1. У чому полягає ігрова діяльність по ФГОС
2. значення
3. Цілі і завдання
4. Принципи та форми гри
5. програмні документи
6. Умови розвитку ігрової діяльності в світлі ФГОС
7. Список прийомів по ФГОС
8. Відео: Сюжетно-рольові заняття в молодшій, середній та старшій групах
9. Сучасні види ігрової діяльності

Дитина пізнає світ у всьому його різноманітті через ті види діяльності, які малюкові виявляються зрозумілими і близькими. У цьому контексті провідну позицію займає гра. Саме тому реалізація цілей і завдань навчання, розвитку та виховання дітей в дошкільних освітніх установах здійснюється через ігрові елементи. Такий підхід зафіксований програмними вимогами Федерального Державного Освітнього Стандарту. Розглянемо особливості ігрової діяльності дошкільнят в умовах ФГОС.

У чому полягає ігрова діяльність по ФГОС

Одним із завдань ігрової діяльності є зв'язок з дійсністю, діти повинні вчиться жити в сучасному світі

Це цікаво. Відомий російський педіатр, психолог і благодійник ХIХ століття Е.А. Покровський говорив: «... Дайте ж дітям грати, поки гра їх радує, вабить до себе і разом з тим приносить їм величезну користь!»

Головна особливість дошкільної освіти - відсутність цілеспрямованої навчання, так як це не відповідає рівню розвитку дитини. Замість цього на перший план виходить гра, через яку і відбувається реалізація діяльнісного підходу. Однак в сучасному світі змістилися акценти: від дворових ігор відбувся перехід до індивідуальних, а від групових - до комп'ютерних. Тому завдання методичної роботи в дитячих садах - повернути гру дітям без відриву від дня сьогодення. У цьому контексті і слід розглядати питання про ігрової діяльності дошкільнят.

значення

Гра сприяє самореалізації дитини з середовищі однолітків

Правильно організована і уміло направляється гра дозволяє маляті

• розвиватися фізично та інтелектуально;
• формувати позитивні риси характеру;
• вчитися спілкуванню з однолітками та оточуючими дорослими;
• швидко і легко засвоювати нові знання.

ФГОС спирається на схему лінії розвитку дитини: відчувати - дізнаватися - створювати. Тобто в дитячому садку має здійснюватися одночасно розвага, пізнання і творчість. Все це об'єднує в собі гра.

Цілі і завдання

Гра сприяє розвитку мови дитини

Важливим напрямком залучення дітей в ігрову діяльність стає розвиток знань, умінь і навичок, необхідних для вирішення проблем, пов'язаних з різними областями життя (навчання, соціалізація, тобто відносини з оточуючими людьми, самовизначення і т.д). Крім цього, ігрова діяльність по ФГОС:

• розвиває логічне, образне, критичне мислення;
• формує навик вибудовування причинно-наслідкових зв'язків;
• розширює діапазон розумових операцій, творчі здібності, фантазію;
• виховує креативний підхід до вирішення поставлених завдань;
• змушує проявляти ініціативу;
• розвиває різні психічні функції, в тому числі мова;
• сприяє фізичному розвитку.

Реалізації поставлених цілей допомагає планомірне вирішення таких завдань, як:

• знайомство з морально-етичними поняттями (наприклад, в контексті заходів, присвячених патріотичному вихованню);
• Загальнофізична підготовка;
• вироблення стратегії «співтворчості» в різних видах ігрової активності;
• підбір ігрового матеріалу;
• правильна організація і проведення ігор.

Принципи та форми гри

Діти повинні чітко розуміти правила гри

Щоб прийом «працював», потрібно його правильно застосовувати. Для цього ФГОС передбачені наступні принципи впровадження ігрової діяльності в роботу дошкільного закладу:

• вільне залучення в гру (можна примушувати малюків грати, це може спровокувати «ефект зворотного петлі», і дитина відмовиться і від інших видів взаємодії);
• виняток занять, що зневажають норми суспільної моралі (наприклад, гра на гроші або речі), або таких, що принижують гідність, що грають;
• відсутність показовою повчальності та дидактичності (тобто не варто перевантажувати заняття інформацією);
• чітке розуміння хлопцями правил гри;
• виключно позитивний вплив на емоційну, інтелектуальну сфери учасників;
• достатню кількість часу і матеріально-технічної бази для гри;
• наявність ігрового середовища для хлопчиків і для дівчаток;
• своєчасне зміна форми і змісту ігор в залежності від віку дітей;
• створення умов для демонстрації самостійної активності дітей (театральної, інтелектуальної, конструктивної, рухової).
• доступність предметно-ігрового середовища для всіх учасників.

За формою гри можуть бути:

• індивідуальні, де кожен бореться сам за себе;
• групові, в яких малюк почуває відповідальність за свої дії.

Також варто сказати і про таку форму, як проект, який може бути і індивідуальним, і груповим, а також мати різні часові рамки для здійснення.

програмні документи

• Лист Міносвіти РФ від 17.05.1995 №61 / 19-12 «Про психолого-педагогічних вимогах до ігор та іграшок в сучасних умовах»
• Лист Міносвіти РФ від 15 березня 2014г.№03-51-46 ін / 14-03 Зразкові вимоги до змісту розвивального середовища дітей дошкільного віку, які виховуються в родині.
• Федеральний закон РФ від 29 грудня 2010р. №436-ФЗ «Про захист дітей від інформації, що завдає шкоди їх здоров'ю та розвитку»
• Наказ Міністерства освіти та науки від 17 жовтня 2013г.№1155 «Про затвердження федерального державного освітнього стандарту дошкільної освіти»
• Постанова Головного державного санітарного лікаря РФ від 15.05.2013 №26 «Про затвердження СанПин 2.4.1.3049-13« Санітарно-епідеміологічні вимоги до влаштування, утримання та організації режиму роботи дошкільних освітніх установ ».

Детальний аналіз цих документів дозволяє зробити висновок про те, що в сучасне правове поле для визначення суті системи освіти в дошкільному закладі, були внесені істотні корективи в порівнянні з програмними документами попередніх років.

Умови розвитку ігрової діяльності в світлі ФГОС

Креативний підхід вихователя в складанні ігр стосується всіх аспектів: від розробки сценарію до моделювання костюмів

Реалізації технології гри в дошкільному закладі має ряд особливостей. Серед основних рис можна виділити

• креативний підхід вихователя до роботи;
• вибір гри, яка дозволить вирішувати завдання навчання, розвитку та виховання на конкретному етапі розвитку дитини;
• облік особистісних якостей, що грають;
• хронометраж.

Використовувані гри можна розділити на дві групи:

• з фіксуються правилами (наприклад, лото);
• вільні гри, тобто правила гри є прихованими (це зручно, наприклад, тоді, коли йде навчання читання - діти повинні допомогти вміють читати дорослому навчитися цьому навику і ін).

Список прийомів по ФГОС

Фізичне виховання дітей також реалізується через гру

За ФГОС ігри поділяються на:

• дозвільні (служать відмінним розвагою в моменти пауз між основними видами активності або для об'єднання хлопців під час прогулянок - «Струмочок», пальчикові ігри тощо);
• рухливі (сприяють фізичному розвитку - фізкультхвилинки, розминки і т.д.);
• театралізовані (вирішують завдання формування виразності мовлення, інтелектуального, естетичного, комунікативного виховання, розвивають творчі здібності - постановки казок, інсценівки уривків з прочитаних книг і т.д.);
• комп'ютерні (з обов'язковим навчальним компонентом);
• гри з правилами (вчать малюків дотримуватися правил, а також показують, що перед «законом» рівні всі - лото, доміно і т.д.);
• сюжетно-рольові ігри (розвивають ігровий досвід дошкільнят, відкривають нові горизонти відображення світу - «Дочки-матері», «Козаки-Розбійники», «Снігуронька» і т.д.)

Відео: Сюжетно-рольові заняття в молодшій, середній та старшій групах

Відео: «Подорож» для старшої групи

Ці види ігор застосовуються в роботі з дітьми будь-якого віку, з урахуванням рівня розвитку дітей. Так, наприклад, лото в молодшій групі є окремі картинки тварин, які потрібно правильно розташувати на плакаті із зображенням кількох звірів.

Сучасні види ігрової діяльності

Гра-культурна практика дозволяє через моделювання ігрового простору реалізувати поставлені освітні цілі, наприклад, перевірити за допомогою «капітана корабля» здатність «екіпажу» здійснювати найпростіші арифметичні дії в межах 10

Що стосується дошкільної освіти в наші дні, то набір ігрових технологій в рамках зазначеного ФГОС переліку типів ігор доповнився, що пов'язано з практичною спрямованістю освіти на всіх ступенях взаємодії з дітьми. Так, Надія Олександрівна Короткова, кандидат психологічних наук, що займається питаннями дошкільного виховання, виділила 2 види ігрової діяльності:

• гра-культурна практи