Новости
  • Тренировка у Guillaume Lorentz, Париж, Франция

    Тренировка у Guillaume Lorentz, Париж, Франция

    Наша ученица Настя Цехмейструк, отдохнув в Париже, совместила приятное с еще более... 
    Читать полностью

  • Adrenaline фестиваль, Киев

    Adrenaline фестиваль, Киев

    6 октября в Киеве прошел фестиваль Adrenaline, который представлял собой отборочный тур... 
    Читать полностью

  • Melpo Melz

    Melpo Melz

    Шведская танцовщица и исполнительница дансхолла  Читать полностью →

Розвиток тактильного сприйняття у дітей з ДЦП

Ірина Гурова
Розвиток тактильного сприйняття у дітей з ДЦП

Консультація для педагогів

До відчуття дотику (дотику) відносять відчуття дотику, тиску, болю, тепла, холоду і ін.). Уміння впізнавати предмети на дотик називається стереогноза.

Шкіра - це найбільший орган людини, і можна підібрати прийоми для розвитку сприйняття всієї її поверхні, але працюючи з дітьми, які мають порушення опорно-рухового апарату, перш за все ми розвиваємо тактильну чутливість пальців рук. Це, в свою чергу, сприяє розвитку рухів. Також важливо відзначити, що тактильні імпульси від кінчиків пальців надходять в ті зони кори головного мозку, які відповідають за мову, пам'ять, мислення, і стимулюють розвиток цих функцій. Крім того, у дітей, що мають будь-які ураження центральної нервової системи, дуже часто відзначаються порушення м'язового тонусу пальців рук. Тому одним із важливих завдань корекції моторної області є нормалізація м'язового тонусу, чого можна досягти за допомогою деяких вправ на розвиток відчуття дотику.

Почати роботу з розвитку тактильного сприйняття необхідно якомога раніше, щоб не упустити важливий сензитивний період. Оскільки сам дитина з церебральним паралічем дуже часто не має можливості взяти предмет і маніпулювати, діяти з ним, то нашим завданням є постійно, систематично створювати ці можливості. Для цього потрібно вкладати дитині в обидві ручки предмети, різні за величиною, формі, фактурі. При цьому дуже важливо забезпечити різноманітність тактильних відчуттів. Спочатку це можна робити без аналізу ознак, без їх називання. Дорослий сам називає іграшку або інший предмет, який у дитини в руках. Рухова активність дитини з ДЦП часто виявляється значно зниженою (дитина не може сам може бути навіть утримати предмет в руках, не кажучи вже про доторканні, обмацуванні його, тому педагогу необхідно здійснювати маніпуляції, дії з предметом пасивно. Важливо відзначити, що потрібно звертати увагу дитини на його власні відчуття, але слово, що позначає ознаку, вводити після того, як відповідне перцептивну дію вже здійснили. Наприклад, натиснули на м'який м'ячик рукою дитини кілька разів, а потім вже назв али ознака: м'ячик м'який. Багато ознак можна зрозуміти тільки в порівнянні. Тому в даному випадку потрібно взяти ще й твердий м'ячик, і провести аналогічну роботу.

Для знайомства з ознаками, які можна визначати на дотик, краще використовувати контрастні предмети: великий і маленький, твердий і м'який, гладкий і шороховатостей, куля і фігуру з кутами (кубик, призму).

Для розвитку тактильної чутливості, а також для нормалізації м'язового тонусу дуже ефективним засобом є масаж і самомасаж. Ігри, ігрові вправи з елементами масажу, які пропонуються дітям на логопедичних заняттях, займають важливе місце серед інших численних засобів. Багато з них успішно застосовуються і на заняттях вихователя. Для цього можна використовувати губки, різноманітні ворсові щітки, спеціальні масажні іграшки, куплені і саморобні масажери, «тактильні таблички» (масажні поверхні, кульки і мн. Ін. Про прийомах використання цього матеріалу я більш детально писала тут:

http://www.maam.ru/detskijsad/konsultacija-dlja-roditelei-igry-s-yelementami-masazha-dlja-razvitija-rechi-detei.html

html

Можна зробити цікавий тактильний альбом з клаптів тканини різної текстури: мішковини, вельвету, вовни, шовку, хутра, ситцю, оксамиту. Туди ж можна додати лист поліетилену, обгортковий папір від квітів, сітки від комарів, гофровану та наждачний папір, і багато іншого. Дуже корисно перемотувати з котушки на котушку нитки різної товщини, фактури.

Дуже корисно перемотувати з котушки на котушку нитки різної товщини, фактури

Чудовим засобом для розвитку тактильного сприйняття є «пальчиковий басейн» - ємність, наповнена квасолею, горохом та іншими сипучими речовинами. Усередині басейну можна виконувати безліч різних вправ, як з предметами, так і без предметів. Детальніше про це можна прочитати в моїй публікації:

http://www.maam.ru/detskijsad/palchikovyi-basein-kak-sredstvo-korekci-rechi-u-detei-s-narushenijami-oporno-dvigatelnogo-aparata.html

Варіантом пальчикового басейну можна вважати наповнені мішечки. Наприклад, можна запропонувати дитині дістати з мішка з тенісними кульками предмет. Коли дитина опускає руку в мішок і шукає предмет, тенісні кульки торкаються до всієї поверхні кисті, створюючи тактильні відчуття. Мішок може бути наповнений не тільки кульками, але і квасолею, горохом, дрібними іграшками.

Всім відома гра «Чудесний мішечок», але важливо відзначити, що завдання повинні пропонуватися дітям з урахуванням їх можливостей. У мішечку можна шукати предмети відповідно до досліджуваної лексичної темою, наприклад, «Фрукти», «Умивальні приналежності» і т. Д. Цікаві ігрові завдання, де потрібно визначити матеріал, з якого зроблений предмет (дерево, метал, пластмаса, скло). Завдання доцільно формулювати по-різному. Наприклад, можна попросити дитину опустити руку в мішечок і дістати названий вами предмет. А можна запропонувати взяти будь-який предмет, вгадати його і назвати. При цьому бажано, звичайно, завжди питати: «Як ти здогадався, що це?» Дитина, відповідаючи на питання, називає ознаки. Крім об'ємних, використовуються і площинні предмети. У старшій і підготовчій до школи групах можна пропонувати дітям для вгадування букви і цифри.

Також діти можуть виконувати завдання, пов'язані з визначенням величини. Дітям старшого дошкільного віку можна навіть запропонувати дістати предмети в порядку зростання або зменшення величини, наприклад: «Дістань з мішечка стовпчики від найнижчого до найвищого».

Дітям старшого дошкільного віку можна навіть запропонувати дістати предмети в порядку зростання або зменшення величини, наприклад: «Дістань з мішечка стовпчики від найнижчого до найвищого»

Можна попросити розібрати і зібрати матрьошку під серветкою, а також сконструювати іграшки з частин.

Можна попросити розібрати і зібрати матрьошку під серветкою, а також сконструювати іграшки з частин

Дітям цікаво вгадувати предмети на дотик і через тканину мішечка, тобто, не опускаючи туди руку, а також і через тканину (серветку, під якою на столі лежить кілька предметів. Попередньо дитина повинна розглянути предмети і помацати їх.

Великий інтерес дітей викликають ігри та ігрові вправи, в яких потрібно вгадати букви або інші зображені предмети, наклеєні на площину.

В таких іграх спочатку спочатку запам'ятовує кілька предметів на дотик. Потім всі картки перевертаються вниз зображенням і перемішуються. Після цього дитина бере одну картку, кладе під неї долоньку, і вгадує зображення.

Дуже корисно звертати увагу дитини на холодний сніг, теплі батареї, на температуру напоїв (сік холодний, а чай гарячий). При умовно увагу дитини можна залучити до температури води, яка тече з крана.

Так як загальна чутливість шкіри у дитини з ДЦП знижена, йому корисно отримувати цікаві відчуття всім тілом. Для цього батькам можна порадити використовувати вправи на формування відчуття власного тіла. Добре, наприклад, загорнути малюка цілком у вовняну ковдру; обернути його махровим рушником, надіти прямо на трусики і маєчку хутряну шубу.

Звичайно ж, дуже корисно розвивати чутливість ніжок. Для цього корисно водити дитину влітку босоніж по траві, піску, камінцях. Удома можна ходити по гороху, квасолі, катати ступнями олівці, фломастери, кульки.

А в гру «Злови кицьку» можна пограти і в дитячому садку. Педагог стосується м'якою іграшкою (кицькою) різних частин тіла дитини, а він із закритими очима визначає, де кицька. За аналогією для торкання можна використовувати інші предмети: мокру рибку, колючого їжачка і ін.

Аналогічна гра «На яку квітку села метелик?» Для цього дитині потрібно покласти долоньку на стіл, розчепірити пальчики (квіточки). Дорослий садить іграшкову метелика на кожен пальчик в довільному порядку. Дитина вгадує, «на яку квітку села метелик». Спочатку гра проводиться з зоровим контролем. Замість метелики можна використовувати і інші дрібні іграшки, що зображують комах, тварин.

У старшому дошкільному віці можна використовувати прийом дермолексіі: на спині дитини зворотною стороною олівця (або пальцем) пишуть цифру (букву). Дитина повинна визначити, що це за символ.

Для досягнення позитивних результатів ігри та вправи з розвитку тактильного сприйняття слід проводити систематично, поступово ускладнюючи завдання.

Успіхів!

При цьому бажано, звичайно, завжди питати: «Як ти здогадався, що це?
Дансхолл джем в «Помаде»

3 ноября, в четверг, приглашаем всех на танцевальную вечеринку, в рамках которой пройдет Дансхолл Джем!

Клуб Помада: ул. Заньковецкой, 6
Вход: 40 грн.

  • 22 апреля намечается Dancehall Party в Штанах!
    22 апреля намечается Dancehall Party в Штанах!

    Приглашаем всех-всех-всех на зажигательную вечеринку «More... 
    Читать полностью