Нова виховна програма «Я - громадянин Росії»

Науково-методична основа і управління програмою «Я - громадянин Росії»

Одним з компонентів діяльності заступника директора освітньої організації з виховної роботи, педагога-суспільствознавця, класного керівника є розвиток системи цивільно-патріотичного виховання.

В якості додаткового ресурсу, ефективно вирішального дані проблеми, в Самарській області з 2009 року реалізується нова освітньо-виховна програма «Я - громадянин Росії».

У зв'язку з переходом на нові освітні стандарти і зміною структури Базового навчального плану освітніх установ Самарської області, співробітники регіонального Центру громадянської освіти стали шукати нові ресурси цивільно-патріотичного виховання, які б вписувалися в стратегічні змістові лінії громадянської освіти, а з іншого боку були б адекватними новим методологічним основам ФГОС - «фундаментальні ядру змісту загальної освіти» та «Концепції духовно-морального розвитку і виховання особистості громадянина Росії ».

У цей період один з організаторів і теоретиків російського суспільствознавства, керівник московського науково-методичного Центру «Громадянин», кандидат педагогічних наук Я.В. Соколов підготував комплект навчальних посібників під загальною назвою «Я - громадянин Росії».

У цих посібниках автор постарався переформатувати найважливіші компоненти курсу «суспільствознавства» в систему освітньо-виховних методик для учнів 5 - 9 класів, які б будь-який компетентний учитель - предметник (зовсім не вчитель суспільствознавства), як класний керівник - організатор виховної роботи, міг активно використовувати в контексті позаурочної роботи зі своїми підопічними.

Після зустрічі з Я.В. Соколовим і знайомством з текстами цих посібників, співробітники РЦГО усвідомили, що даний «продукт» - це інноваційна педагогічна технологія, яка суттєво розширює інструментарій та відповідно, контингент педагогів, які використовують ці посібники на практиці.

У 2008 - 2009 навчальному році Центр громадянської освіти отримав від Я.В. Соколова електронну версію 15 посібників, перелік яких був узгоджений з керівництвом регіонального Міністерства освіти і науки, і почався експеримент по апробації курсу «Я - громадянин Росії» в двадцяти освітніх установах Самарської області.

Вони були в великих і малих містах, сільській місцевості, причому різних типів, але педагоги, які взялися за «обкатку» цих посібників, були дуже зацікавлені в тому, щоб в школи був внесений новий змістовний контент і суттєво оновилася система виховної діяльності як вчителя суспільствознавства , так і класних керівників.

Щоб максимально використовувати потенціал даних посібників, для апробації були визначені освітні установи, в яких в якості регіонального компонента базисного навчального плану в основній школі викладався курс «Граждановедение»; а в інших - він не викладався.

Перед педагогічним колективами перших шкіл ми вибудували педагогічну схему використання посібників програми в форматі: «урок - класна година - соціальна практика».

Тут, на уроках суспільствознавства, тематика яких синхронізувалася з вмістом тих чи інших посібників, йшов розбір найбільш складних аспектів книги (правових, історичних та ін.).

А потім на класній годині, який тематично був продовженням уроку суспільствознавства, школярі разом з класним керівником в живій дискусійній формі, з використанням прикладів з власного життя, регіонального розвитку, матеріалів ЗМІ, вели розмову про важливі життєві колізії, актуальні проблеми сучасної Росії.

Найважливішим елементом апробації даних посібників був розвиток у школярів мотивації до посильної для них реальної перетворюючої діяльності за рішенням найактуальніших проблем місцевої громади. Соціальна практика, в залежності від складності проблеми, могла здійснюватися в режимі волонтерства, волонтерства або соціального проекту.

Інша група шкіл (не має в своєму активі уроків суспільствознавства) здійснювали освоєння масиву посібників програми «Я - громадянин Росії» в режимі «класна година - соціальна практика». Слід підкреслити, що соціальна практика школярів була обов'язковим елементом методики впровадження даної програми, і від майстерності і енергії педагогів багато в чому залежало яку проблему учні візьмуться вирішувати, якими ресурсами, з якими партнерами і групами підтримки.

В ході апробації з'явився цілий калейдоскоп цікавих шкільних ініціатив, акцій, соціальних проектів, які отримали підтримку місцевих органів влади і груп громадян.

В результаті апробації був зроблений висновок про ефективність використання посібників даної програми, яка не тільки оживила практику навчальної та виховної роботи освітніх установ, а й стала основою і суттєвим елементом програми розвитку деяких шкіл.

Програми розвитку ОУ часто коригуються з урахуванням можливостей, які надає програма «Я - громадянин Росії». В освітніх установах створюються об'єднання педагогів для роботи за програмою, тимчасові творчі групи. Розроблено і впроваджено критерії оцінки і контролю ефективності роботи педагогів щодо реалізації даної програми.

Структура управління програмою «Я - громадянин Росії»

1. створюють моделі впровадження програми «Я - громадянин Росії» (зміст, соціальна практика),
2. акумулюють і узагальнюють передовий педагогічний досвід,
3. проводять семінари з обміну досвідом реалізації програми «Я - громадянин Росії»,
4. консультують педагогів ОУ, координують роботу методичних об'єднань класних керівників та педагогів.

Самарський Центр громадянської освіти вибудував струнку систему науково-методичної підтримки впровадження цієї програми в регіоні, яку наочно ілюструє дана схема.

Протягом 2010 - 2015 років співробітники Центру в тісному контакті з методистами ресурсних центрів освітніх округів з опорою на базові освітні установи, в яких проходила первинна апробація посібників, в режимі семінарів, конференцій, консультацій, надавали допомогу майже кожній школі або гімназії по більш ефективному включенню в систему їх діяльності комплекту посібників програми «Я - громадянин Росії».

За цей період Центр громадянської освіти проводив моніторинги впровадження даної програми, які дали вичерпну інформацію її ефективності, органічному входженні в русло найважливіших показників ФГОС другого покоління.

Співробітники РЦГО бачили своє завдання і в створенні реальних методичних продуктів, завдяки яким пересічний вчитель може без особливої ​​підготовки використовувати кожне з 15 посібників програми «Я - громадянин Росії».

Керівництво Міністерства освіти і науки Самарської області вийшло з пропозицією до губернатора В.В. Артякову про закупівлю комплектів посібників цієї програми для використання в системі освіти регіону. Це клопотання було підтримано і в 2010 році 107 освітніх установ регіону отримали комплекти з 15 навчальних посібників, кожне по 25 примірників школи стали відпрацьовувалися свої моделі їх активного використання.

Самарська область стала першою в Росії територією з активного використання цієї програми, яка безсумнівно має інноваційний характер і суттєво збагатила арсенал цивільно-патріотичного виховання школярів.

Виховно-освітня програма «Я - громадянин Росії» розрахована на розвиток громадянського патріотичної свідомості, толерантності, правової та політичної культури.

зміст програми

Виховно-освітня програма «Я - громадянин Росії» складається з 15 мобільних інтерактивних модулів:

1. Наша Батьківщина-Велика Росія

Мета цього посібника: прищеплювати учням почуття патріотизму і гордості за свою Батьківщину. Даний посібник предметно знайомить учнів з ємним поняттям «Батьківщина», показує нерозривний зв'язок між країною і народом, який її населяє.

Тут зібрано яскравий і емоційний матеріал про особливості природи, історії, традицій різних народів Російської Федерації.

У них склався єдиний російський національний характер, для якого характерні дружелюбність і толерантність.

Найважливіша риса росіян всіх поколінь - патріотизм і педагог зможе на конкретних прикладах розкрити учням як діяти для блага Росії, пишається нею, не здійснювати того, що може їй зашкодити.

1. Наша держава та її символи

Метою даного посібника є усвідомлення учнями значущості державної символіки, поваги до головних символів країни і основам російської держави, формування усвідомленої громадянської позиції.

Нині в умовах формування нової державності Росії надзвичайно важливо познайомити учнів з історією походження символіки держави, з особливостями функціонування різних гілок влади, місця і ролі президента і специфіки Росії як ємного федеративної держави.

1. Росія-наш спільний дім

Основна мета посібника: формувати в учнів почуття єднання різних поколінь, націй і народностей Російської Федерації почуття патріотизму і гордості за свою багатонаціональну

Як унікальний і різноманітний вигляд нашої країни, яка завжди була надзвичайно цікава світові.

В нашій унікальній країні живуть люди понад 160 національностей. Росія завжди славилася згуртованістю свого народу. Це робило її могутньою і згуртованою, що на собі не раз відчували недруги держави.

1. Громадянин Росії: наші права і свободи

Метою даного посібника є освоєння учнями змісту, закріпленого в Конституції Росії і Загальної декларації прав людини, таких найважливіших понять як права і свободи особистості

Сукупність практичних завдань, тестів, дискусійних матеріалів забезпечує не тільки формування певних правових знань учнів, а й сприяє виробленню шанобливого ставлення до основного закону країни і вмінню грамотно реалізовувати свої права і свободи в умовах розбудови громадянського суспільства.

1. Громадянин Росії: наші права і обов'язки

Метою даного посібника є освоєння учнями широкого спектру політичних, економічних, культурних прав і конституційно закріплених обов'язків громадян Російської Федерації.

Тут, з опорою на широкий ілюстративний матеріал в ході дискусій і обговорень створюються передумови для формування в учнів розуміння системи демократичних цінностей сучасного російського суспільства, готовності до активної, діяльної участі в суспільно-політичному житті не тільки своєї школи, а й суспільства в цілому.

1. Життя дається один раз

Метою даного посібника є формування в учнів установок на здоровий спосіб життя.

Тут, в доступній формі йде розмова про шкоду куріння і алкоголю, про згубність токсикоманії та наркоманії. Одночасно формується ціннісне ставлення до життя, свого здоров'я, заняття фізкультурою і спортом.

Особливо привабливим для підлітків посібник робить використання реальних життєвих ситуації, біографій відомих спортсменів, політиків, знаменитостей Відсутність повчальності, діалогічність викладу, пряме звернення до підлітка дозволять педагогу організувати дискусії та бесіди з актуальних проблем російської дійсності, провести тренінги на придбання первинного соціального досвіду.

1. Наш вибір-здоровий спосіб життя

Метою цього посібника є поглиблення і конкретизація установки на здоров'язбереження особистості.

Акцент робиться на позитивне сприйняття навколишнього світу, самого себе, інших людей; вміння робити вибір і оцінювати його наслідки.

Активні та інтерактивні форми занять дозволять педагогу сформувати в учнів навички аргументації власної життєвої позиції, аналізу малюнка або рекламного плаката, а також комунікативні компетентності та прийоми групової взаємодії.

1. Закон і відповідальність

Метою даного посібника є розкриття на елементарних прикладах основ правового регулювання життя і діяльності громадянина Росії.

Значне місце в посібнику відведено аналізу і подальшого засвоєння учнями змісту понять «мораль», «закон», «правопорушення», «злочин», «вина» і «відповідальність».

На конкретно-образних прикладах ілюструються випадки настання моральної та юридичної відповідальності громадян, розкриваються такі мотиви скоєння правопорушень, як безкарність і правовий нігілізм, незнання основ чинного законодавства.

Посібник формує правову компетентність учнів, сприяє вихованню юридично грамотних і законослухняних громадян, які усвідомлюють свою відповідальність за поведінку в суспільстві.

1. Твій трудовий старт

Основна мета посібника: допомогти випускнику школи знайти свою нішу, визначитися з вибором професії, яка б дозволила йому успішно адаптуватися в умовах сучасного суспільства і стати успішним громадянином своєї країни.

«Ким ти хочеш стати після школи?» На це питання старшокласники не завжди можуть відповісти. У світі існує понад 50 тисяч професій. Як знайти серед них свою? На що орієнтуватися? Нині проблема вибору гідної професії дуже актуальна, тому що коли наше суспільство реально вступило в стадію ринкової економіки.

Від людини все більшою мірою потрібні високий професіоналізм, готовність швидко пристосовуватися до нових явищ суспільного і економічного життя

1. Ми - громадяни незалежної Росії

Метою даного посібника є детальне знайомство учнів з такими фундаментальними основами сучасної російської державності як суверенітет, система законодавчої, виконавчої та судової влади.

Будь-якому громадянину необхідно розуміти конституційний устрій рідної держави, правову основу життя в своїй країні, ролі президента, уряду, парламенту і російської судової системи

1. Переваги і недоліки людини

Метою посібника є: формування у школярів позитивних морально-етичних якостей і системи громадянських цінностей, які необхідні кожному громадянину Росії для повноцінного самовизначення в сучасному суспільстві.

Даний матеріал в режимі активних та інтерактивних технологій допомагає педагогу дохідливо розкривати такі найважливіші загальнолюдські поняття як «Честь», «Совість», «Доброта і гуманність», «Жадібність і заздрість», «Злостивість і жорстокість», щоб молоді люди змогли вибудувати власну шкалу моральних життєвих орієнтирів

1. Ми - проти екстремізму

Головна мета посібника: виявлення сутності, ідеологічної та антисоціальної спрямованості екстремізму і його профілактика в молодіжному середовищі.

Матеріали посібника на реальних прикладах допоможуть учням розібратися в природі екстремізму, ксенофобії, небезпеки релігійного екстремізму, проблеми існування і профілактики серед підростаючого покоління таких антисоціальних явищ як вандалізм і фанатизм

1. Ми в суспільстві

Метою посібника є: допомогти учням усвідомити значимість поняття «суспільство» в цілому і громадянського суспільства зокрема.

Тут, в доступній формі учням розкривається природа людини і його місце і роль в сучасній Росії. Для засвоєння значущості сімейних відносин використовується реальні життєві ситуації. Ілюстративний та фактологічний матеріал сприяє самовизначенню підлітків в формальних і неформальних групах

1. Наші права і відповідальність

Метою даного посібника є засвоєння учнями знань про права людини та його відповідальності в умовах демократичного, громадянського суспільства які забезпечуються на основі принципу рівності всіх громадян перед законом.

Найважливішою особливістю посібника є розкриття поняття «права дитини», змісту «Конвенції про права дитини», і тут значна увага приділяється аналізу яскравих практичних прикладів їх порушення і правового захисту дітей

1. Антитерор

Метою посібника: формування у школярів активної позиції по боротьбі з будь-якими проявами екстремізму та тероризму, а також певної правової компетенції в даній сфері.

Матеріали посібника на широкому документальному тлі дають школярам відповідь на такі актуальні питання нашого непростого часу: Що таке тероризм? Чого домагаються терористи? Як поводитися в екстремальній ситуації? Що таке вимагання та «шкільний тероризм»? Як громадянам боротися проти цього явища? Який зміст Федерального Закону РФ «Про протидію т

еррорізму »і відповідних статей Кримінального Кодексу Російської Федерації.

Дана програма приваблива для організаторів виховної роботи тим, що дозволяє органічно поєднати навчальний курс суспільствознавства і класне керівництво з переходом до соціальних фондів

ні практики, є гарною підмогою для побудови конкретної виховної стратегії освітньої установи і засобом оцінки виховного потенціалу, як класних керівників, так і освітнього закладу в цілому.
Таким чином, посібники програми «Я - громадянин Росії» дозволяють проводити тематичні уроки, закріплювати отримані знання у позаурочній діяльності та залучати учнів до активної громадської діяльності.

У посібниках розглядаються основні аспекти виховної роботи з учнями. Залежно від віку школярів, специфіки класного колективу, кожної дитини класний керівник вибирає сам напрямки і теми, тим самим формуючи виховну систему класу.
Головна мета навчально-виховного комплекту «Я - громадянин Росії» - виховання духовно розвиненої особистості з позитивним ставленням до життя і активною громадянською позицією. Посібники розроблені як цілісна система виховання і включає в себе принципи, що дозволяють виховати соціально-активну, морально і фізично здорову особистість.