1. Марія Степаненко Використання сучасних технологій не обійшло стороною освіту. І хоча вчитися дистанційно...
2. Як можна вчитися
3. Що пропонують вузи
4. якість гарантовано
5. Вибирайте для себе

Марія Степаненко

Використання сучасних технологій не обійшло стороною освіту. І хоча вчитися дистанційно це лише один із способів отримання знань, які не додає нічого нового в зміст освіти, саме цього виду навчання пророкують блискуче майбутнє. А саме поняття "дистанційна освіта" стає синонімом освіти, відкритого і доступного кожному

Відкрите для всіх

Експеримент з впровадження дистанційних форм освіти, перш за все вищого, офіційно розпочато в Росії в 1995 році. Ініціаторами виступили Московський державний університет економіки, статистики та інформатики (МЕСІ) і Сучасний гуманітарний університет (СГУ). Експеримент був підтриманий іншими вузами - як державними, так і приватними.

Хоча справедливості заради треба відзначити, що перші «дистанційні студенти» з'явилися в Росії ще раніше. Наприклад, в Міжнародному інституті менеджменту ЛІНК за програмами стратегічного партнера вузу Відкритого університету Великобританії перша група стала вчитися в 1991 році.

Дистанційна освіта (ДО) - одна з форм навчання, що має як ряд переваг, так і деякі недоліки.

Основна мета створення і розвитку системи дистанційних форм навчання - надати найширшим верствам населення можливість отримати ту освіту, яку необхідно їм на певному життєвому етапі, будь то вища або закінчену середню, курси професійної перепідготовки або підвищення кваліфікації, бізнес-освіта. Таким чином і школярі, і студенти, і безробітні, і суперзанятие люди, і інваліди, і військові отримують можливість навчатися, якщо в цьому виникне потреба. Саме форми і методи ДО дозволяють отримувати нові знання паралельно звичного плину життя.

Ця форма навчання повинна гармонійно інтегруватися в наявну систему і суттєво розширити освітні можливості населення.

По-перше, це навчання за гнучким графіком. Віртуальні студенти не відвідують регулярні лекції та семінари, а працюють в потрібному для них режимі, в зручний час і в зручному темпі. При цьому зазвичай існує встановлена ​​тривалість програми і, отже, в її рамки потрібно вкластися.

В основі дистанційних програм лежить модульний принцип. Це означає, що кожен окремий курс створює цілісне уявлення про певний предмет. Зміст такого курсу може включати, наприклад, три взаємопов'язаних дисципліни. Такий підхід дуже зручний для створення індивідуальних та групових (корпоративних) навчальних програм.

Крім того, для держави дистанційна освіта - досить недорога форма навчання. Середня оцінка світових освітніх систем показує, що ДО обходиться на 50% дешевше традиційних форм. З досвіду вітчизняних недержавних центрів ДО витрати на підготовку віртуального фахівця складають приблизно 60% від витрат на підготовку фахівців за денною формою. Однак розкид вартості програм для студентів дуже широкий - від безкоштовних до досить дорогих, ціна яких кілька тисяч доларів.

Викладач в системі ДО постає в новій якості. Це вже не наглядач, а координатор. Його завдання - коригувати викладається курс, враховуючи потреби студента, консультувати при складанні індивідуального навчального плану, керувати навчальними проектами, допомагати у вирішенні різних завдань.

Однак варто пам'ятати, що для деяких дистанційні форми навчання практично неприйнятні. Оскільки найголовніша якість студента, який з тих чи інших причин вирішив здобувати освіту далеко від навчального закладу, - здатність до самоконтролю і самоорганізація. Перш ніж стати віртуальним студентом, необхідно абсолютно чесно відповісти собі, чи готові ви працювати один на один з комп'ютером, чи достатньо вам віртуальних зустрічей і розмов з викладачем лише по телефону, чи зможете ви засвоювати необхідні знання на належному рівні. Пам'ятайте, що більшу частину матеріалів ви повинні освоїти самостійно. Як правило, проблем не виникає у тих, чий рівень мотивації до навчання досить високий.

Потенційні студенти можуть зіткнутися з ще однією проблемою, яка в Москві практично відсутня, в той час як у віддалених регіонах стоїть дуже гостро. Віртуального студенту необхідно мати в постійному користуванні комп'ютер, оснащений і відкритий, і непоганим пристроєм для зчитування CD. Крім того, обов'язково і підключення до всесвітньої мережі. Хоча, за задумом Міністерства освіти, всі студенти (природно, за бажанням) повинні забезпечуватися робочими місцями в самому вузі, його філії або представництві. Саме вуз повинен гарантувати кожному студенту доступ до засобів дистанційного навчання і основним інформаційного ресурсу. Також за бажанням студент має право орендувати у навчального закладу необхідне обладнання на час проходження програми.

Як можна вчитися

За способом отримання інформації розрізняють синхронні і асинхронні навчальні системи. Перші припускають одночасне участь в процесі занять учнів і викладача. Це, наприклад, інтерактивне телебачення, комп'ютерні телеконференції. Асинхронні навчальні системи, такі як курси на основі друкованих матеріалів, аудіо-, відеокасети і CD, побудовані на використанні електронної пошти та ресурсів Інтернету, не вимагають одночасної участі викладача і студента, і сам учень визначає час і план занять.

при дистанційному навчанні використовуються і змішані навчальні системи, що містять елементи кожної з систем.

Матеріали, необхідні для вивчення, потрапляють до студента різними шляхами. Це може бути розсилання друкованих матеріалів поштою (характерна для традиційного заочного навчання), розсилка аудіо- і відеокасет (або отримання їх безпосередньо в навчальному закладі). Навчальні матеріали можна отримувати через інтерактивне телебачення і відеоконференції, через телеконференції, електронну пошту та листи розсилки, або просто завантажуючи дані з всесвітньої мережі. І хоча розроблено ще кілька досить складних форм передачі інформації, останнім часом Інтернет витісняє всі інші форми. Причин тому кілька. По-перше, стрімкий розвиток Інтернет-технологій, що дозволяють більш дешевими і зручними засобами імітувати будь-яку навчальну модель. Важливі і простота підключення до мережі, і низька вартість підключення.

Електронна пошта, напевно, найбільш популярний і важливий сервіс Інтернету. Саме по електронній пошті щодня спілкується 20 млн. Чоловік, передаючи один одному тексти, графічні зображення, програми або мультимедійні файли. Перші дистанційні курси були повністю побудовано на передачі матеріалів і завдань по e-mail. Студент, виконавши завдання, відсилав результати викладачеві, і знову ж таки по електронній пошті отримував відповідь і необхідні рекомендації. Сьогодні практично немає курсів, побудованих виключно на електронну пошту, хоча вона і залишається найважливішим допоміжним сервісом.

Якщо ви стаєте учасником того чи іншого списку розсилки, це означає, що на вашу електронну адресу з встановленою періодичністю буде приходити найсвіжіша інформація з цікавить вас. Віртуальні студенти обирають ті розсилки, які тематично близькі дисциплін, що вивчаються.

Для реалізації діалогу між викладачем і студентами використовують телеконференції. Подібна технологія звільняє викладача від необхідності взаємодії з кожним учнем індивідуально і дозволяє організувати колективну роботу. Телеконференції можуть проходити у формі листування по електронній пошті або в реальному часі. У телеконференції, що проводиться за допомогою електронної пошти, є певна перевага: учасники мають достатню кількість часу для обдумування своїх суджень, питань і відповідей. У телеконференції, яка проводиться в реальному часі, для зменшення часу очікування відповіді прийнято обмінюватися короткими повідомленнями, і при цьому час на підготовку відповіді обмежено. Для того щоб телеконференція здійснювалася відповідно до намічених цілей, необхідно, щоб один з її учасників (зазвичай викладач) взяв на себе функції ведучого, в обов'язки якого входить стежити, щоб обговорення не виходило за рамки тематичних завдань, створювати доброзичливу творчу атмосферу. Слід так само пам'ятати, що будь-яка телеконференція вимагає попередньої підготовки як з боку ведучого, так і з боку всіх учасників.

Для організації дистанційного навчання широко використовується web-середовище, іншими словами - всесвітня павутина. Саме на Інтернет-сайтах можна створювати і зберігати навчальні курси, комбінуючи різні види матеріалів - текстові, графічні, аудіо- та відеоінформацію. Важливо ще й те, що для створення курсів не потрібно наддорогого обладнання, як, наприклад, для телебачення. Більш того, сучасне програмне забезпечення дозволяє викладачам створювати дистанційні курси практично без участі програмістів. Проведення самого курсу теж може бути максимально автоматизовано: матеріали відтворюються на персональному комп'ютері, підключеному до мережі, за допомогою популярних програм MS Internet Explorer і Netscape Navigator.

Однак варто пам'ятати, що при всій «комп'ютеризації» навчання в плани багатьох навчальних закладів обов'язково включені особисті зустрічі викладача зі студентом і проходження іспитів і заліків у звичній формі, а не дистанційно.

Що пропонують вузи

Вузами та навчальними закладами, які пропонують дистанційні форми навчання, використовуються різні технології, які умовно їх можна поділити на три групи: комплексні кейс-технології, комп'ютерні мережеві і власне дистанційні.

Кейс-технології, мабуть, найбільш ретельно опрацьований спосіб переходу до дистанційної освіти як для вузу, так і для студента. В основі цього підходу лежить комплексне використання різних каналів комунікації зі студентом. Важливе місце займає самостійна робота учня з друкованими та мультимедійними матеріалами, представленими у формі кейса. Однак варто зауважити, що в програму навчання обов'язково включені і очні зустрічі - недільні школи, установчі лекції, тренінгові заняття. Контрольні завдання, заліки та іспити зазвичай теж здаються в звичній формі.

І все ж студенти постійно працюють і з комп'ютером - консультуючись по електронній пошті, висловлюючись в конференціях, завантажуючи інформацію з сервера навчального закладу або з електронних бібліотек.

Досить багато вузів, які пропагують дистанційне навчання , Є прихильниками саме кейс-технології. Це, наприклад, МІМ ЛІНК , РУДН, МГИУ, Московська фінансово-юридична академія, Московський інститут економіки і права.

Навчальні матеріали, які пропонують студентам, можуть містити як великі обсяги теоретичної інформації, так і орієнтуватися на практику. Останнє, наприклад, характерно для МІМ ЛІНК . Пропоновані програми головним чином орієнтовані на людей, які працюють. Тому розглядається дуже багато конкретних ситуацій, а навчальний матеріал покликаний допомогти у вирішенні проблем, які день у день виникають на підприємствах. Завдання викладача (тьютора) в лінки - допомогти студентам застосувати отримані знання відразу ж в живій, а не вигаданої бізнес-ситуації.

Комп'ютерні мережеві технології ґрунтуються на широкому використанні навчальних програм, електронних підручників, доступних студентам через глобальну мережу Інтернет або локальні комп'ютерні мережі. Частка очних занять у навчальних планах невелика. Це може бути тільки підсумкова атестація або випускний іспит. А, наприклад, проміжні контрольні роботи можна здавати, сидячи за власним комп'ютером.

Навчальні матеріали стають доступними студентам після підписання договору. По Інтернету можна зв'язатися з викладачем для консультації, пройти предметні тести. На сервері, як правило, розміщені дошки оголошень, в режимі форумів проводяться семінари з тієї чи іншої дисципліни (графік семінарів заздалегідь повідомляється студенту), в чатах студенти і викладачі спілкуються між собою в реальному часі, задають питання, консультуються.

На основі комп'ютерних мереж і спеціалізованих програм функціонує, наприклад, система відкритої освіти МЕСІ.

Власне дистанційні технології - навчання за допомогою телебачення і супутникових каналів передачі інформації - розробив і успішно застосовує Сучасний гуманітарний університет. Філософія вузу - доступне якісну освіту. Дистанційне навчання в СГУ будується на основі віртуально-тренінгової технології «Корона», мета якої забезпечити учнів в найкоротші терміни необхідним обсягом знань і виробити певні професійні вміння. Технологія побудована за модульним принципом, який передбачає поділ навчальної дисципліни на модулі (units). Залежно від змісту при вивченні теми застосовуються різні форми і засоби навчання. Наприклад, вступні лекцію з дисциплін читають по супутниковому телебаченню висококваліфіковані викладачі. Лекція може являти собою також навчальний відеофільм або запис дискусії провідних фахівців у відповідній галузі знань. По кожному модулю студент прослуховує телелекцію, а також може переглянути в індивідуальному порядку навчальний відеофільм. Студентам пропонується одна дисципліна в семестр, по якій виконується усна курсова робота. Виступ тривалістю двадцять хвилин записується студентом на відеокамеру і подається для перевірки викладачу. Хоча можливий варіант -захист курсової роботи безпосередньо перед аудиторією. По завершенні навчального курсу здається письмовий іспит.

У СГУ можна отримати ступінь бакалавра, спеціаліста, вчитися в магістратурі або на курсах підвищення кваліфікації.

На питання про дистанційному навчанні відповідає начальник маркетингового відділу міжнародного інституту менеджменту ЛІНК Віктор Орєхов:

- Коли з'явилося дистанційна освіта в Росії? Які навчальні заклади стали «першовідкривачами»?

- Більше десяти років тому в Росії з'явилася перша система дистанційної освіти, створена Міжнародним центром дистанційного навчання ЛІНК. На основі першого інноваційного досвіду центру С. А. Щенніков в 1993 році запропонував освітньому товариству «Основні положення концепції російської системи розвивального дистанційного навчання », Розглянуті на колегії Госкомвуза. Таким чином Міжнародний інститут менеджменту ЛІНК, очолюваний ректором С. А. Щенникова, став першовідкривачем дистанційної освіти в Росії.

- Які програми пропонуються для дистанційного вивчення? Чи змінилися попит і пропозицію за останні роки?

- У МІМ ЛІНК всі програми ведуться по відкритій дистанційною формою навчання. Програма «Менеджер-професіонал» призначена менеджерам, які мають досвід роботи, але не мають спеціальної управлінської освіти. Програма «Корпоративний менеджер» - менеджерам середньої управлінської ланки. MBA Відкритого університету Великобританії орієнтована на менеджерів верхньої управлінського рівня. Програма MBA «Стратегія» створена для менеджерів-практиків, які прагнуть здобути вищу управлінську освіту російською мовою, програма «Менеджмент» - для тих, хто хоче отримати другу вищу і управлінську освіту одночасно. Федеральна програма підготовки управлінських кадрів орієнтована на потенційних керівників середньої і вищої управлінської ланки. Програма аспірантури призначена менеджерам-дослідникам.

Попит на дистанційне навчання з кожним роком зростає. Дистанційно навчають своїх співробітників багато провідних компаній країни: РАО ЄС, «Русал», «Норільський нікель», «Северсталь», «ЛУКойл», «ЮКОС», «КамАЗ» та інші.

- Скільки студентів вашого вузу навчається дистанційно?

- Близько 10 тис. Студентів.

- Які, на ваш погляд, переваги дистанційного навчання ?

- Перевагою дистанційного навчання є перш за все можливість освоєння моделей і програм професійної освіти без відриву від основної роботи. Процес навчання орієнтується на перехід від моделі «нас навчають» до моделі самостійного навчання, в якій відповідальність за продовження навчання протягом життя лежить на самій людині. Перевагою є також інтеграція освітньої, професійної та соціальної середовища і впровадження її в навчальний процес.

- Опишіть структуру і підходи до дистанційного навчання в вашому вузі: обов'язкові складові, додаткові, які документи отримують слухачі на «виході», як проходять іспити. . .

- Обов'язково складових ТДВ в МІМ ЛІНК кілька. Це презентації або вступні заняття, з яких починається процес навчання, колективні заняття тьютора з учнями щодо формування загального уявлення про курс. Тьюторіали - групові заняття, які проводяться з використанням активних методів навчання: дискусій, ділових ігор, проектування. Консультації забезпечують постійний контакт з тьютором - по телефону, електронній пошті, особисто. Інформаційні технології представлені у вигляді інтерактивних навчальних програм і комп'ютерних конференцій по мережі Інтернет. Групи взаємної підтримки сприяють взаємному засвоєнню знань, обміну наявним досвідом, засвоєнню ділових взаємин. Недільні школи створені для систематизації отриманих знань студента, розвитку практики групової роботи, обміну досвідом та розширення ділових зв'язків. І звичайно, велике значення має самостійна робота студентів.

Іспит проводиться за підсумками навчання, зазвичай в письмовій формі. Після закінчення навчання студент отримує «Професійний сертифікат в області менеджменту» Відкритого університету Великобританії - стратегічного партнера МІМ ЛІНК - і документи державного зразка РФ.

- Які вимоги до тих, хто бажає отримати дистанційну освіту?

- Студенти, що приступають до програм МІМ ЛІНК, повинні бути старше 18 років і мати середню освіту. А до програми MBA - старше 27 років, мати вищу освіту і стаж управлінської роботи не менше 3-4 років.

- Яка вартість програм дистанційної освіти в вашому вузі?

- Вартість програм варіюється від $ 600 за окремі модулі до $ 10 тис. За програму MBA.

- Які, на ваш погляд, перспективи дистанційної освіти в Росії?

- Дистанційна освіта в Росії буде розвиватися. Рівень соціального запиту до професійної освіти зростає рік від року. Освіта втягнуто в процес глобалізації, який висуває завдання забезпечення безперервної та інтенсивної перепідготовки та розвитку всіх членів суспільства. І тільки дистанційна освіта зможе впоратися з цим складним завданням.

якість гарантовано

Ті, хто вибирає дистанційні форми освіти, можуть бути впевнені, що отримують знання нітрохи не гірше, ніж, скажімо, студенти денних відділень. Право вести навчання дистанційно отримують лише ті вузи, які повністю відповідають стандартам, прийнятим Міністерством освіти.

Наприклад, необхідно довести, що кількість і швидкість каналів зв'язку дійсно забезпечують можливість дистанційного навчання заявленого числа студентів. У «Ліцензійних вимогах до умов здійснення освітнього процесу у вузі із застосуванням дистанційних освітніх технологій за освітніми програмами вищої професійної освіти» сказано, що незалежно від прийнятої дистанційній освітньої технології вуз (філія) має у своєму розпорядженні набір спеціально обладнаних приміщень, що забезпечують проведення освітнього процесу за всіма дисциплін відповідно до державних освітніх стандартів (ДОС). Вуз, який застосовує дистанційні освітні технології з полнооб'емной інтерактивної телекомунікаційної підтримкою навчального процесу, повинен мати обладнану студію (студії) для проведення телеконференцій і комплекти відеопроекційної апаратури для забезпечення телеконференцій з філіями, представництвами. У цих «Вимогах» передбачено все, аж до пропускної спроможності каналів зв'язку.

Крім того, вуз повинен надавати можливість студентам, навіть віртуальним, пройти навчальну та виробничу практику, якщо така передбачена програмою.

І якщо вуз пройшов перевірку Міносвіти і отримав дозвіл на використання дистанційних методів навчання, значить, є впевненість, що студенти отримають знання найвищої якості. І навіть комп'ютерні «глюки» практично виключаються.

Вибирайте для себе

Дистанційна освіта для того і придумали, щоб кожен бажаючий вчитися, міг отримати нові знання. Вибираючи для себе програму, вирішите, чого вам потрібно більше - очних зустрічей або електронних підручників, відеокурсів або друкованих матеріалів, яку інформацію ви сприймаєте легше, чи зможете ви бути присутнім на що стоять в розкладі обов'язкових зустрічах або ви будете приїжджати в центр ДО лише для здачі підсумкового іспиту.

Щоб переконатися в правильності вибору, доведеться поговорити з організаторами і уточнити, наприклад, скільки студентів навчається за пропонованими програмами, скільки вже закінчило навчання, як давно навчальний заклад пропонує дистанційні форми навчання. Дізнайтеся, як забезпечується академічне якість, які є допоміжні служби, який навчальний план, як видаються і перевіряються завдання, і звичайно, яка вартість навчання. Обов'язково поставте запитання про вступні вимоги. Іноді необхідно мати досвід роботи, іноді приймають тільки володарів диплома про вищу освіту, буває, що вступного «цензу» немає зовсім. Запитайте також, чи потрібно проходити вступні іспити або тести.

Можна попросити відвідати віртуальний клас або подивитися демоверсію курсу. Так стане зрозуміло, чи легко вам буде вчитися за цією програмою. Обов'язково оцініть, наскільки добре налаштоване програмне забезпечення і наскільки швидко працює система. Хороший показник - швидкість роботи і легкість входження нового користувача в освітній процес.

Пам'ятайте, що сьогодні дистанційні курси пропонуються за різними спеціальностями, можна отримати освіту різних ступенів. Тому, вибираючи курс, непогано б ще зрозуміти, як отримані знання будуть використовуватися і які саме предмети необхідно вивчити в самий найближчий час.

І тільки після цього сміливо підписуйте договір на навчання.

Навчання в Росії 10'2003