Цільові орієнтири, поставлені сучасним федеральним державним освітнім стандартом дошкільної освіти, припускають, що дитина на етапі завершення дошкільної освіти повинен володіти розвиненою уявою, яке реалізується, перш за все, в грі.

Щорічний муніципальний реєстр труднощів учнів, що формується за результатами дослідження готовності першокласників до школи за методикою Г.С. Ковальової дозволив визначити освітні дефіцити випускників дитячих садів. З метою пошуку рішень підвищення якості дошкільної освіти в Муравлєнко організована муніципальна переговорна майданчик з питань наступності на етапі «дитячий садок - початкова школа» за участю представників Управління освіти, вчителів початкових класів, вихователів і фахівців дошкільних установ (329 учасників).

Продуктом спільної діяльності стала проектна гра «Я знаю! Я можу! », Розроблена на основі діагностичних методик раннього прогнозування шкільних труднощів у дітей 6-7 років М.М. Безруких, «Графічний диктант» Д. Ельконіна з включенням освітніх практико-орієнтованих технологій (ігрові технології - С.Л. Рубінштейн, Д. Б. Ельконін, К. Гросс, Ж. Піаже), які формують і розвивають компетенції майбутніх першокласників.

Мета гри - створення умов для презентації освітніх досягнень і виявлення дефіцитів випускників дитячого саду на перехідному етапі «дитячий садок - початкова школа», визначення рівня сформованості у випускників передумов універсальних навчальних дій.

Зміст практики направлено на використання різноманітних ігрових розвиваючих завдань і ситуацій практико-орієнтованого характеру з різних напрямків, що забезпечує умови для демонстрації дітьми підготовчих до школи груп компетенцій, необхідних майбутньому учневі для успішного навчання в школі.

Гра, учасниками якої є вихованці підготовчих груп 10 дитячих садків міста Муравленко, реалізується на муніципальному рівні з 2015-2016 навчального року. Проводиться вона 2 рази в рік - в середині і в кінці навчального року (січень, квітень). За два навчальні роки в грі взяли участь 712 дітей.

Експертами є близько 267 осіб з числа вчителів початкової школи, педагогів дошкільних установ, батьків (законних представників) учнів. Експертними групами в ході проведення гри фіксуються результати виконання дітьми завдань, визначаються позитивні і проблемні сторони в організації, проведенні, формується аналітична інформація за підсумками освітньої практики.

Педагоги-учасники проекту мотивовані на розробку плану заходів щодо усунення дефіцитів, корекції педагогічних дій, розробку освітньої траєкторії для дітей, які зазнають труднощів в засвоєнні програми.

Результати участі дошкільнят у грі показали, що у більшості випускників сформовані передумови універсальних навчальних дій. На першому місці в рейтингу освітніх досягнень: вміння працювати в парі, виконувати завдання за схемою, володіння навичками рахунку, вміння слухати і слідувати інструкції, визначати послідовність подій, орієнтування на аркуші паперу.

Гра дозволила також визначити актуальні дефіцити випускників такі, як труднощі в виконанні інструкції дорослого у 25% дітей, проблеми в звуковому аналізі слова у 21% учасників, труднощі в орієнтуванні на папері при виконанні графічного диктанту у 19% вихованців, труднощі в зв'язного мовлення у 20 % дітей.

Аналіз порівняльних даних результатів моніторингу оцінки готовності першокласників до навчання в школі за методикою Г.С. Ковальової за останні два роки показав зростання рівня загального розвитку випускників дошкільних установ (загальний рівень розумового розвитку дитини): тест «Малюнок людини» - 95% (2017) / 85% (2016); тест «Графічний диктант» - 92% (2017) / 85% (2016); тест «Зразок і правило» - 89% (2017) / 85% (2016); тест «Перша літера» - 94% (2017) / 91% (2016). Очевидним є позитивний результат організації компенсуючих заходів з дітьми на етапі завершення дитячого садка в розвитку пізнавальної сфери, формування у дитини навчальних навичок до вступу до школи.

Новизна і практична унікальність практики у використанні комплексного адаптаційного ресурсного підходу, який дозволяє подивитися на готовність випускників дошкільних установ до навчання в школі і на особистісні особливості кожної дитини очима вихователів, вчителів і батьків.

Інноваційна освітня практика апробована і адаптована до умов дитячого садка, містить докладний опис змісту і її застосування, може бути використана для впровадження в масову практику колективами дошкільних установ.

Куратор проекту: Черкова Наталія Миколаївна, завідувач муніципального бюджетного дошкільного навчального закладу «Дитячий садок« Оленя »
Контактна інформація:
Адреса: 629602, Росія, Ямало-Ненецький автономний округ, м Муравлєнко, вул. Новоселов, д. 40.
Телефон: 8 (34938) 26830
E-mail: [email protected]
Офіційний сайт: [email protected]