1. Про дитсадок і «місто професій»
2. Про щастя і гнучкість
3. Про вищу освіту і золоту середину

В 9-11-му класі школярі повинні вибрати майбутню професію. Як зробити це, щоб потім не пошкодувати? А можна зробити вибір раніше? Як визначити, що саме цим ти хочеш займатися все життя? Відповіді на ці питання знає експерт Zoj. kz - клінічний психолог, завідуюча кафедрою психолого-медико-педагогічної служби школи-ліцею «Туран» Оксана Володимирівна КУЗНЕЦОВА. Також фахівець розповідає, як проводиться профорієнтація в їхньому навчальному закладі, як вибрати професію з прицілом на майбутнє і що робити, якщо дитина хоче кинути вищу освіту.

Про дитсадок і «місто професій»

- З якого віку дитині, батькам, педагогу треба замислюватися про питання профорієнтації?

- Відмінний питання, я сама багато думаю про це. Питання профорієнтації не повинен вставати гостро саме в той момент, коли коледж чи університет вже на носі. Наскільки я знаю, раніше в дитсадках розповідали про існуючі професії. Психологи, коли діагностують дитини під час вступу до школи, також запитують: «А які професії ти знаєш?» На жаль, багато дітей кажуть: «Мій тато - бізнесмен», «Моя мама - менеджер» чи «Працює на роботі».

Я вважаю, що профорієнтаційну підготовку слід починати з дошкільного віку, розповідаючи про різноманітний світ професій, що ці фахівці роблять, які професії, можливо, з'являться в майбутньому. Як тільки дитина почала усвідомлювати себе і світ навколо, то треба замислюватися про профорієнтацію. Батьки можуть розповідати і про свої професії, чому саме їх вони вибрали, що вони роблять протягом робочого дня. Потихеньку дитина почне орієнтуватися в професіях.

- А як в шкільні роки підходити до цього питання?

- Батькам варто бути уважними до інтересів дитини: гуманітарний цикл, мови, точні науки. Також важливо, що добре виходить у нього поза школою: танці, спорт, робототехніка. І вже ближче до 8 - 9-го класу можна пройти профорієнтаційну діагностику. Психодіагностику зазвичай проводить шкільний психолог. Він збирає інформацію про інтереси дитини, його схильності і пропонує пройти профорієнтаційні тести.

Також самовизначення може посприяти адміністрація школи, організувавши зустрічі старшокласників з представниками цікавих професій. Наприклад, на зустріч прийде хірург. Він може розповісти про внутрішній світ професії, тривалому навчанні, постійному підвищенні кваліфікації та відповідальності. Тому що багато хлопців ідеалізують цю професію: «Як це круто - ось так от брати і різати!» Така зустріч дасть їм розуміння, скільки належить зусиль, щоб «ось так брати і різати». Або ж школяр хоче бути бізнесменом і на питання, чим займається бізнесмен, відповідає: «Гроші заробляє». Помилкові судження у дітей формуються за рахунок того, що дорослі мало розповідали про свою роботу.

- Тобто виходить, що в популярному зараз форматі парків «місто професій» є глибокий сенс?

- Однозначно. У моєму дитинстві цю роль виконували батьки - ми всім класом ходили на місця роботи дорослих. Зараз бувають поодинокі випадки, коли з такими ініціативами виступають класні керівники 9-11-класників, психолог або батьки. Але це рідкість. В основному в школах проводять профорієнтаційні класні години, екскурсії в коледжі та університети.

- А якщо у дитини вже є тверде переконання, ким він хоче бути? Наприклад: «Хочу бути фізиком-ядерником». Йому потрібна профорієнтація?

- Йому потрібна швидше бесіда, щоб розібратися, що робить фізик-ядерник, яке їм бути. Профорієнтаційні тести теж не завадять: школяр знатиме, до чого ще у нього є схильності, що ще йому доступно і в чому він, ймовірно, буде успішний.

- А якщо діагностика показує, що дитина - гуманітарій, а він все одно твердить про фізика-ядерника?

- Батькам слід прислухатися до свого внутрішнього відчуття. Ні Псіхотест, ні психолог, ні класний керівник не знають настільки добре дитини, як батьки. Припустимо, я дуже часто зустрічала таке, що по профорієнтаційної тестів виходить один тип професії, а людина досягає успіхів взагалі в іншому напрямку. Тест - це просто спосіб з'ясувати чи хоча б подглянуть в те, що все-таки більше подобається, може бути. І потім, серед, скажімо, учнів 8-10-х класів буває таке, що їм сьогодні подобається одне, завтра подобається інше, сьогодні вони готові до усидчивой роботі, а завтра вони вже хочуть бути активними креативщиками, об'їздити весь світ, побачити щось щось нове. Тому турбота про вибір майбутньої професії лягає на плечі батьків.

Але батькам перегинати не потрібно. Нав'язувати продовжувати династію вчителів, лікарів, льотчиків не варто. Для дитини дорослі досить авторитетні, і він може за нав'язаним думкою не розглянути своїх бажань. Але! В майбутньому, відучившись по батьківській спеціальності, а потім отримавши допобразованіе в тому, що цікаво, людина може досить цікаво і фінансово успішно поєднати дві сфери знань.

Але, на жаль, не всі такі креативні. Іноді обрана професія є тягарем в житті людини, він не може від неї відмовитися або її поміняти в силу різних обставин. І тоді людина ходить на нецікаву роботу, а це загрожує серйозними проблемами, як зі здоров'ям, так і взагалі з світовідчуттям і відчуттям щастя.

- А як часто діти взагалі йдуть за компанію кудись? Друг пішов, і я з ним!

- У моїй практиці - дуже рідко, з 100 підлітків 1 тільки. Дитині подобається кілька областей, і він не може визначити, яка більше. І він каже: «Зате там будуть друзі, я піду з друзями».

- Як проводяться тести з профорієнтації?

- Школяру пропонується пройти 5-6 тестів. Я попередньо розмовляю з ними, щоб мотивувати їх. Пояснюю, що ці тести допоможуть їм насправді дізнатися про себе і свої схильності. Після такої бесіди і самої діагностики обов'язково йде обговорення результатів, що вийшло. Буває таке, що дитина говорить: «Це взагалі не про мене, не пов'язане зі мною». Я кажу: «Цікаво, але відповідав ти. Давай подумаємо, чому так вийшло ». Іноді кажуть: «Мені цим хочеться займатися, але я розумію, що це зараз не актуально в світі». А буває навпаки, дитина пройшла профорієнтацію і каже: «Це як раз таки то, куди я йду. І це підтверджує моє обраний напрям ».

Про щастя і гнучкість

- Як Ви думаєте, скільки відсотків людей в сучасному світі недопрофоріентіровани і нещасні?

- Я думаю, що зараз вже немає сильного тиску з боку соціуму. Зараз люди більш свідомі, вони прислухаються до свого внутрішнього світу. Тому відсоток таких людей знижується.

- Я досить багато статей читаю про те, що в майбутньому людина не буде все життя працювати за однією спеціальністю. Тобто, можливо, він буде вчитися все життя, міняти професії, пробуючи себе в 4 - 6 сферах. Наскільки ви поділяєте цей погляд? І які якості потрібно виховувати в дитині, щоб він зміг зорієнтуватися на ринку вакансій майбутнього?

- Теж дуже хороше запитання. Ще 20-30 років тому було престижно працювати на одній роботі все життя, це було соціально схвалюваності. А зараз настав такий час, коли людина повинна дуже швидко і вміло перебудовуватися і перебудовувати свої внутрішні здібності до змін в світі. Все дуже стрімко змінюється. Припустимо, професія юриста. Вона була дуже затребувана в 2000-х роках. Зараз же багато людей достатньо грамотні: вони вміють знаходити потрібну інформацію в інтернеті, знають і шанують свої права. Правової грамотності населення сприяють такі портали, як egov.

- Так, згодна з Вами! У 2017 році була новина, що російський «Сбербанк» замінив 3000 юристів роботом-юристом - він замість живих людей буде складати позови роздрібним клієнтам.

- Так ось, в сучасному світі для всіх людей незалежно від професій набуває значення емоційний інтелект: коли я розумію, що відбувається зі мною, що відбувається з навколишнім світом і як зорієнтуватися в цьому. Тому для перемикання з однієї професії на іншу я рекомендую розвивати емоційний інтелект.

- І все ж як звикнути до того, що скоро багато професій комп'ютеризуються?

- Є три головних питання при виборі професії: хочу, можу і треба. Чого я реально хочу всередині себе? Хочу цього, але я непосидючий чоловік. Точно я зі своїми можливостями зможу виконувати цю роботу? Наскільки все це актуально в світі?

Зараз багато ресурсів, де можна дізнатися про професії майбутнього. Наприклад, розробка «Сколково» «Атлас нових професій» . Там на 168 сторінках розповідається про нові професії. Дивимося медицину: ІТ-медик, архітектор медобладнання, біоетики, генетичний консультант, клінічний біоінформатики, медичний маркетолог, R & D менеджер охорони здоров'я, молекулярний дієтолог, оператор медичних роботів, ІТ-генетик, фахівець з кіберпротезірованію, фахівець з кристалографії, проектант життя медичних установ, експерт персоніфікованої медицини, консультант по здорової старості, мережевий лікар. Всього 16 професій, які зараз починають зароджуватися. Також йде перерахування вузів, де можна отримати базову освіту, щоб стати таким фахівцем.

- Коли я закінчувала школу, 14 років тому, то відчувала себе трохи не в струмені: в моді були технічні науки, все говорили, що майбутнє за технарями. Але за покликом душі вибрала гуманітарний. Зараз кажуть, що роботи замінять всіх, єдине, що залишиться - гуманітарний напрям і психологія. Як бути з цим?

- Кожен раз якісь науки виходитимуть вперед. Знову ж таки, ми повинні завжди пам'ятати про глобалізацію і тенденції, але прислухатися в першу чергу до себе.

Ось взяти творчі професії: я думаю, що актори, художники, поети будуть завжди. Тому що творчий внутрішній потенціал людини не замінять технології. І у людей буде жива потреба отримувати задоволення від гри акторів театру, картин, живопису, музики.

Про вищу освіту і золоту середину

- Я читала, що Росію називають країною з надмірно високим відсотком людей з вищою освітою. Мовляв, стільки не потрібно, краще б йшли отримувати середньо-спеціальну освіту. Як в Казахстані йде справа з престижем робітничих професій?

- Не можу сказати, що у нас все прагнуть до вищої освіти. В країні існує досить хороший відсоток тих, хто йде вчитися в коледжі. Просто у багатьох залишилося ще всередині якесь упереджене твердження, що коледжі - це типу ПТУ, щось таке не дуже благозвучне і не дуже благонадійне, соціально неприємне. Але я викладала в коледжі і бачила високу якість освітнього процесу.

В цілому я за популяризацію коледжів і середньо-спеціальної освіти. Ось, наприклад, медсестри. Не всім же ставати лікарями і хірургами.

- Чи є у Вас ще щось доповнити по цій темі?

- Я б хотіла звернутися до батьків. У питанні вибору професії важливо знайти золоту середину. І не тиснути самим, і не пускати зовсім на самоплив. Допомагати, підказувати, розповідати і прислухатися.

Вибір професії - це дійсно важливий крок. Випускнику може бути дуже важко емоційно зробити такий вибір. Тому що це велике напруження - вибрати професію, яка тобі все життя буде приносити дохід, задоволення і все інше. Батькам обов'язково потрібно показувати своїй дитині підтримку, а не натиск і натиск або взагалі відсутність будь-якого інтересу в цьому питанні. Тоді і вибір буде зробити легше.

- Досить часто молоді люди після 1-2-го курсу кидають університет. Як бути батькам у цьому випадку? Той самий випадок зміни вибору настав? Або все-таки є привід для занепокоєння?

- Батьки, ясна річ, будуть переживати. Адже вони намагаються дати своїй дитині все, щоб він міг самостійно жити, самостійно існувати, не спираючись на них. А тут такий поворот. Завжди треба розглядати ситуацію: «Чому дитина хоче кинути університет? Це не його? Або він, може бути, потрапив в якусь компанію, яка говорить: "Давай вже працювати"? »

Батькам важливо бачити і чути свою дитину і те, що з ним відбувається. Підтримувати, пояснюючи важливість навчання і подальшого придбання навичок і умінь в професії, яка буде його годувати в майбутньому, приносити йому певний дохід для існування.

Фото: архів О.В. Кузнєцової