Кожен вік дитини має свої індивідуальні труднощі і переломні моменти.

З психологічної точки зору середній шкільний вік (12-14 років) є сприятливим періодом для розвитку творчих здібностей.

Середній шкільний вік, дає прекрасні можливості для розвитку здібностей до творчості. І від того, наскільки були використані ці можливості, багато в чому буде залежати творчий потенціал дорослої людини.

Середній шкільний вік є своєрідним містком між безтурботним дитинством і юністю з її проблемами, на кшталт починається перехідного віку.

За багатьма сторонам розвитку і поведінки підлітка педагогічна практика вважає цей вік важким. Не варто зациклюватися тільки на труднощах і проблемах.

У підлітковому віці відбувається подальший розвиток психічних пізнавальних процесів і формування особистості.

Найбільш суттєві зміни в структурі психічних пізнавальних процесів у осіб, які досягли підліткового віку, спостерігається в інтелектуальній сфері.

У цей період відбувається формування навичок логічного мислення, розвивається логічна пам'ять. Активно розвиваються творчі здібності, і формується індивідуальний стиль діяльності, який знаходить своє вираження в стилі мислення.

До сих пір прийнято розглядати підлітковий вік як вік важкої кризи, внутрішніх і зовнішніх конфліктів, ломки моральних підвалин, занепаду сил, індивідуалізму, догляду в себе і т. Д.

Однак це, мабуть, найважливіший період в житті школяра. В цей час організм продовжує своє активне формування, маса тіла і зростання стрімко збільшуються, інтенсивно здійснюються обмінні процеси в організмі. Цей вік характеризується завершенням формування скелета і скелетної мускулатури, легеневої і серцево-судинної систем, системи імунологічного захисту, травного тракту.

Саме в 12 - 14 років перебудовується нервово - ендокринна сфера і починається статеве дозрівання. У зв'язку з такими важливими процесами, що відбуваються в організмі дитини, слід звертати особливу увагу на фізіологічні особливості середнього шкільного віку. Нервово-психічна сфера дитини переживає серйозні зміни, остаточно формується інтелект, процеси в психічній сфері стають складнішими, а діяльність вегетативної нервової системи - більш досконалої.
Саме середній шкільний вік є найбільш складним етапом виховання підростаючого дитини, в цей час він дуже гостро сприймає все, що відбувається навколо нього, навколишнє середовище і суспільство надають на нього набагато більший вплив, ніж педагоги і батьки. Від того, наскільки правильно буде проходити цей віковий період, буде залежати, наскільки легко почнеться для дитини перехідний вік і ступінь складності його протікання.

Слід зазначити, що провідними факторами розвитку в цьому віці стають спілкування з однолітками і прояв індивідуальних особливостей особистості.

Знання вікових фізіологічних особливостей необхідно для визначення ефективних методів навчання рухових дій, для розробки рухових навичок, розвитку рухових якостей, для визначення змісту гурткової роботи.

Хлопці віком 12-14 років довільно володіють навичками виразного і ритмічного руху.

У віці 12 - 14 років емоції, викликані музикою, створюють певну рухову активність, дитина хоче танцювати, завдання педагога полягає в тому, щоб направити її в потрібне русло, підібравши для цього цікавий і різноманітний музично-танцювальний матеріал.

Особливістю програми з навчання дітей хореографії є ​​використання не тільки аудиторних занять, а й таких форм організації учебно¬го процесу, участь в хореографічних конкурсах і фестивалях, проведення звітних та святкових концертів, участь у відкриттях урочистих заходів, постановка танцювальних номерів спільно з іншими колективами.

Використання позааудиторних форм організації навчального процесу дозволило залучити підлітків в суспільно значиму діяльність, розширити коло їх спілкування і систему соціальних зв'язків, познайомити з новими соціальними ролями, нормами поведінки, соціальними стереотипами і стандартами.

В результаті реалізації програми з навчання дітей хореографії підлітки знаходять в творчому колективі та суспільно значущої діяльності важливі людські цінності і моральні орієнтири. Займаючись хореографією, підлітки усвідомлюють себе частиною різних соціальних спільнот (неформальної групи, творчого колективу, культурного світу міста), роблять вибір свого положення в цих спільнотах і засвоюють способи його досягнення. У підлітків закладаються основи життєвих уявлень і смаків, народжуються звичка і любов до творчої праці, стиль поведінки і спілкування. Творчий колектив і заняття хореографією стають для підлітків школою життя.

Для дітей 12-14 років заняття хореографією можуть проводитися 3 рази на тиждень, тривалістю до 1,5 години. Відбувається вивчення більш складних рухів, комбінацій, здійснюються більш об'ємні постановочні роботи.

Саме в цьому віці у школяра відбувається остаточне формування інтелекту, удосконалюється здатність до абстрактного мислення, ускладнюються процеси в психічній сфері, більш досконалої стає діяльність вегетативної нервової системи.