1. Вибирай мета, яка випереджає час ...
2. Освітній вибух ...
3. У скарбничку слоганів ...
4. Стандарт крокує по країні ...
5. Дані Федерального моніторингу щодо реалізації ФГОС НГО
6. Дані Федерального моніторингу щодо реалізації ФГОС НГО
7. Невичерпне перелік проблем ...
8. Невичерпне перелік проблем ...
9. Модель…
10. Інваріантна частина моделі
11. Інваріантна частина моделі
12. 1. Аналіз готовності ОУ до переходу на ФГОС
13. 2. Створення Ради щодо введення ФГОС загальної освіти
14. 3. Створення робочих груп за напрямками
15. 4. Визначення змін в існуючій освітній системі рівня
16. 4. Визначення змін в існуючій освітній системі рівня
17. 4. Визначення змін в існуючій освітній системі рівня
18. 5. Інформування батьків і громадськості про готовність ОУ до
19. 5. Інформування батьків і громадськості про готовність ОУ до
20. 6. Розробка механізмів фінансування процесу переходу на ФГОС
21. Для організації освітнього процесу на етапі переходу на ФГОС
22. Врятовано частина моделі
23. Календарний план реалізації проекту
24. На думку Едвардса Демінга
25. 85% успіху
26. Дякую за увагу

зміст презентації «На система освіти освітній процес схема.ppt»

http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/na-sistema-obrazovanija-obrazovatelnyj-protsess-skhema-262903.html

№ Слайд Текст 1

Вибирай мета, яка випереджає час ...

Моделі переходу на ФГОС загальної освіти в умовах освітніх установ з різними ресурсами

Чорнобай Олена Володимирівна, д.п.н., доцент, директор науково-дослідного інституту столичної освіти ГБОУ ВПО МДПУ

2

Освітній вибух ...

Всі чекають від освіти чуда, але дива не станеться, поки системі освіти не буде сформульований чіткий соціальне замовлення: що їй, системі, в цих умовах доручено проводити? (Володимир Співаковський. Освітній вибух. 2011.).

3

У скарбничку слоганів ...

«Федеральний державний освітній стандарт - такий папір, в якій начальники пишуть, для чого, на основі чого і в яких умовах можна когось вчити і виховувати, складний такий документ»

І. Реморенко. Закон про Освіті в Російській Федерації. Версія для тих, хто не любить читати закони, а й не хоче їх порушувати. 2013. 169 с.

4

Стандарт крокує по країні ...

1.09.2011 1.09.2012 1.09.2013

Сіємо розумне, добре, вічне ... А урожай де? ...

5

Дані Федерального моніторингу щодо реалізації ФГОС НГО

нерозумінні суті вимог ФГОС, недостатня компетентність педагогів в області технологій і організації освітнього процесу відповідно до вимог ФГОС, а з іншого боку - опір змінам; не більше чверті педагогів, які брали участь в опитуванні, здійснюють викладання відповідно до вимог ФГОС НГО;

6

Дані Федерального моніторингу щодо реалізації ФГОС НГО

позаурочні заняття проводяться в формах, що не відрізняються від визначених; педагогам і завучів не вистачає навичок володіння новими технологіями ведення занять і складання розкладу, і це змушує працювати по-старому; в середньому тільки половина курсів підвищення кваліфікації дозволяє на практиці познайомитися з тими технологіями, яких вимагає робота по Стандарту (необхідно навчання з можливістю практичної діяльності).

7

Невичерпне перелік проблем ...

проблема реалізації нових вимог засобами старого змісту; відсутність розробленого комплексу науково-методичних матеріалів, що забезпечують перехід на новий ФГОС загальної освіти; кадрові проблеми; урок - як і раніше основний освітній формат; роль і можливості позаурочних занять для роботи з ФГОС не є очевидними; невміння педагога вибудовувати урочний заняття як систему послідовного вирішення навчальних завдань через проблемні і навчальні ситуації.

8

Невичерпне перелік проблем ...

відсутність розробленого дидактичного інструментарію вчителя для реалізації методологічної основи ФГОС (діяльнісний підхід); відсутність розроблених моделей переходу на ФГОС загальної освіти в режимі «перехід у міру готовності».

9

Модель…

(Лат. Modulus - міра, зразок), 1) зразок (еталон, стандарт) ... В широкому сенсі - будь-який образ, аналог (уявний чи умовний: зображення, опис, схема, креслення, графік, план, карта і т. П. ) будь-якого об'єкта, процесу або явища

Великий енциклопедичний словник. 7 інтерпретацій даного поняття

10

Інваріантна частина моделі

аналіз готовності ОУ до переходу на ФГОС; створення Ради щодо введення ФГОС; створення робочих груп за напрямками; визначення змін в існуючій освітній системі рівня освіти школи, необхідних для приведення його у відповідність до вимог ФГОС;

11

Інваріантна частина моделі

інформування батьків та громадськості про готовність ОУ до переходу на ФГОС розробка механізмів фінансування процесу переходу на ФГОС підготовка розпорядчої документації, яка визначає організацію освітнього процесу.

12

1. Аналіз готовності ОУ до переходу на ФГОС

В ході самоаудіта визначається рівень готовності школи. Основними групами критеріїв оцінки готовності ОУ до переходу на ФГОС є: матеріально-технічні ресурси; кадрові ресурси; навчально-інформаційні ресурси; організаційно-управлінські ресурси. Самоаудіт встановлює відповідність умов освітнього процесу ОУ вимогам Стандарту.

13

2. Створення Ради щодо введення ФГОС загальної освіти

Модель управління в ОУ пропонує кілька варіантів управлінської структури по введенню ФГОС: делегувати повноваження існуючих управлінських структур; створити Раду.

14

3. Створення робочих груп за напрямками

Для кожної групи членами Ради розробляється проектне завдання. Наприклад, напрямки діяльності: інноваційне оновлення змісту і методів навчання і виховання в школі відповідно до вимог ФГОС; розробка програмно-методичного супроводу по предмету, освітнім областям, напрямками педагогічної діяльності

15

4. Визначення змін в існуючій освітній системі рівня

освіти школи, необхідних для приведення його у відповідність до вимог ФГОС

Для цього необхідно з'ясувати, які зміни потрібно зробити: в освітніх цілях; в навчальному плані; в змісті навчальних програм (урочна і позаурочна діяльність) і програм позанавчальної діяльності; в освітніх технологіях; в умовах реалізації освітніх програм; в способах і організаційних механізмах контролю освітнього процесу і оцінки його результатів.

16

4. Визначення змін в існуючій освітній системі рівня

освіти школи, необхідних для приведення його у відповідність до вимог ФГОС

Дії на цьому етапі: знайти нові елементи ФГОС, необхідні для введення в систему освіти ОУ; визначити, які елементи відповідають ФГОС і можуть бути перенесені в незмінному або зміненому вигляді в ООП; привести у відповідність нові та існуючі елементи.

17

4. Визначення змін в існуючій освітній системі рівня

освіти школи, необхідних для приведення його у відповідність до вимог ФГОС

На прикладі освітніх цілей: при порівнянні з існуючою освітньою системою ОУ необхідно виявити: які з них раніше не ставилися; які ставилися, але фактично не досягалися, оскільки їх досягнення не забезпечувалося змістом реалізованих в школі навчальних і позанавчальних програм; які раніше поставлені цілі вимагають коректування.

18

5. Інформування батьків і громадськості про готовність ОУ до

переходу на ФГОС

Різноманітні форми роботи: укладання з батьками договору про надання загальної освіти державною установою. уявлення ООП на загальношкільних батьківських зборах; навчання батьків. Курс зустрічей: «Моя дитина вчиться по новому Стандарту».

19

5. Інформування батьків і громадськості про готовність ОУ до

переходу на ФГОС

20

6. Розробка механізмів фінансування процесу переходу на ФГОС

Компетентність керівника освітнього закладу !!!

Будь-яка самостійність означає відповідальність, і чим більше самостійність, тим вище відповідальність.

21

Для організації освітнього процесу на етапі переходу на ФГОС

необхідно підготувати всю первинну документацію: навчальний план і план позаурочної діяльності; локальний акт по веденню позаурочного компонента; посадові інструкції співробітників, які приведені у відповідність до вимог ФГОС і новими тарифно-кваліфікаційними характеристиками; локальні акти, що регламентують встановлення заробітної плати працівників освітнього закладу, в тому числі стимулюючих надбавок і доплат та ін.

7. Підготовка розпорядчої документації, яка визначає організацію освітнього процесу

22

Врятовано частина моделі

23

Календарний план реалізації проекту

Розробка і опис моделі переходу на ФГОС середньої загальної освіти (2013). Індивідуальні освітні траєкторії розвитку учнів. Відпрацювання моделі впровадження ФГОС СОО в освітніх установах мережі і коригування з урахуванням специфіки діяльності шкіл (2014 г.) (допомога у створенні моделей) Трансляція досвіду і навчання управлінських освітніх установ, які увійдуть в мережу ГІП (2015 г.) Навчання педагогічних кадрів освітніх установ , які увійдуть в мережу ГІП (2016 г.)

24

На думку Едвардса Демінга

Тільки 15% відхилень в якості залежить від безпосередніх виконавців, а 85% дефектів визначається недоліками управління

25

85% успіху

Для ефективної реалізації моделі введення ФГОС необхідно створити систему організаційних механізмів управління цим процесом, здатну контролювати відповідність фактичного ходу робіт запланованим і виробляти рішення щодо коригування в разі виникнення невідповідності між ними.

26

Дякую за увагу

Професійних перемог!