Трохи більше року тому в Комі державному педагогічним інституті змінилося керівництво. Про перші підсумки своєї діяльності на посаді керівника вищого навчального закладу, нові напрямки підготовки і плани на майбутнє в інтерв'ю агентству « Коміінформу »Розповів ректор педінституту Михайло Китайгородский.

Фото Кирила Затрутін

- Михайле Дмитровичу, трохи більше року тому, коли ви стали ректором КГПИ, ми розмовляли про завдання, які постали перед вами як керівником. Що за цей час вдалося зробити? Як змінився вуз?

- Звичайно, рік - це не термін для підбиття підсумків своєї роботи, оскільки зараз продовжують розвиватися ті ж напрямки, які були пріоритетними ще до того, як я став ректором.

Ми говорили про те, що необхідно створення безперервного багаторівневого професійної освіти, і за рік нам вдалося зробити в цьому напрямку досить багато. Зокрема, ми отримали ліцензію на три програми магістратури: технологія філологічної освіти, лінгвокультурологічного освіту і професійну освіту. В цьому році ми розширюємо спектр магістерських програм: на філологічному факультеті відкриється напрямок «Педагогічна антропологія», причому це виявилося цікаво не тільки філологам, а й випускникам факультету іноземних мов, педагогіки і методики початкової освіти і навіть географо-біологічного факультету.

У минулому році ми набрали десять чоловік на магістерські програми, в 2012 році контрольні цифри прийому на магістратуру були збільшені в два рази.

Ми вперше отримали ліцензію на програми середньої професійної освіти, що для нас є нововведенням, оскільки інститут займався виключно вищою освітою. В цьому році інституту дали 25 бюджетних місць на дві спеціальності: професійне навчання і додаткову освіту.

Причому на майстрів профнавчання, які так необхідні коледжам і технікумах, в республіці ніде не вчать. В рамках напряму «Додаткова освіта» готуватимуться викладачі гуртків з краєзнавства і туризму.

В принципі, система безперервного профосвіти у нас вишикувалася, починаючи від середньої профосвіти, вищої освіти, зокрема, бакалаврату, магістратури та підготовки фахівців, закінчуючи післявузівську освітою - аспірантурою і програмами професійної перепідготовки.

- Чи з'являться в цьому році в вузі нові напрямки підготовки в бакалавраті?

- Основні зміни в цій галузі у нас відбулися в минулому році, тоді з'явилися такі профілі, як економіка, електроніка, радіотехніка та зв'язок, екологія. Цього року кафедра культурології на філологічному факультеті готуватиме викладачів суспільствознавства. Зазвичай цей предмет в школах ведуть історики або фахівці інших областей без відповідної освіти.

- За вашими прогнозами, які факультети будуть користуватися підвищеним попитом в цьому році?

- Для початку потрібно сказати про те, що наш найбільший факультет - педагогіки і методики початкової освіти - недавно перейменований у факультет педагогіки і психології, тому що багато років він займається не тільки підготовкою вчителів початкових класів. Там готують психологів, логопедів - факультет давно виріс зі своєї назви. Цей факультет традиційно користується найбільшою популярністю.

Щорічно великий конкурс спостерігається і на факультет іноземних мов. Кілька днів тому з'явилася інформація про те, що скоро іноземну мову стане третьою обов'язковою ЄДІ нарівні з математикою і російською. Роль вчителів іноземних мов в зв'язку з цим зросте, нововведення позначиться і на популярності факультету, хоча він особливої ​​реклами і не потребує.

Насправді, всі шість наших факультетів гідно представляють свої освітні програми, у кожного своя ніша, вони не конкурують, а гармонійно доповнюють один одного.

- Які контрольні цифри прийому на новий навчальний рік? Як вони змінилися в порівнянні з минулим роком?

- Як і практично у всіх вузах, число бюджетних місць у нас зменшилася, але не так сильно, як у інших - на 5 відсотків. Це сильно не позначиться на наших планах - намічені освітні програми залишаються, може бути, кількість студентів на кожному зменшиться на 1-2 людини.

- Що нового у співпраці із зарубіжними вузами?

- Міжнародне співробітництво в більшій мірі стосується наукового співробітництва, проте є академічні обміни студентів і викладачів, а також культурний обмін.

Ми давно співпрацюємо з Гранадського університетом (Іспанія) - викладачі їздять туди і проводять спільні наукові дослідження, кафедра фізики працює з Геймольг-центром (Німеччина). Зараз один з викладачів кафедри філософії читає лекції в Канаді, нещодавно повернулася з Угорщини викладач філологічного факультету.

Що стосується академічних обмінів, то наші студенти беруть участь не тільки в віртуальних освітніх програмах спільно з іноземними вузами, а й виїжджають за кордон: в університети Норвегії, Фінляндії, Франції. У планах - налагодити зв'язки з Німеччиною.

- Ви перший серед ректорів республіканських вузів стали проводити онлайн консультації в Skype. Розкажіть, які перші підсумки цієї акції і чи досягнута мета?

- Насправді, бажаючих проконсультуватися по скайпу виявилося не так багато, як очікувалося - близько десяти чоловік. Я це пов'язую з тим, що абітурієнти просто засоромилися.

Питання, які озвучили найсміливіші, пов'язані з новими освітніми програмами, умовами навчання, зокрема, наданням гуртожитку. У минулому році перший курс проживав в наших гуртожитках безкоштовно, в цьому році ми таку акцію теж проводимо.

- Чи не плануєте ви виходити в соціальні мережі, почати вести блог або, скажімо, зареєструватися в twitter?

- «ВКонтакте» відкрита група приймальної комісії КГПИ, де абітурієнти можуть задати свої питання. Можливо, я і сам реєструватимуся в одній з соцмереж.

- На ваш погляд, сьогодні вуз вибирає випускник або його батьки, якими міркуваннями вони при цьому керуються?

- З кожним роком випускники стають все більш самостійними, в основному, вони вибирають самі, орієнтуються і в вузах, і в професіях, які хочуть освоїти. Є абітурієнти, які покладаються на смак батьків, проте таких меншість. Батьки, звичайно, повинні брати участь у виборі майбутнього для своїх дітей, проте підхід повинен бути тонким: з одного боку, випускник повинен взяти на себе відповідальність, а батьки - пояснити переваги тієї чи іншої професії.

- Які найближчі плани і завдання вузу?

- У найближчих наших планах - підвищити статус інституту до академії. Це дасть нам великі можливості для формування структури вузу. Наприклад, всередині інституту не може бути інститутів, а в академії це можливо. У нас є плани по створенню інститутів, може бути, факультети повинні перейти в інститути. Поки це відкрите питання, ми повинні спочатку отримати статус академії. Не виключено, що зміна статусу внесе деякі зміни в кращу сторону і в бюджетне фінансування ВНЗ, і контрольні цифри прийому.

Я вже говорив про те, що в планах вузу - розширення міжнародного співробітництва. Якщо раніше обмін охоплював одиниці студентів, то зараз перед нами стоїть завдання створення потокової системи, коли десятки учнів будуть виїжджати в інші країни. Крім того, ми очікуємо, що і до нас на стажування будуть приїжджати іноземні студенти.

Цікаво, що якщо раніше за програмами обміну навчалися в основному студенти іняза, то тепер спостерігається інтерес до студентів інших факультетів. Зараз мало просто знати мову, необхідно мати якусь професію і плюс до цього ще й володіти іноземною мовою. Зокрема, іноземцям цікаво дізнатися про специфіку нашого регіону - природний потенціал, культурні особливості.

Крім того, скоро ми станемо частиною єдиного педагогічного комплексу, який об'єднає КГПИ, Комі республіканський інститут розвитку освіти, Сиктивкарський і Воркутинський педколеджу. Ми хочемо створити співтовариство, а в ньому органи, які дозволили б синхронізувати роботу, визначити єдині стандарти в підготовці вчителів.

(на правах реклами)