"Завдання вчителя не тільки в тому, щоб допомогти учневі розвинути талант, але дати зрозуміти учневі, що талант, відпущений йому природою - це ще й велика відповідальність". У День вчителя "Правмір" публікує цитати з книги беззмінного директора московської гімназії №1543 Юрія Завельскій "Ще раз про вчителя: Думки врозкид".

"Як важливі для дитини перші шкільні кроки! Потім вони мимоволі відгукнуться, незважаючи на їх загасання з роками, у всій подальшому житті людини. Ми розуміємо важливість цих перших кроків для формування таких умінь, як уміння читати, писати, рахувати, якими повинна озброїти початкова школа дитини, але часто забуваємо про таку важливу здатності, без якої повноцінна людина відбутися не може, як уміння долати важкі випробування, які лягають на плечі людини протягом всього його життя ".

***

"Шанобливе, зацікавлене ставлення до кожного учня - ось перша ознака хорошого вчителя".

***

"Все-таки вчительська професія розрахована на талановитих людей. Вона не терпить усереднені: «посередній учитель» звучить так само безглуздо як, наприклад, «посередній поет». Посередній поет - це зовсім не поет "

***

"Все життя вважав, що найнадійніша і корисна форма навчання для вчителя, як і для будь-якого інтелігентної людини, - самоосвіта з його внутрішньою свободою, можливістю вибору, заснованого на реалізації особистого інтересу і свого сенсу, вкладеного їм в свою освіту".

***

"Педагогіка - це наука про мистецтво навчання і виховання людини. Це своєрідний симбіоз науки і мистецтва. І людина, що займається педагогікою, повинен однаковою мірою володіти як одним, так і іншим. Володіти вмінням наукового аналізу різних педагогічних ситуацій і проявляти справжнє мистецтво в роботі з різними з педагогічної точки зору дітьми ".

***

"Я іноді, дивлячись на деяких вчителів, мимоволі згадую Станіславського. Так і хочеться сказати їм його словами: друзі, любите школу в собі, а не себе в школі. Пам'ятайте, що учительство - це не просто робота, а велике і чесне служіння дитинству. Будьте гранично вимогливі не тільки до дитини, скільки до себе. Не ставте перед собою завдання обов'язково сподобатися людям. Люди самі оцінять вашу працю, і тоді слава прийде до вас без вашого прагнення до неї ".

***

"В юності життя, яка у тебе попереду, здається нескінченно довгою. Насправді, проживши більшу життя, на схилі своїх років можу сказати, що такий погляд, на жаль, - неминуче оману, обман молодості. Життя, на жаль, набагато коротше, ніж нам би хотілося. Гете вважав, що будь-який момент нашого життя - це дар, відпущений нам природою. Він приходить до нас із вічності і в вічність назавжди йде, ніколи не повторившись. А раз так, треба кожне прожите мить свого життя вміти наповнити багатим і цікавим змістом. Тільки при цьому людина зможе багато чого в житті обійняти, багато чого зрозуміти, багато випробувати, багато чого побачити. Ось завдання вчителя - навчити зростаючого людини цінувати час, який він проживає, цінувати кожну його хвилину, дати йому зрозуміти, що час - це матеріал, з якого зіткане життя ".

***

"Не пам'ятаю, хто сказав: людини роблять зовсім не батьки і не школа, а випадок, вчинок і подвиг. Може бути, в чомусь це і вірно. Але якщо це так, то готовність з гідністю використовувати представився тобі випадок, зробити гарний вчинок - ця готовність формується все-таки багато в чому в сім'ї та школі. І моральне виховання, про який ми так часто говоримо, спрямоване якраз на те, щоб людина в будь-якому випадку поводився гідно, не втрачаючи обличчя.

Може бути, саме в цьому полягає суть виховує діяльності вчителя? "

***

"Завжди вважав мобільний, рухливий, гнучкий розум найважливішою умовою високого професіоналізму вчителя. Такий розум дозволяє не тільки правильно оцінити швидко мінливу педагогічну ситуацію, але і відстежувати ті зміни, які відбуваються в тому чи іншому учневі у міру його дорослішання, і в залежності від цього міняти свій погляд на нього. На жаль, багатьом учителям міняти свою точку зору на учня буває не так просто, оскільки ця точка зору досить стійка ".

***

"Щоб стати справжнім педагогом, необхідно володіти яскраво вираженими здібностями, інакше кажучи, талантом, який закладений в молодій людині генетично. Але навчити вчительському «ремеслу» (в хорошому сенсі цього слова), при бажанні до цього самої людини, можна. І не тільки можна, а й треба!

Це необхідно тому, що одного таланта мало: талант треба вміти направити на ті цілі і завдання, які вчитель ставить перед собою. Без вміння працювати навряд чи цього можна досягти, навіть при великому таланті ".

***

"Бути вчителем - це постійно працювати над собою.

В даному випадку мова йде не стільки про професійну, скільки про духовну складову особистості педагога. Бути вчителем - це, безсумнівно, покликання і талант. Але це ще і постійне самовдосконалення, безперервна, вдумлива робота над собою. Все це вимагає, звичайно, неабиякого терпіння і працьовитості, життєвого подвигу.

Духовне життя людини може бути по-справжньому багатою тільки в тісному зв'язку її з літературою і мистецтвом. Художня література, мистецтво, відбиваючи драматизм життя, сприяють духовному зростанню людини, допомагають розкривати йому крила, щоб він розумів, що життя прекрасне, коли вона позбавлена ​​вад, гріха, злого початку. Мистецтво, як і література (будучи мистецтвом слова), допомагають власного розуміння людини, історії, долі країни. Неважко зрозуміти, як це важливо для вчителя, для його духовної культури "

***

"І знову про любов.

У Гете: «Добре навчитися можна у того, кого любиш». Але ж для того, щоб хтось полюбив тебе, потрібно, щоб ти полюбив його.

Однак любити дітей взагалі і любити їх порізно зовсім не одне і те ж. Дуже важко закохати кожного в себе, як би цього не хотілося. Але в будь-якому випадку учень повинен відчути, можливо, не стільки любов, скільки інтерес вчителя до нього, і цей інтерес, безсумнівно, забезпечить його успіх в навчанні ".

***

"Все-таки хороший педагог може вирости з людини, який сам пам'ятає своє власне дитинство, а також дитинство і отроцтво своїх однолітків".

***

"Є педагоги від Бога, а є педагоги від професії. Педагог від Бога наділений від природи тим тонким чуттям, проникливістю, які дозволяють йому осягнути дитини, почути його внутрішній голос, зрозуміти і прийняти в тих чи інших ситуаціях єдино правильне рішення. Одним словом, вчитель від Бога - це інтуїція. Його талант допомагає йому легко і дбайливо доторкнутися до дитячої душі, без особливих зусиль зробити величезний вплив на розум і серце дитини. Таких педагогів - з яскравим педагогічним талантом, - на жаль, дуже мало "

***

"Найстрашніше, що може допустити учитель, - відторгнути від себе складного, важкого, що не піддається впливу вчителя учня, навіть озлобити його, а немає нічого страшнішого в школі, ніж запеклим свого дитина".

***

"У Сент-Екзюпері в« Листі заручника »є така фраза:« Життя створює порядок, але порядок не в силах створити життя ».

Як це вірно підмічено!

Тим часом доводиться часто спостерігати, як в школі горезвісний порядок створюється не заради життя, а заради порядку, а іноді і всупереч життя. Вчителю ж в роботі з дитячим колективом треба піклуватися не стільки про порядок, скільки про розумного життя дітей, того життя, яка, як писав Екзюпері, цей порядок створює ".

***

"В основі гуманної педагогіки лежить тісна співпраця між учителем і учнем, при якому учень виступає не стільки як об'єкт виховання, скільки як його суб'єкт. В авторитарній педагогіці система відносин між учителем і учнем вибудовується за іншим принципом: начальник (учитель) і підлеглий (учень). Це створює зовсім іншу атмосферу спілкування, позбавляючи його справжньої доброти, довіри і взаємної зацікавленості. На жаль, наша радянська тоталітарна школа не могла бути іншою, крім авторитарної, хоча в ній було багато різних вчителів, в тому числі які сповідують справді гуманну педагогіку.

Але ось що я спостерігаю. Багато вчителів, які виросли в свій час в радянській школі, вільно, частіше мимоволі, привнесли в сучасну школу ту авторитарність, в якій їх колись виховували. З такими вчителями дітям нелегко ".

***

"Завдання вчителя не тільки в тому, щоб допомогти учневі розвинути талант, але дати зрозуміти учневі, що талант, відпущений йому природою - це ще й велика відповідальність".

***

"Я думаю не можна себе називати учителем кого-небудь.

Учнем можу назвати лише того, хто мене назве учителем. Учитель - це не той, хто чогось конкретно когось навчив, а той, хто надав на кого-то сильний вплив. Ось це останнє - найголовніше в слові вчитель ".

***

"Як в педагогіці, в спілкуванні з дитиною важлива правда. Для дитини вона головне в його стосунках із дорослим.

Але ось що я часто помічав. Більшість дорослих людей живуть правдою розуму, а педагогіка - це та, можливо, єдина сфера людської діяльності, де так важлива правда почуття, правда серця. Серце завжди підкаже вчителю правильне рішення ".

***

"Що заважає деяким людям бути акуратними в спілкуванні з іншими? Найчастіше - відсутність терпимості. Терпимості як поблажливого ставлення до людей, їх слабкостей, їх недоліків, якщо їх недоліки не заважають іншим. Ця та доброзичливість, якої часто не вистачає нам самим, і яку ми чекаємо від інших ".

***

"Для того щоб вірити в дитину треба володіти певним властивістю характеру, а саме - оптимістичним поглядом на життя взагалі і на дитину зокрема. Справа в тому, що песиміст в кожній нагоді завжди бачить труднощі, а оптиміст в кожній труднощі бачить можливості. У досить складній вчительської професії це особливо важливо. Ось чому тільки оптимістично налаштований учитель завжди знайде в дитині точки зростання і, спираючись на них, поступово допоможе його внутрішнього росту ".