоретичному положенні про те, що оптимізація особистісних станів відбувається в спільності однолітків, включених в соціально значиму діяльність. Умови соціального просування особистості старшокласників із забруднених районів створюються в тому випадку, коли їх число не перевищує 30% членів первинного колективу. В рамках центру кафедрою психології Курського педагогічного університету, свого часу створив цей центр, проведено ряд наукових досліджень.

2. Середня загальноосвітня школа № 109 м Челябінська в своїй діяльності виділяє кілька пріоритетних напрямків. Серед них не останнє місце займає "Соціалізація особистості в освітньому процесі", яке включає:

  1. систему традіційніх шкільних ЗАХОДІВ, спрямованостей на адаптацію особистості;
  2. анкетування та тестування, соціологічні опитування учасників освітнього процесу з виявлення життєвих пріоритетів;
  3. розробку видів діяльності для різних категорій учасників освітнього процесу, що сприяють соціалізації особистості;
  4. діяльність музею школи;
  5. створення творчих груп, клубів за інтересами;
  6. моніторинг рівня соціалізації особистості учнів на різних етапах освітнього процесу;
  7. соціально-психологічне забезпечення діяльності школи-комплексу;
  8. організацію системи додаткової освіти.

Другий напрямок діяльності школи, тісно пов'язане з соціалізацією, називається "Діяльність школи в мікрорайоні", вона має на увазі:

  1. зв'язок до КТОС мікрорайону;
  2. спільну діяльність з радою ветеранів;
  3. пошукову діяльність в рамках акції "Доля сім'ї в долі країни";
  4. спільну діяльність по соціалізації учнів з клубами мікрорайону;
  5. організацію свят і масових творчих справ в мікрорайоні;
  6. організацію шкільної соціальної допомоги для жителів мікрорайону;
  7. організацію діяльності шкільних трудових бригад з благоустрою мікрорайону.

3. Школа-інтернат № 4 для глухих дітей головною своєю метою ставить виховання кожного учня високоморальної, гуманної і соціально зрілою особистістю. Соціалізація нечуючих дітей засобами навчально-виховного процесу розуміється педколективом школи-інтернату як важлива і актуальна. Особливим чином організоване середовище допомагає дітям вести повноцінний творчий спосіб життя. Освоювати необхідні способи життєдіяльності нечуючих дітям допомагає спеціальна організація навчально-виховного процесу. Освоєння здійснюється безперервно через весь навчально-виховний процес, уроки, спеціальні заняття, гуртки, екскурсії та інше, що дозволяє дітям розвивати свою індивідуальність. У школі активно використовується диференційований і індивідуальний підходи.

Чи знаєте ви, що…

Серед причин бідності та злиднів Іоанн Кронштадтський вказав на головні: бідність від народження, сирітства, від лих, крадіжки, від нездатності до праці по старості або інвалідності, по маловозрастності, бідність від втрати місця (безробіття), від лінощів, пияцтва, нестачі праці ( відсутність робочих місць) та нестачі коштів, з якими можна взятися за працю (відсутності початкового капіталу, а найчастіше просто і "порядної одягу, взуття, насущного хліба, інструменту або знаряддя").

Створення повноцінної мовної середовища в школі для глухих дітей

Особливе місце в соціалізації глухих дітей відводиться трудовій підготовці. На уроках ППО, трудового навчання, на пришкільній ділянці і в гуртках формуються у дітей початкові трудові навички і вміння, уявлення про професії, які доступні глухим. У школі організовано професійне навчання дітей спеціальностями: швачка-мотористка, столяр-тесляр, в'язальниця, майстер по ремонту взуття. Освоєння професії дозволяють не чує дитині зберегти повноцінні зв'язку з навколишнім світом.

Вихованці школи-інтернату займаються в ізостудії, музичної студії; продукти їх творчості - концерти і виставки, спортивні заняття та змагання.

4. Серед основних напрямків науково-дослідної та експериментальної роботи в муніципальному ліцеї № 174 м Зеленогорска значиться "Практика соціалізації і виховання", яке передбачає: а) теоретичну і практичну підготовку колективу з питань соціалізації; б) психолого-педагогічні аспекти соціалізації особистості; в) вдосконалення системи виховної роботи.

Дансхолл джем в «Помаде»

3 ноября, в четверг, приглашаем всех на танцевальную вечеринку, в рамках которой пройдет Дансхолл Джем!

Клуб Помада: ул. Заньковецкой, 6
Вход: 40 грн.

  • 22 апреля намечается Dancehall Party в Штанах!
    22 апреля намечается Dancehall Party в Штанах!

    Приглашаем всех-всех-всех на зажигательную вечеринку «More... 
    Читать полностью