Новости
  • Тренировка у Guillaume Lorentz, Париж, Франция

    Тренировка у Guillaume Lorentz, Париж, Франция

    Наша ученица Настя Цехмейструк, отдохнув в Париже, совместила приятное с еще более... 
    Читать полностью

  • Adrenaline фестиваль, Киев

    Adrenaline фестиваль, Киев

    6 октября в Киеве прошел фестиваль Adrenaline, который представлял собой отборочный тур... 
    Читать полностью

  • Melpo Melz

    Melpo Melz

    Шведская танцовщица и исполнительница дансхолла  Читать полностью →

Петро Францевич Лесгафт

Лесгафта Петро Францевич (21 вересня (3 жовтня) 1837 р Петербург, - 28 листопада (11 грудня) 1909 р поблизу Каїра, похований в Петербурзі), педагог, анатом і лікар, один з основоположників шкільної гігієни і лікарсько-педагогічного контролю у фізичному вихованні, доктор медицини (1865), доктор хірургії (1868) Лесгафта Петро Францевич (21 вересня (3 жовтня) 1837 р Петербург, - 28 листопада (11 грудня) 1909 р поблизу Каїра, похований в Петербурзі), педагог, анатом і лікар, один з основоположників шкільної гігієни і лікарсько-педагогічного контролю у фізичному вихованні, доктор медицини (1865), доктор хірургії (1868). Після закінчення Петербурзької медико-хірургічної академії (1861) займався медициною у анатома В. Л. Грубера. З 1868 р професор, завідувач кафедри фізіологічної (нормальної) анатомії Казанського університету. У 1871 р за виступ у пресі проти свавілля адміністрації університету був звільнений без права займатися педагогічною діяльністю. Повернувшись до Петербурга, вів наукову роботу; в 1872-1874 рр. керував гуртком жінок, допущених до занять в Медико-хірургічної академії. Отримавши дозвіл на педагогічну діяльність (1874), Лесгафт працював в Головному управлінні військово-навчальних закладів (до 1886), де займався питаннями фізичного виховання. У цей період сформувалася його оригінальна концепція фізичної освіти, яка на практиці перевірялася у Другій Петербурзької військової гімназії. У 1877-1882 рр. Лесгафт керував організованими ним при гімназії навчально-гімнастичними курсами. У 1881 р з ініціативи Лесгафта були відкриті 6-місячні курси викладачів гімнастики та фехтування в військових частинах. У 1886-1897 рр. Лесгафт читав лекції з анатомії на природничому факультеті Петербурзького університету і на Різдвяних курсах лікарських помічників. З 1893 р брав активну участь в роботі Петербурзького товариства сприяння фізичному розвитку; організовував дитячі майданчики, катки, екскурсії та прогулянки для дітей з малозабезпечених сімей. У 1893 на кошти свого учня І. М. Сибірякова Лесгафт відкрив Біологічну лабораторію, при якій був організований музей; виходив друкований орган «Известия» (під редакцією Лесгафта в 1896-1910 рр. вийшло 10 тт., по 4 вип. в томі). У 1896 р Лесгафта домігся відкриття при Біологічної лабораторії Курсів виховательок і керівниць фізичної освіти, одне з найдемократичніших навчальних закладів Росії: приймалися особи будь-якої національності, суспільного становища, віросповідання. Революційні настрої, що панували в середовищі вихованок, стали причиною закриття Курсів урядом в січні 1905 р 1901-1902 рр. за організацію письмового протесту 99 громадських діячів проти розправи над студентами - учасниками антиурядової демонстрації на Казанської площі Лесгафт був висланий з Петербурга. У дні Революції 1905-1907 рр. в будинку Лесгафта містився Виконавчий комітет Петербурзького ради робітничих депутатів. У 1905/06 навчальному році в приміщенні колишніх Курсів Лесгафт відкрив Вільну вищу школу і при ній вечірні курси для робітників (закриті урядом в 1907 р, нелегально існували до 1912 р).
Лесгафт, продовжуючи традиції демократичної педагогіки 1860-х рр., Активно виступав за розвиток народної освіти в Росії, багато зробив для організації жіночої освіти.
В основу теоретичної педагогіки Лесгафт ставив антропологічний принцип, метою якого було з'ясування для педагога значення особистості дитини як найбільшої цінності. При цьому він помилково стверджував, що педагогіка є гілкою біології. Виходячи з основного положення створеної ним функціональної анатомії - про єдність форми і функції, - Лесгафт вважав можливим впливати функцією, «спрямованим вправою», на розвиток органів людського тіла і всього організму. Головний принцип освітньої теорії Лесгафта - єдність фізичного і розумового розвитку людини. Відповідно до концепціями єдності і цілісності всіх проявів організму, зв'язку нервово-м'язової діяльності і внутрішніх органів з психічними проявами Лесгафт розглядав систему спрямованих вправ як засіб не тільки фізичного, а й розумового, морального і естетичного виховання. Основою фізичного розвитку Лесгафт вважав природні рухи, що відповідають особливостям кожної групи м'язів. Велике значення Лесгафт надавав рухливим іграм як засобу формування характеру дитини.
Використовуючи безпосередні спостереження, Лесгафт розробив типологію дітей, мала практичне значення для батьків і вихователів. При описі шкільних типів (лицемірний, честолюбний, добродушний, м'яко-забитий, злісно-забитий, пригноблений) Лесгафт виявив вплив сімейного життя дитини на його розвиток. Він вважав, що спадковим є лише темперамент, що формується тип поведінки залежить від впливу середовища, а характер - від активності і вольових проявів самої дитини.
Лесгафт критично ставився до Фребелевского дитячим садам, засуджував одноманітність занять, переважна самостійність і творчі прояви дітей. Він протиставляв їм свою програму сімейного виховання, в якій головне місце займала гігієна матері і дитини, а також система фізичних вправ та ігор. У концепції процесу навчання Лесгафт розкрив дидактичне значення відчуттів, сприйнять, уявлень, узагальнень і їх перевірки діяльністю. Методи навчання, по Лесгафту, повинні перш за все виключати механічну роботу, стимулювати розвиток думки учнів, порушувати їх свідому діяльність, відкривати простір для розумових проявів і, посилюючи ці прояви послідовної постановкою нових завдань, культивувати пізнавальні здібності дитини. Лесгафт підкреслював важливе значення абстрактного наукового поняття в пізнавального діяльності учнів і вказував на небезпеку переоцінки наочності в навчанні.
Після Жовтневої революції наукову спадщину Лесгафта творчо використовувалося радянською школою і педагогікою. У 1918 р на базі Біологічної лабораторії був створений Природно-науковий інститут ім. Лесгафта, а в 1919 р на базі Лесгафтовскіх курсів - Державний інститут фізичний освіти ім. Лесгафта (нині - Інститут фізичної культури імені Лесгафта).

С. Ф. Єгоров
Російська педагогічна енциклопедія: в 2 т. - М., 1993. - Т. 1: А-М. - С. 502-503.

Твори П. Ф. Лесгафта

Збори педагогічних творів / П. Ф. Лесгафт; ред. кол .: Г. Г. Шахвердов [и др.]. - М.: Фізкультура і спорт, 1951-1954. - Т. 2-5. - [371 Л 50].

Вибрані педагогічні твори / П. Ф. Лесгафт; сост. І. Н. Решетень. - М.: Педагогіка, 1988. - 400 с. - (Педагогічна бібліотека / АПН СРСР). - [74.03 2457314 Л 50].

Вибрані педагогічні твори. У 2 т. Т. 2. Керівництво з фізичного освіти дітей шкільного віку / П. Ф. Лесгафт; [Упоряд. Г. Г. Шахвердов]. - М.: Изд-во Акад. пед. наук Української РСР, 1952. - 336 с. - Библиогр .: с. 322-324. - [371 Л 50].

Вибрані праці / П. Ф. Лесгафт; [Упоряд. І. Н. Решетень]. - М.: Фізкультура і спорт, 1987. - 358 с. - Библиогр .: с. 356-358.

Головні праці / П. Ф. Лесгафт; з коммент. В. А. Таймазова [и др.]. - СПб. : Печ. двір, 2006. - 718 с. : Ил. - Бібліогр. тр. П. Ф. Лесгафта: с. 703-716. - Библиогр .: с. 716-717. - [28.7 3279400 Л 50].

Психологія морального і фізичного виховання: обр. психол. тр. / П. Ф. Лесгафт; [Авт. вступ. ст. і упоряд. М. П. Іванова]; Акад. пед. і соц. наук, Моск. психол.-соц. ін-т. - М.: Ін-т практ. психології; Воронеж: МОДЕК, 1998. - 410 с. : Ил. - (Психологи Вітчизни: обр. Психол. Тр.: В 70 т. / Гл. Ред. Д. І. Фельдштейн). - Библиогр .: с. 407-408. - [88.8 (аб) Л 50].

Сімейне виховання дитини і його значення / П. Ф. Лесгафт. - М.: Педагогіка, 1991. - 174 с. - (Бібліотека вчителя і вихователя) (Сторінки історії педагогічної думки). - [74.9 2608051 Л 50].

Література про П. Ф. Лесгафта

Антропологічний напрям російської «реформаторської» педагогіки: [пед.-антропол. аспекти теорет. спадщини П. Ф. Лесгафта] / І. С. Смирнова // Освіта і т-во. - 2009. - № 1. - С. 99-101. - Библиогр .: с. 101.

Важливіше, ніж право на життя: [стислий излож. основ. науч. ідей П. Ф. Лесгафта на виховання особистості] / Е. Ш. Бух. - М.: [б. в.], 1996. - 24 с. - [74.00 2747082 Б 94].

Гуманістичні ідеї П. Ф. Лесгафта в сучасній теорії фізичного освіти / М. А. Куркіна // Наук. огляд. - 2008. - № 1. - С. 191-192. - Библиогр .: с. 192.

Гуманістичні ідеї фізичної освіти у педагогів кінця XIX - першої половини XX століття / М. А. Куркіна // Освіта і т-во. - 2010. - № 2 (61). - С. 110-112. - Библиогр .: с. 112.

«... І не можу інакше»: [про П. Ф. Лесгафта] / Е. Князєв // Директор шк. - 1996. - № 5. - С. 39-45.

Ідея єдності фізичної освіти і морального виховання в педагогічній спадщині П. Ф. Лесгафта / Т. Є. Копєйкіна // Укр. Помор'я. ун-ту. - 2010. - № 1. - С. 105-109.

П. Ф. Лесгафт / А. В. Шабунін. - М.: Медицина, 1982. - 77 с. : Ил. - (Науково-популярна медична література. Видатні діячі вітчизняної медицини і охорони здоров'я). - [61 Ш 138].

Петро Францевич Лесгафт: [зб. ст.]: до 125-річчя від дня народження (1837-1962) / під ред проф. Д. А. Семенова і Г. Г. Шахвердова. - Л.: [б. в.], 1965. - 72 с. : Ил. - (Вчені записки; вип. 10 / Ін-т фізкультури ім. П. Ф. Лесгафта).

Лесгафт в Петербурзі / А. В. Шабунін. - Л.: Лениздат, 1989. - 268 с. : Ил. - (Видатні діячі науки і культури в Петербурзі - Петрограді - Ленінграді). - Библиогр .: с. 266-269. - [28.86 м2506088 Ш 138].

Петро Лесгафт і вільна школа / Е. А. Князєв // Укр. освіти Росії. - 2006. - № 15. - С. 55-62.

П. Ф. Лесгафт і його теорія формування моральних основ особистості / Є. Бух // Виховання школярів. - 2004. - № 4. - С. 57-64; Нар. освіта. - 2005. - № 2. - С. 189-196.

П. Ф. Лесгафт про взаємозв'язок розумового та фізичного виховання / Н. В. Зайцева // Педагогіка. - 2006. - № 1. - С. 94-96.

П. Ф. Лесгафт про сімейне виховання / О. І. Панова // Педагогіка. - 2002. - № 10. - С. 76-79. - Библиогр .: с. 79.

Організація фізичного виховання в дореволюційних кадетських корпусах / А. В. Бєляєв, Н. А. Сиволобова, Е. В. Клімашкін // Освіта в сучасному ринку. шк. - 2008. - № 3. - С. 59-64.

Реалізація гуманістичної концепції освіти П. Ф. Лесгафта в сучасній підготовці вчителя: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Є. П. Воробйова; [Самар. держ. пед. ун-т]. - Самара, 2000. - 21 с. - Библиогр .: с. 21. - [74.26 36663 АР].

Пристрасний учитель: розповідь про П. Ф. Лесгафта / Л. А. Економов. - М.: Фізкультура і спорт, 1969. - 280 с. - Библиогр .: с. 277-278. - [37 Е 404].

«Школа м'яча» за П. Ф. Лесгафту // Фіз. культура в шк. - 2005. - № 5. - С. 45-47.

Дансхолл джем в «Помаде»

3 ноября, в четверг, приглашаем всех на танцевальную вечеринку, в рамках которой пройдет Дансхолл Джем!

Клуб Помада: ул. Заньковецкой, 6
Вход: 40 грн.

  • 22 апреля намечается Dancehall Party в Штанах!
    22 апреля намечается Dancehall Party в Штанах!

    Приглашаем всех-всех-всех на зажигательную вечеринку «More... 
    Читать полностью