1. Роль пальчикових ігор у розвитку мовлення дитини Формування усного мовлення дитини починається тоді,...
2. Що відбувається, коли дитина займається пальчикової гімнастикою?
3. Вправи можна умовно розділити на три групи:
4. II група. Вправи для пальців умовно статичні
5. III група. Вправи для пальців динамічні
6. При проведенні ігор необхідно дотримуватися таких правил:
7. традиційні:
8. нетрадиційні:
9. Ігрові вправи можна розділити на невеликі групи:
10. Завжди починати пальчикові ігри треба з розминки пальців: згинання та розгинання. Можна використовувати...
11. Рекомендації по проведенню пальчикових ігор з дитиною

Роль пальчикових ігор у розвитку мовлення дитини

Формування усного мовлення дитини починається тоді, коли рухи пальців рук досягають достатньої точності. Коли дитина виробляє ритмічні рухи пальцями, у нього різко посилюється узгоджена діяльність лобних (рухова мовна зона) і скроневих (сенсорна зона) відділів мозку, тобто мовні області формуються під впливом імпульсів, що надходять від пальців рук.

Для визначення рівня розвитку мовлення дітей перших років життя розроблений наступний метод: дитину просять показати один пальчик, два пальчика, три. Діти, яким вдаються ізольовані руху пальців, - говорять діти .... До тих пір, поки руху пальців не стануть вільними, розвитку мови і, отже, мислення домогтися не вдасться.

Це важливо і при своєчасному мовному розвитку , Особливо в тих випадках, коли це розвиток порушено. Крім того, доведено, що і думка, і очей дитини рухаються з тією ж швидкістю, що і рука. Значить, систематичні вправи по тренуванню рухів пальців є потужним засобом підвищення працездатності головного мозку. Рівень розвитку мови у дітей завжди знаходиться в прямій залежності від ступеня розвитку тонких рухів пальців рук. Недосконалість тонкої рухової координації кистей і пальців рук затрудняє оволодіння письмом і рядом інших навчальних і трудових навичок. Психологи стверджують, що вправи для пальців рук розвивають розумову діяльність, пам'ять і увага дитини.

Мова вдосконалюється під впливом кінетичних імпульсів від рук, точніше - від пальців. Зазвичай дитина, що має високий рівень розвитку дрібної моторики, вміє логічно міркувати, у нього досить розвинені пам'ять, увагу, зв'язкова мова.

Уже в перші місяці немовля пожвавлюється, коду бачить матір або близьку йому людину, яскраву іграшку, висловлюючи свою радість рухами ручок і ніжок, а також гуленієм ( «воркування»). У 3-4 місяці у малюка виникає потреба в спілкуванні з дорослим. Він шукає його поглядом, посміхається, вимовляє звуки. До 6-й місячного віку, дитина починає вимовляти склади - лепече, а до 10 місяців - повторювати не тільки окремі склади, а й прості слова з окремих складів.

Малюкові необхідно давати досхочу потримати в руках, постукати, понюхати, подивитися, спробувати на «смак».

Для того щоб навчитися мислити і говорити, треба вміти дивитися і бачити, слухати і чути, тобто переробляти, осмислювати інформацію, що отримується з навколишнього світу.

В результаті до року дитина накопичить пасивний словник, - слова, які він не може ще говорити сам, але розуміє, коли їх вимовляють оточуючі. Тому завдання дорослих - якомога більше говорити, озвучуючи і називаючи маленькій людині предмети, які знаходяться навколо нього, і події, що відбуваються.

Коли малюк накопичить багаті враження і відповідно власний словник, тоді і прийде довгоочікуваний момент - дитина «раптом» заговорить сам. З цього щасливого дня мова стане для нього повноцінним засобом спілкування.

Звичайно ж, будуть потрібні різні іграшки, посібники, книжки.

Але і хорошим стимулом для мовного та інтелектуального розвитку малюка можуть бути також гри з пальчиками .

Що відбувається, коли дитина займається пальчикової гімнастикою?

1. Виконання вправ і ритмічних рухів пальцями индуктивно призводить до порушення в мовних центрах головного мозку і різкого посилення узгодженої діяльності мовних зон, що, в кінцевому підсумку, стимулює розвиток мови.

2. Ігри з пальчиками створюють сприятливий емоційний фон, розвивають вміння наслідувати дорослому, вчать вслухатися і розуміти зміст промови, підвищують мовну активність дитини.

3. Малюк вчиться концентрувати свою увагу і правильно його розподіляти.

4. Якщо дитина буде виконувати вправи, супроводжуючи їх короткими віршованими рядками, то його мова стане більш чіткою, ритмічної, яскравою, і посилиться контроль за виконуваними рухами.

5. Розвивається пам'ять дитини, так як він вчиться запам'ятовувати певні положення рук і послідовність рухів.

6. У малюка розвивається уява і фантазія. Оволодівши багатьма вправами, він зможе «розповідати руками» цілі історії.

7. В результаті пальчикових вправ кисті рук і пальці придбають силу, хорошу рухливість і гнучкість, а це надалі полегшить оволодіння навичкою письма.

Вправи можна умовно розділити на три групи:

I група. Вправи для кистей рук

- розвивають наслідувальну здатність;

- вчать напружувати і розслабляти м'язи;

- розвивають вміння зберігати положення пальців деякий час;

- вчать перемикатися з одного руху на інше.

II група. Вправи для пальців умовно статичні

- вдосконалюють отримані раніше навички на більш високому рівні і вимагають більш точних рухів.

III група. Вправи для пальців динамічні

- розвивають точну координацію рухів;

- вчать згинати й розгинати пальці рук;

- вчать протиставляти великий палець іншим.

Всі ці вправи будуть корисні не тільки дітям із затримкою в розвитку мови або будь-якими її порушеннями, а й дітям, у яких мовленнєвий розвиток відбувається своєчасно.

При проведенні ігор необхідно дотримуватися таких правил:

- Відпрацьовуйте послідовно всі вправи, починаючи з першої групи.

- Ігрові завдання повинні поступово ускладнюватися.

- Починати гру можна тільки тоді, коли дитина хоче грати.

- Ніколи не починайте гру, якщо ви самі стомлені або якщо дитина погано себе почуває.

- Неприпустимо перевтома дитини в грі.

Форми роботи з розвитку дрібної моторики рук можуть бути традиційними і нетрадиційними.

традиційні:

- самомасаж кистей і пальців рук (погладжування, розминка);

- ігри з пальчиками з мовним супроводом;

- пальчикова гімнастика без мовного супроводу;

- графічні вправи: штрихування картинки, домальовування картинки, графічний диктант, з'єднання по точках, продовження ряду;

- предметна діяльність: ігри з папером, глиною, пластиліном, піском, водою, малювання крейдою, вугіллям;

- гри: мозаїка, конструктори, шнурівка, складання розрізних картинок, ігри з вкладишами, складання матрьошок;

- лялькові театри: пальчиковий, варежковий, рукавички, театр тіней;

- ігри на розвиток тактильного сприйняття: «Гладкий - шорсткий», «Знайди такий же на дотик», «Чудесний мішечок».

нетрадиційні:

- самомасаж кистей і пальців рук з волоськими горіхами, олівцями, масажними щітками;

- ігри з пальчиками, з використанням різноманітного матеріалу: викидний, природний, господарсько-побутової.

Ігрові вправи можна розділити на невеликі групи:

Вправи для масажу (або самомасажу) рук:

• «Масаж подушечок пальців рук»
• «Масаж фаланг пальців»
• «Масаж притискає»
• «Вправа з м'ячем-їжачком»
• «Вправа з прищіпками»
• «Самомасаж горохом»
• «Горох і квасоля»
• «Кільця»
• «Гладь мої долоні, їжак»

Вправи, що розвивають координацію рухів пальців рук:

• «Ланцюжки»
• «Почергове з'єднання всіх пальців»
• «Ніжки»
• «З'єднання однойменних пальців»
• «Піаніст»
• «Пальчики кивають»
• «Горошки»
• «Вправа з пробками»
• «Вправа з рахунковими паличками»
• «Пальцеход»
• "Колодязь"

Вправи, що розвивають взаємодію між півкулями мозку:

• «Пальма - кулак»
• «Почергове з'єднання всіх пальців»
• «Ніжки»

Вправи з різними предметів (вимагають якихось предметів, які майже завжди є в побуті):

• «Вправа з м'ячем-їжачком»
• «Вправа з прищіпками»
• «Вправа з еспандерами»
• «Вправа з стопором»
• «Вправа з пробками»
• «Узловка»
• «Вправа з чотками»
• «Вправа з намистом»
• «Вправа з рахунковими паличками»
• «Пальцеход»
• «Комканье хустки»
• "Колодязь"
• «Горох і квасоля»
• «Все вузли переберу»
• «Мені дала синичка крихке яйце»
• «Чарівні горішки»
• «Будь сильніше моя рука»

Гімнастика для пальців:

• «Клацання»
• «Потягування за кінчики пальців»

Ігри з пальчиками без предметів з мовним супроводом.

Пальчикові ігри - це інсценування яких-небудь римованих історій, казок за допомогою пальців, вони є дуже важливою частиною роботи з розвитку дрібної моторики. Ігри ці дуже емоційні, захоплюючі. Вони сприяють розвитку мовлення, творчої діяльності. «Пальчикові ігри» як би відображають реальність навколишнього світу - предмети, тварин, людей, їх діяльність, явища природи. В ході цих ігор діти, повторюючи рухи дорослих, активізують моторику рук. Тим самим виробляється спритність, вміння керувати своїми рухами, концентрувати увагу на одному виді діяльності.

Пальчикові ігри дають можливість дорослим грати з малюками, радувати їх і, разом з тим поліпшити мову і дрібну моторику. Завдяки таким іграм дитина отримує різноманітні сенсорні враження, у нього розвивається уважність і здатність зосереджуватися. Такі ігри формують добрі взаємовідносини між дітьми, а також між дорослим і дитиною.

Персонажі і образи пальчикових ігор: павучок і метелик, коза і зайчик, дерево і птах, сонечко і дощик подобаються малюкам з півтора-двох років, і діти із задоволенням повторюють за дорослими тексти і рухи. Одні пальчикові ігри готують малюка до рахунку, в інших - дитина повинна діяти, використовуючи обидві руки, що допомагає краще усвідомити поняття вище і нижче, зверху і знизу, праворуч і ліворуч. Ігри, в яких малюк ловить або гладить руку дорослого або іншої дитини, плескає його по руці, або загинає пальці партнера по грі важливі для формування почуття впевненості у дитини.

Виконуючи вправу, спочатку поясніть, як виконується те, чи іншу вправу, покажіть позу пальців і кисті. Пальчикові ігри необхідно пропонувати від простого до складного. Поступово від показу відмовляються, залишаються тільки словесні вказівки. Тільки якщо дитина діє неправильно, треба знову показати йому вірну позу. Спочатку всі вправи виконуються повільно. Якщо дитина не може самостійно прийняти позу і виконати необхідний рух, треба взяти його руку в свою і діяти разом з ним. Можна навчити в разі потреби дитини самого підтримувати одну руку інший або допомагати вільною рукою діям працює.

Завжди починати пальчикові ігри треба з розминки пальців: згинання та розгинання. Можна використовувати для цієї вправи гумові іграшки з пищалками.

Вимовляти тексти пальчикових ігор дорослий повинен максимально виразно: то підвищуючи, то знижуючи голос, роблячи паузи, підкреслюючи окремі слова, а рухи виконувати синхронно з текстом або в паузах. Малюкам важко промовляти текст, їм достатньо виконувати рухи разом з дорослим або з його допомогою. Для деяких ігор можна надягати на пальчики паперові ковпачки чи малювати на подушечках пальців очі і рот.

Пальчикові ігри спонукають малят до творчості, і в тому випадку, коли дитина придумує до текстів свої, нехай навіть не дуже вдалі руху, його слід хвалити і, якщо можливо, показати свої творчі досягнення, наприклад, татові чи бабусі.

Діти від року до двох добре сприймають «пальчикові ігри», що виконуються однією рукою. Трирічні малюки освоюють уже гри, які проводяться двома руками, наприклад, одна рука зображує будиночок, а інша - кішку, що вбігає в цей будиночок.

Чотирирічні дошкільнята можуть грати в ці ігри, використовуючи декілька подій, що змінюють один одного. Більш старшим дітям можна запропонувати оформити ігри різноманітним реквізитом - дрібними предметами, будиночками, кульками, кубиками і т.д.

Роботу з розвитку рухів пальців і кисті рук слід проводити систематично по 2-5 хвилин щодня.

Виконуючи пальчиками різні вправи, дитина розвиває дрібні рухи рук. Пальці і кисті набувають гарну рухливість, гнучкість, зникає скутість рухів. Як правило, якщо рухи пальців розвинені відповідно до віку, то і мовленнєвий розвиток дитини в межах вікової норми. Тому тренування рухів пальців і кисті рук є найважливішим чинником, що стимулює мовленнєвий розвиток дитини, сприяє поліпшенню артикуляційних рухів, підготовки кисті руки до листа і, що не менш важливо, потужним засобом, що підвищує працездатність кори головного мозку, що стимулює розвиток мислення дитини.

Рекомендації по проведенню пальчикових ігор з дитиною

- Приступаючи до роботи, слід пам'ятати про наступні принципи проведення занять:

- Перед грою з дитиною необхідно обговорити її зміст, відразу при цьому відпрацьовуючи необхідні жести, комбінації пальців, руху. Це не тільки дозволить підготувати малюка до правильного виконання вправи, але і створить необхідний емоційний настрій.

- Виконувати вправу слід разом з дитиною, при цьому демонструючи власну захопленість грою.

- При повторних проведеннях гри діти нерідко починають вимовляти текст частково (особливо початок і закінчення фраз). Поступово текст розучується напам'ять, діти вимовляють його цілком, співвідносячи слова з рухом.

- Вибравши два або три вправи, поступово замінюйте їх новими. Найбільш сподобалися ігри можете залишити в своєму репертуарі і повертатися до них за бажанням малюка.

- Не ставте перед дитиною декілька складних завдань відразу (наприклад, показувати руху і вимовляти текст). Обсяг уваги у дітей обмежений, і нездійсненне завдання може «відбити» інтерес до гри.

- Спочатку діти відчувають труднощі у виконанні багатьох вправ. Тому відпрацьовуються вправи поступово і спочатку виконуються пасивно, за допомогою дорослих.

- Ніколи не примушуйте. Спробуйте розібратися в причинах відмови, якщо можливо, ліквідувати їх (наприклад, змінивши завдання) або поміняйте гру.

- Стимулюйте підспівування дітей, "не помічайте», якщо вони спочатку роблять щось неправильно, заохочуйте успіхи.