1. Психологічний тренінг для педагогів ДНЗ
2. Теми психологічних тренінгів для педагогів
3. Тренінг «Психологічне здоров'я педагогів»

Зміст статті:

Значимість педагогічної діяльності в сучасному суспільстві постійно переосмислюється. У зв'язку з оновленням методичної та законодавчої бази в сфері освіти на вихователів ДНЗ покладаються обов'язки щодо здійснення індивідуальної виховної роботи, що вимагає спеціальних знань. Психологічний тренінг для педагогів дозволяє:

• познайомитися з новими методами ведення педагогічної практики;
• переосмислити існуючі професійні проблеми та варіанти їх вирішення;
• знизити емоційну напругу.

Психологічний тренінг для педагогів ДНЗ

Однією з базових задач служби психологічної підтримки ДОУ є проведення різних видів активності з членами педагогічного колективу, що сприяє розвитку їх самосвідомості, забезпечення оптимальних умов для надання взаємодопомоги та взаємопідтримки, а також є ефективним інструментом профілактики емоційного вигорання.

Психологічний груповий тренінг для педагогів ДНЗ являє собою сукупність методик, спрямованих на розвиток рефлексивних здібностей , Вміння аналізувати ситуацію, що склалася і ставлення до неї всіх сторін конфлікту, адекватного сприйняття себе та інших учасників виховного процесу.

Методика реалізації психологічних практик якісно відрізняється від звичних прийомів ведення освітньої групової роботи. Знайомство з головними принципами проведення тренінгів дозволить вихователям підготуватися до даного виду групової активності і отримати від рефлексії максимальну практичну користь.

Базові правила роботи тренінгових груп

Скачайте повну версію базових правил роботи тренінгових груп
Завантажити в .docx

Принципи ведення тренінгуЗміст

«Тут і зараз» Даний принцип базується на практиці тимчасово відмови від звичних поглядів, світоглядних позицій з метою всебічного розгляду, точкового аналізу конкретної ситуації. Учасникам заходу рекомендується зосередитися на відчуттях, що виникають в момент програвання і обговорення ситуації-маркера, що дозволяє переосмислити звичні проблеми.
Автори тренінгів рідко практикують постійні нагадування про необхідність слідування принципу «тут і зараз», тому вихователям важливо пам'ятати про базову принципі тренінгу для отримання нового досвіду сприйняття. Принцип персоніфікації Для створення комфортних умов проведення рефлексії членам тренінгової групи рекомендується відмовитися від безособових висловлювань, узагальнення педагогічного досвіду , Озвучувати тільки особисті враження. Збереження анонімності Даний принцип не можна безпосередньо співвіднести з умовами проведення тренінгів в професійних співтовариствах, але все ж домовленість між учасниками групи залишати все емоції і переживання в межах тренінгового простору дозволяє створити довірчу атмосферу, розкріпачує колег і створює оптимальні умови для ведення дискусій. Принцип логічного розпорядку В методичних документах час проведення тренінгів чітко регламентовано. Але в разі, якщо якась ігрова або дискусійна ситуація викликає підвищений інтерес, керівники тренінгової групи рідко практикують стиснення решти матеріалу і спокійно ставляться до розширення тимчасових рамок. Педагогам слід з розумінням ставитися до можливості совершествованія комунікативних навичок і не проявляти негативних почуттів до учасників, яким необхідно тривалий час для рефлексії. Принцип активності Активність є основоположною нормою проведення тренінгу, але в разі небажання обговорювати якусь ситуацію з особистих причин учасник має право скористатися «правилом" стоп "» - відмовитися від участі в конкретному виді активності без пояснення мотивів. Принцип партнерського спілкування Під час психологічної практики членам педагогічного колективу слід забути про субординацію, проявляти шанобливе ставлення до всіх учасників, практикувати психологічне рівність по відношенню до себе та інших педпрацівникам. Принцип дослідного початку Сучасні психологічні практики являють собою сукупність ігрових ситуацій, в ході участі в яких можна відстежити закономірності групової взаємодії, виробити тактики конуструктівного спілкування . В ході розігрування епізодів з реального життя учасникам рекомендується зайняти дослідницьку позицію, що дозволяє отримати новий життєвий досвід і зрозуміти принципи вирішення актуальних проблем.

Методики проведення тренінгів для вихователів є стандартними. До основних етапів тренінгу слід віднести:

1. Мотиваційний блок, до складу якого вступне слово керівника тренінгової групи, постановку цілей, обговорення правил роботи і очікувань від даної практики.
2. Інформаційний етап, спрямований на отримання учасниками додаткових знань в ході прослуховування короткої лекції, перегляду презентації.
3. Навчальний етап, в ході реалізації якого здійснюється вироблення певних установок, розвитку навичок і умінь.
4. Особистісний етап, який передбачає різні види рефлексії для переосмислення особистих переконань і установок.
5. Підведення підсумків: обговорення учасниками відчуттів, вражень, позитивних і негативних сторін тренінгу. Вираз думки, чи вдалося досягти цілей психологічної практики, покращити психологічний клімат в колективі .

Теми психологічних тренінгів для педагогів

Успішність проведення тренінгових занять залежить від актуальності теми. Після обговорення важливих моментів, з якими вихователі стикаються в ході виконання посадових обов'язків, пропадає почуття замкнутості, стирається відчуття повного занурення в проблеми міжособистісного спілкування. Опрацювання сфер діяльності, що викликають у вихователів найбільші труднощі, сприяє нормалізації мікроклімату в педагогічному колективі, зростання задоволеності співробітників ДОУ своїми професійними звершеннями, благотворно позначається на рівні вмотивованості співробітників.

До найбільш затребуваним темам групових психологічних тренінгів для педагогів ДНЗ можна віднести наступні:

1. «Профілактика емоційного вигорання», «Як не" згоріти "на роботі», « Зміцнення психофізичного здоров'я педагогів ».
2. «Творчий вихователь», «Розвиток творчих здібностей».
3. «Я - толерантна особистість».
4. «Секрети ефективного спілкування», «Як протистояти маніпуляторам».
5. «Позитивне рішення педагогічних конфліктів», «Конфлікти і способи їх вирішення», «Агресія: шляхи корекції».
6. «Способи регуляції стресу», «Антистрессовая стратегія поведінки», «Мистецтво релаксації».
7. «Ми - одна команда», «Професійне єдність».
8. «Проблема педагогічної усвідомленості», « Подолання проблем особистісного зростання ».

Тренінг «Психологічне здоров'я педагогів»

Однією з важливих тенденцій останніх років стало формування нових орієнтирів у сфері охорони здоров'я. Педагоги дошкільної освіти зараховуються до числа так званих «допомагають фахівців», професійна діяльність яких пов'язана з необхідністю вибудовувати довірчі відносини з іншими людьми, наслідком чого є розвиток симптому емоційного вигорання.

До факторів, що робить негативний вплив на психічне здоров'я педпрацівників, відносять:

1. Почуття тривожності, підвищеної відповідальності, викликане покладених повноважень щодо забезпечення безпеки вихованців.
2. Включення в щоденну діяльність вольових процесів, пов'язане з необхідністю дотримуватися суворим розпорядком, забезпечувати виконання режимних моментів.
3. Велика кількість міжособистісних контактів.
4. Розуміння значущості своєї праці, необхідності вести постійну роботу з самоосвіти.

Систематичне проведення в дитячому саду тренінгів на тему «Психологічне здоров'я педагогів» (див. Додаток) сприяє зниження емоційної напруженості серед вихователів, дозволяє педпрацівникам отримати позитивні емоції, виробити навички релаксації, самоприйняття і самоповаги.

Читати ще по темі: