1. 16 січня 2014 року Президент Росії Володимир Путін зустрівся з авторами концепції нового навчально-методичного...
2. 15 лютого 2014
3. 20 березня 2014
4. 19 травня 2014
5. 12 червня 2014 року
6. Червень - вересень 2014 року
7. 12 вересня 2014 року
8. 17-18 листопада 2014 року
9. 19 грудня 2014 року
10. 25 грудня 2014 року

16 січня 2014 року

Президент Росії Володимир Путін зустрівся з авторами концепції нового навчально-методичного комплексу з вітчизняної історії.

Володимир Путін підкреслив, що завдання шкільного курсу - дати хороші, фундаментальні знання про ключові факти історії, про справи видатних співвітчизників.

«Нічого не можна перебільшувати, зрозуміло, і ніс задирати з кожного приводу і без приводу, але об'єктивна оцінка може і повинна бути дана всьому, що зроблено нашим народом за більш ніж тисячу років Російської державності», - зазначив Президент.

Окремо він позначив необхідність підготовки нових підручників з історії для всіх класів. Крім того, на базі Концепції повинні бути розроблені екзаменаційні матеріали, в тому числі питання ЄДІ.

Голова Державної Думи, голова Російського історичного товариства Сергій Наришкін зазначив, що робота над концепцією дозволила зробити кілька висновків:

• суспільний запит на історичні дослідження дуже високий: підтримка, ресурсне забезпечення історичних досліджень і популяризація історичних знань повинні бути більш істотними, ніж зараз.
• ініціатива Російського історичного товариства про широке обговорення проекту концепції себе виправдала. Вона дозволила залучити всіх бажаючих до обговорення, почути найрізноманітнішу критику і в підсумку створити якісний документ. Концепцію можна вважати певним суспільним договором по сприйняттю суспільством нашого минулого, нашої історії.
• вперше вдалося скласти перелік так званих важких питань, пов'язаних з різним сприйняттям і різним трактуванням різних фактів і подій нашої історії. І саме існування цих «важких питань» було бар'єром до підготовки умовно єдиного підручника. І по більшості так званих важких питань вдалося знайти компромісні формулювання.
• в самому професійному співтоваристві при всьому його розмаїтті є дуже великий запит і готовність до змістовної дискусії, є настрій на пошук спільних рішень. За бортом дискусії виявляються ті, для кого важлива не історична правда, а просування, проштовхування сумнівних ідеологій і старих догм.

Сергій Наришкін звернув особливу увагу на те, що завершення роботи над концепцією зовсім не означає завершення дискусії про вітчизняну історію в цілому.

За словами Міністра освіти і науки Дмитра Ліванова, на створення нових підручників піде мінімум 1,5-2 роки, але вже найближчим часом буде організована експертиза всіх підручників, які входять до федерального перелік, і, починаючи з нового навчального року, в школі будуть використовуватися тільки ті лінійки, які повністю відповідають Концепції. Він підкреслив, що вже в цьому навчальному році для оцінки знань школярів з історії на іспитах будуть використовуватися завдання, які узгоджуються з концепцією нового навчально-методичного комплексу з вітчизняної історії.

Крім того, міністр зазначив, що поки середню освіту чекає перехідний період: вже в нинішньому і наступному навчальних роках буде організовано підвищення кваліфікації для всіх вчителів історії та суміжних дисциплін, це більше 60 тисяч чоловік.

Директор Інституту загальної історії РАН, співголова РІО академік Олександр Чубар'ян, який був науковим керівником робочої групи з підготовки Концепції, розповів про основні спірних моментах, які виникли під час її розробки. Він підкреслив, що автори Концепції виходили з необхідності показати великий шлях, який пройшла країна, не приховуючи і тих труднощів, важких періодів, які були в історії Вітчизни. Співголова РІО вказав на три показових прикладу таких історичних подій - Смута XVII століття, наполеонівське навала 1812 року, і, звичайно, Велика Вітчизняна війна.

«Наша головна мета - прищепити молодому поколінню почуття гордості за свою країну, поваги і зрозуміти на досвіді історії свою міру відповідальності, кожної людини, кожного російського громадянина за всю історію країни, за її минуле, як це було, а сьогодні - за її сьогодення і за її майбутнє », - уклав академік Чубар'ян.

1 лютого 2014 року

Президент Росії Володимир Путін підписав перелік доручень за підсумками зустрічі з розробниками Концепції нового навчально-методичного комплексу з вітчизняної історії, відбулася 16 січня 2014 року.

Зокрема, Уряду Російської Федерації спільно з Російським історичним суспільством належить врахувати положення Концепції нового навчально-методичного комплексу з вітчизняної історії при визначенні єдиного мінімуму змісту зразкових основних освітніх програм основної загальної та середньої загальної освіти, а також забезпечити відповідність Концепції змісту контрольних вимірювальних матеріалів, використовуваних при проведенні державної підсумкової атестації.

Також доручено подати пропозиції, спрямовані на забезпечення синхронізації змісту навчальних курсів з вітчизняної історії та історії зарубіжних країн, і з метою вироблення об'єктивних підходів до оцінки історичних фактів визначити формат спільної роботи російських і зарубіжних педагогічних і наукових працівників. До липня 2014 року Президенту Росії повинні бути подані пропозиції щодо проведення на загальнодержавному рівні заходів з нагоди 100-річчям початку Першої світової війни і 70-річчям Перемоги у Великій Вітчизняній війні 1941-1945 років.

Крім того, Міністерству освіти і науки Російської Федерації спільно з Російським історичним суспільством доручено організувати розробку підручників, навчальних посібників і методичних матеріалів з вітчизняної історії на основі Концепції нового навчально-методичного комплексу з вітчизняної історії з залученням різних авторських колективів, в тому числі молодих вчених, а також проведення наукової експертизи та широкого громадського обговорення розроблених підручників.

Має бути оцінити зміст підручників і навчальних посібників з історії на відповідність положенням Концепції, і в разі невідповідності - вжити заходів, спрямованих на виключення підручників з федерального переліку і на недопущення використання навчальних посібників в освітньому процесі.

Окрему увагу приділено забезпеченню методичного супроводу підготовки майбутніх вчителів історії, а також розробці примірних освітніх програм вищої освіти в галузі педагогіки.

15 лютого 2014

Російське історичне товариство провело нараду, на якій було визначено основні підходи до виконання доручень Президента Росії.

Відповідно до прийнятих на нараді рішень була проведена редакційна доопрацювання Концепції з урахуванням пропозицій, що прозвучали на зустрічі розробників з Президентом Росії В.В. Путіним. Крім того, в ході доопрацювання були враховані зауваження Московської Патріархії, Громадської палати Росії, Загальноросійської громадської організації «Ділова Росія».

20 березня 2014

У будівлі Державного музею А.С. Пушкіна на Пречистенці відбулося спільне засідання Російського історичного товариства і Ради з культури при Голові Державної Думи.

Відкриваючи захід, Голова Державної Думи Сергій Наришкін зазначив, що засідання відбувається на тлі історичних подій. «Подією історичного масштабу, історичного значення» Голова РІО назвав відбулося 18 березня 2014 р підписання міждержавного Договору про прийняття до складу Росії двох нових суб'єктів Федерації: Криму і міста Севастополя. На засіданні було вирішено розширити Концепцію нового навчально-методичного комплексу з вітчизняної історії.

Історія Криму і Севастополя в повній мірі отримала відображення в Концепції. Так, в ній містяться відомості про підкорення Криму - Кримських військових походах, приєднання Криму і Північного Причорномор'я в епоху Катерини II. Представлені Кримська війна і оборона Севастополя, події Громадянської і Великої Вітчизняної війни, що розгорнулися на півострові. У зв'язку з історичним значенням договору про прийняття Республіки Крим в Російську Федерацію ця подія також зафіксовано в Концепції.

Також були враховані пропозиції, які прозвучали на зустрічі Президента Росії з представниками Загальноросійського народного фронту «За Росію» 10 квітня ц.р. в частині подання історії Криму і Севастополя.

19 травня 2014

На Загальних зборах РІО за участю Голови РІО Сергія Наришкіна, помічника Президента Росії Андрія Фурсенка, міністра освіти і науки Росії Дмитра Ліванова, міністра культури Росії Володимира Мединського був дан старт підготовці нових підручників з історії.

В рамках засідання розглянуто та затверджено редакційні зміни Концепції. Концепцією нового навчально-методичного комплексу з вітчизняної історії як найбільш оптимальної запропонована модель, при якій вивчення історії буде будуватися по лінійній системі з 5 по 10 класи. За рахунок більш докладного вивчення історичних періодів навчаються зможуть як освоїти базові історичні категорії, персоналії, події і закономірності, так і отримати навички історіографічного аналізу, глибокого проблемного осмислення матеріалів (переважно в ході вивчення періодів історії Нового і Новітнього часу), порівняльного аналізу.

Керівник робочої групи з підготовки Концепції, академік Олександр Чубар'ян повідомив про початок розробки нових лінійок підручників історії.

«Роль Російського товариства полягає в тому, щоб лінійки підручників не суперечили Концепції», - підкреслив А.О. Чубар'ян.

Він зазначив, що досвідом створення концепції для написання підручників з вітчизняної історії зацікавились Німеччина і Франція. Йдуть переговори про створення спільних навчальних посібників спільно з Німеччиною, Польщею та Австрією.

Міністр освіти і науки Росії Дмитро Ліванов розповів про хід розробки «дорожньої карти» щодо реалізації концепції нового навчально-методичного комплексу з вітчизняної історії. Він також додав, що вже готується серія посібників для вчителів історії, розробляються нові кваліфікаційні програми для викладачів, і вносяться зміни в програми для студентів історичних вузів.

12 червня 2014 року

Співголова РІО, науковий керівник робочої групи з підготовки Концепції нового навчально-методичного комплексу з вітчизняної історії, академік Олександр Огановіч Чубар'ян став лауреатом державної премії РФ за видатні досягнення в області науки і технологій, літератури і мистецтва, а також гуманітарної діяльності.

Президент Володимир Путін в День Росії традиційно вручив Державні премії за видатні досягнення в області науки і технологій, літератури і мистецтва, а також гуманітарної діяльності.

Серед лауреатів премії був відзначений Співголова Російського історичного товариства, директор Інституту загальної історії Російської академії наук Олександр Чубар'ян, нагороджений за фундаментальні результати досліджень історії взаємин Росії і Європи XIX і XX століть, а також за великий внесок в розробку нових концептуальних підходів до викладання історії в середній і вищій школі.

Президент Росії зазначив, що Олександр Огановіч Чубар'ян, фахівець з загальної історії, - «видатний учений у сфері еволюції міжнародних систем, розвитку міжнародних відносин, а очолюваний ним Інститут загальної історії відіграє найважливішу роль у викладанні історії нашої держави».

Червень - вересень 2014 року

РІО спільно з Міносвіти Росії розробило пропозиції щодо забезпечення синхронізації змісту навчальних курсів з вітчизняної історії та історії зарубіжних країн на рівнях основної загальної та середньої загальної освіти. Синхронізація курсів була реалізована в ході підготовки зразкової основної освітньої програми по історії, розробленої експертами Російського історичного товариства на основі Концепції.

За три місяці громадського обговорення зразкової програми з історії було отримано понад 1700 коментарів до програми, більшість оцінює позитивно пропоновані новації. Багатьма учасниками (переважно, вчителі історії та методисти) висловлювалася пропозиція про скорочення кількості навчальних годин, відведених на вивчення курсу всесвітньої історії, на користь більш докладного вивчення курсу історії Росії. Для продовження процесу оновлення історичної освіти в школі потрібно забезпечити підготовку аналогічної Концепції по загальній історії, в якій будуть передбачені змістовні та методичні основи синхронізації курсів.

З метою забезпечення відповідності Концепції змісту контрольних вимірювальних матеріалів, використовуваних при проведенні державної підсумкової атестації за освітніми програмами основної загальної та середньої загальної освіти, Рособрнадзора створена Федеральна комісія розробників контрольних вимірювальних матеріалів з історії, якій опрацьовано пропозиції щодо термінологічної гармонізації формулювань проекту історико-культурного стандарту Концепції і КІМ ЄДІ з історії.

В КІМ 2014 року враховані деякі термінологічні нюанси і особливості формулювань, що містяться в історико-культурному стандарті Концепції; виключені терміни, не представлені в Концепції. Проведена робота по включенню в програму іспиту питань, спрямованих на перевірку знань учнів з загальної історії, перш за все, пов'язаних з історією міжнародних відносин, дипломатичної історією воєн і світових договорів і т.д. Посилено блок завдань, пов'язаних з історією російської культури, в тому числі історією повсякденності, історією побуту і матеріальної культури.

Для складання завдань залучені тексти історичних джерел.

12 вересня 2014 року

У Державному виставковому залі «Новий Манеж» відбулося засідання Президії Ради Російського історичного товариства. На засідання був запрошений керівник Федеральної служби з нагляду в сфері освіти і науки Міністерства освіти і науки Російської Федерації Сергій Кравцов. Основною темою обговорення стало питання про якість історичної освіти.

Відкриваючи засідання, Голова Російського історичного товариства Сергій Наришкін повідомив своїм колегам, що цієї осені починається впровадження нової концепції історичної освіти, і важливо зараз обговорити питання якості викладання історії в школах і дізнатися про результати ЄДІ з історії в минулому навчальному році. Про останній він запропонував розповісти гостю засідання - керівнику Рособранадзора Сергію Кравцову.

Сергій Наришкін запропонував обговорити ідею введення обов'язкового ЄДІ з історії на базовому рівні.

Звертаючись до членів Президії, Сергій Кравцов повідомив, в розробці ЄДІ цього року були використані матеріали Історико-культурного стандарту, що входить до Концепції, а існуючі «вимірювальні матеріали синхронізовані» з ним. ЄДІ з історії здавало близько 20% школярів, і середній бал у порівнянні з попереднім періодом знизився, що, однак «не говорить про те, що впало якість освіти, просто ми отримали об'єктивні результати».

Він детально зупинився на складових цієї проблеми. Основна - школярі недостатньо добре знають історичні факти і ще гірше вміють вписувати їх в історичний контекст. На його думку, виправити ситуацію можна, уважно проаналізувавши рівень підготовки вчителів, включаючи якість їх підготовки в педагогічних вузах, і ця робота вже ведеться. Також важливо проводити моніторинг історичної освіти учнів середніх шкіл.

ректор МДІМВ Анатолій Торкунов погодився з С.С. Кравцовим в тому, що багато вчорашні школярі «не розуміють ні логіки історичного процесу, ні послідовності подій». Порушуючи тему обов'язкового підсумкового іспиту з історії, він запропонував застосувати диференціювання похід, при якому випускники, яким історія необхідна для вступу до вузу, будуть здавати «складний» тест, а для інших вимоги до знань можуть бути менш жорсткими.

Дискусію про проблеми історичної освіти в сучасній Росії продовжив головний редактор видавництва «РОССПЕН» Андрій Сорокін, який також підтримав ідею зробити ЄДІ з історії на базовому рівні обов'язковим.

Співголова РІО, директор Інституту Загальної історії РАН Олександр Чубар'ян розвінув ідею А.В.Торкунова про двох формах звітності по історії в российских школах: перший - базовий - здають всі школярі, а другий - для школярів 11 класу, «які хотят присвятитися своє життя історії ». Він також запропонував членам Президії підтримати проведення засідання Асоціації вчителів історії і суспільствознавства 17-18 листопада, на якому будуть обговорюватися проблеми впровадження нової концепції історичної освіти в «умовах діючих старих підручників».

Про проблему слабких знань історії у російських школярів говорив ректор РДГУ Юхим Пивовар. На його думку, це відбувається тому, що в процесі викладання загублена зв'язаність викладу фактів. І це особливо важливо зараз, напередодні реалізації масштабних заходів до 100-річчя Першої світової війни і пов'язаних з нею Революції і громадянської війни , А в наступному році - до 70-річчя Великої Перемоги.

Директор Інституту Російської історії РАН Юрій Петров також висловив занепокоєння результатами минулого ЄДІ з історії та навів кілька прикладів незнання школярами елементарного історичного матеріалу. Керівник Федерального архівного агентства Андрій Артізов погодився з ідеєю обов'язкового іспиту з історії, але висловив сумнів в можливості досягти хоча б сьогоднішніх, так би мовити, відверто слабких результатів за ЄДІ - вони будуть, як мінімум, в два рази гірше. А для послідовної реалізації намічених планів потрібна «дорожня карта», яка повинна бути схвалена РІО і профільним міністерством.

Президією Ради РІО прийнято рішення продовжити обмін думками з питання введення історії до переліку обов'язкових предметів для атестації в школі.

17-18 листопада 2014 року

У Російській академії наук за участю РІО відбулася Всеросійська конференція вчителів історії та суспільствознавства, на якій пройшло обговорення стану і перспектив історичного освіти і науки в загальноосвітній і вищій школі. Одна із секцій конференції була присвячена обговоренню ходу підготовки нових підручників з історії Росії та їх експертизи на відповідність розробленої РІО Концепції.

На засіданні було оприлюднено склад Комісії РІО з наукової історико-культурної експертизи підручників з історії Росії, що формується відповідно до рішення Ради РІО від 19МА 2014 року Комісія на основі експертних висновків буде приймати рішення про відповідність або невідповідність підручників історії Росії Концепції.

19 грудня 2014 року

Опитувальних шляхом було проведено Загальні збори Російського історичного товариства . На розгляд членів РІО було винесено питання про необхідність внесення змін до Статуту Товариства.

Відповідно до рішення Загальних зборів Російського історичного товариства від 19 травня 2014 року була створена Комісія РІО по проведенню експертизи підручників з вітчизняної історії.

Відповідно до п.10 наказу Міністерства освіти та науки Росії від 05.09.2013
№ 1047 «Про затвердження Порядку формування федерального переліку підручників, рекомендованих до використання при реалізації мають державну акредитацію освітніх програм початкової загальної, основної загальної, середньої загальної освіти» для проведення громадської експертизи підручників в статуті організації повинно бути передбачено проведення експертизи навчальних і навчально-методичних матеріалів .

Зміни до Статуту Російського історичного товариства

У Статут Асоціації «Російське історичне товариство» внести наступну зміну:

статтю 5 Статуту доповнити пунктом «г» такого змісту:

«Г) проведення експертизи навчальних і навчально-методичних матеріалів»;

пункт «г» чинній редакції вважати пунктом «д» з подальшою зміною нумерації в статті.

«Стаття 5. Напрями діяльності Товариства

Для досягнення статутної мети та реалізації предмета діяльності Товариство відповідно до законодавства Російської Федерації здійснює діяльність за наступними напрямками:

а) дослідницька діяльність;

б) збір, збереження і поширення історичної інформації;

в) сприяння в здійсненні освітньої та просвітницької діяльності в порядку, встановленому в законодавстві Російської Федерації;

г) проведення експертизи навчальних і навчально-методичних матеріалів;

д) експедиційна діяльність;

е) видавнича діяльність;

ж) організація та проведення публічних заходів;

з) міжнародна діяльність;

і) регіональний розвиток Товариства;

к) підтримка молодіжної ініціативи;

л) співпраця з організаціями-партнерами;

м) підприємницька діяльність;

н) інша діяльність відповідно до законодавства Російської Федерації ».

Участь в голосуванні взяли 53 юридичних особи - члена Товариства.

Результати голосування: ЗА - 52, Проти - 0, Утрималося - 1.

25 грудня 2014 року

У Державній Думі відбулося засідання Президії Російського історичного товариства, на якому були підведені підсумки року, що минає.

Відкриваючи засідання, Голова Держдуми, Голова РІО Сергій Наришкін назвав рік, що минає 2014 рік «історичним».

«Його ключовою подією стало возз'єднання Криму з Росією, а, отже, і сплеск суспільного інтересу до життя та історії регіону. Наше Історичне товариство не залишилося осторонь - створено і активно працює його відділення в Криму. А Інститут російської історії готує фундаментальну наукову монографію », - сказав С. Наришкін.

Сергій Наришкін акцентував увагу присутніх на питаннях реалізація Концепції нового навчально-методичного комплексу з вітчизняної історії. У 2014 році всі російські школи отримали Концепцію, вчителі вже почали вести викладання відповідно до її положень. Зміни торкнуться і державну атестацію з історії в школі.

Голова РІО виступив за організацію необхідної експертизи підручників з історії, зазначивши, що робота над створенням Концепції з історії може стати модельної для оновлення всього шкільного гуманітарної освіти. Адже вивчення історії тісно пов'язане з викладанням суспільствознавства, літератури, інших навчальних предметів. В контексті наступаючого Року літератури, він запропонував поставити питання про створення відповідної концепції викладання літератури.

Про розробленої Концепції для шкільних підручників з історії розповіла перший заступник Міністра освіти і науки Наталія Третяк. За її словами, відзначався підвищений інтерес громадян до проектів корекції підручників з історії. Помічник Президента РФ Андрій Фурсенко відзначив, що ми зробили «неможливе» - створили нову концепцію підручників з історії. Він високо оцінив внесок РІО в розробку цієї концепції. Він також просив звернути увагу «на складові історії» - археологію і архіви, заявивши, що «на першому плані повинні бути історичні джерела, які ставлять заслін всяким спекуляцій».