1. ЕНТ для вчителів
2. Іноді вони повертаються

З 146 тисяч школярів заявки на участь в ЕНТ подали 102 442 претендента - на 10 тисяч більше, ніж в минулому році. Це "відмінно" або "задовільно"?

Ще одна цифра. Дивна і загадкова. За словами віце-міністра освіти і науки РК Асхата АЙМАГАМБЕТОВА, за два роки на батьківщину повернулися 22 тисячі студентів, які навчалися в закордонних вузах. Хто вони? Навіщо і чому повернулися? На ці та багато інших питань спробував відповісти директор освітнього центру "TMpressio", експерт ЮНЕСКО Василь ШАХГУЛАРІ.

ЕНТ для вчителів

- У мене багато питань до міністра освіти і науки РК пану Сагадіеву, на які він навряд чи відповість. По-перше, я не розумію, чому не склали ЕНТ (Василь Вачикович обурено стукає пальцем по столу) знову дали шанс для надходження через повторну здачу комплексного тестування? В минулому році ЕНТ так перездати майже 30 тисяч чоловік. Навіщо людям, які не пройшли цей поріг, дали можливість вступати? Тоді нехай Ерлан Кенжегаліевіч заявить, що ми перейшли на систему загальної вищої освіти. По-друге, хто встановив максимальний бал в ЕНТ - 140, а прохідний - 50? Вузи набирають трієчників-неуків? Це катастрофа для країни.

- Можливо, вищі навчальні заклади просто хочуть заробити на них?

- А яких фахівців вони випустять в результаті? Якщо людина в школі погано вчився, жоден вуз з нього відмінника не зробить! Гроші вони на трієчників, звичайно, зароблять. А що від цього виграє республіка? Міністр освіти знає відповідь? Німецький філософ Ясперс якось сказав, що людина народжена, щоб вирішувати нагальні проблеми. Скільки ще спроб треба дати невдахам, щоб вони потрапили на студентську лаву? Для чого за вуха їх тягнути? Де тут логіка?

- Випускні і вступні іспити - така практика була і в СРСР.

- Сьогодні інші навчальні програми, інші вимоги. Змінилися ментальність, мотивація. Я не розумію, навіщо потрібно робити послаблення людям, які не впоралися з підсумковою атестацією. Може, міністр знає?

- 250 абітурієнтів заявили, що готові здавати ЕНТ англійською мовою . У нас є викладачі, які готові прийняти іспит на мові Шекспіра?

- Є. За гроші вони і біологію, і хімію візьмуть. Але знання мови і знання предмета - різні речі. Людина може цитувати Байрона.

А який пересічний вчитель фізики зможе завтра якісно викладати англійською?

Йому треба річні звіти здавати, річні плани писати, готуватися до ЕНТ, самому проходити тестування. А якщо викладач в юності вчив німецьку? З нуля починати? І за рік освоїти? Віз попереду коня. Який тут англійський при нинішніх вчительських зарплатах? Їм за це доплачуватимуть? Немає відповіді. Найгучніші самогубства через ЕНТ в Казахстані

- На тижні пройшла інформація, що школи можуть самі визначати, які предмети можна викладати англійською. Один-два, не більше.

- Уже розумний крок. Щоб грамотно давати предмети іноземною мовою, потрібно виховати ціле покоління спеціально навчених педагогів. Це не 5 і не 10 років. Визубрити терміни англійською неважко. Давати роз'яснення на ньому набагато складніше. Може, чиновники в міністерстві самі не знають мови і не розуміють масиву проблем?

Іноді вони повертаються

- З місяць тому віце-міністр освіти Асхат Аймагамбетов сказав, що за два роки до Казахстану повернулися 22 тисячі студентів, які навчалися в закордонних вузах. Ви вірите цій цифрі?

- А вони що, самі писали листи в міністерство? Ще можу зрозуміти болашаковцев, які навчалися за рахунок держбюджету. За ним є офіційна статистика. А по іншим?

- На сайті міністерства я нічого не знайшов.

- Я теж. Звідси питання: хто ці поверненці? З якої причини повернулися? Відмінники? Відраховані двієчники? Магістранти? Бакалаври? Де почали працювати або продовжувати навчання? Я звертався з цими ж питаннями до колег в наших вузах - у них немає інформації. У наших вищих навчальних закладах не так багато місць, куди можна прилаштувати таку армію.

- Якщо вони вчилися там за гроші, то, можливо, у батьків виникли проблеми з оплатою навчання.

- Припустимо. Якщо ці 22 тисячі провчилися за кордоном рік або два, то для зарахування в наш вуз їм як мінімум треба доздати історію Казахстану і казахську мову. А ця доздачу - за гроші. Мінімум 30 тисяч тенге. І здача цієї різниці може відкинути "дезертира" на курс або два нижче.

Я бачу тут тільки один плюс: ті, хто не здавав ЕНТ, щоб вступити в російські, китайські та інші іноземні вузи, можуть вступити в наші без тестування.

- За нашим законодавством, якщо не пройшов ЕНТ - на бюджет не "сядеш".

- Це правильно. Але мене тут інше бентежить. Різні джерела називають різні цифри возвращенцев. А скільки реально виїхало і приїхало?

- У Росії сьогодні нібито близько 70 тисяч студентів з Казахстану. У Китаї - 14 тисяч, в країнах Європи близько 5-6 тисяч. Ще десь ...

- А хто це може підтвердити? У країні зараз близько півмільйона студентів. Щорічно школи "виробляють" десь 150 тисяч випускників. Де ми втрачаємо наші "мізки" і де їх знаходять сусіди? Теж немає відповіді.

- Політолог Айдос Сарим стверджує, що кожну весну представники російських вузів приїжджають в Північний Казахстан, щоб вербувати абітурієнтів в свої заклади. І забирають кращих - переможців шкільних олімпіад. І ці цифри зростають.

- По-перше, приїжджають і в Актобе, і в Актау, і в Павлодар, і в Караганду, і в інші міста. По-друге, що заважає нашим вузам перейняти цю модель? По-третє, їдуть не тільки російськомовні. Казахи теж. У вузах Омська близько 3 тисяч казахстанців сьогодні навчаються. Кому претензії пред'являти з цього приводу? Я взагалі вважаю, що наші інститути та університети повинні працювати зі школами - "вести" своїх майбутніх студентів. Немає грамотного маркетингу - немає якісного контингенту. А час іде. Країна втрачає людей і гроші.

- Ну да, стане викладач КазНУ ходити по школам, щоб безкоштовно зі школярами спілкуватися?

- Якщо росіяни у нас вершки знімають, чому ми їх не знімаємо, а? Хто за це відповідає, Сагада особисто? Ні. А ВНЗ і нині там: як реформувати освіту в Казахстані

- Офіційно озвучені три фактори, чому казахстанці вибирають закордонні вузи . Недороге або зовсім безкоштовне навчання по грантам. Легкість надходження - там не вимагають підсумків ЕНТ і знання казахської мови. Нарешті, батьківський аргумент: вони знають, що дитина поруч і під контролем.

- Додам ще два: культурна адаптація та історична батьківщина. Хоча можна ще штук п'ять нарахувати. Ще один аспект, який міністерство освіти не помічає. Знаєте, скільки дітей - не важливо, з сімей дипломатів або бізнесменів - закінчили школу в Англії або Швейцарії?

- Гадки не маю.

- А знаєте, в яких вузах вони продовжать навчання?

- Там же, напевно?

- В Еміратах! Тому що там дешевше і рівень викладання не нижче, ніж у Європі. І диплом звідти визнаний у всьому світі. На відміну від наших. Ось ці люди точно не повернуться на батьківщину, щоб тут працювати.

- Пару місяців тому віце-спікер мажилісу Володимир Божко запропонував акімату і МОНу спільними зусиллями повертати студентів із зарубіжних вузів: "Ті, хто приїде назад, стануть розповсюджувачами бізнес-ідеології та професійних знань". І заявив, що треба збільшити квоти щодо прийому на державні гранти для жителів з моно- і малих міст, сільської місцевості, які з більшою ймовірністю повернуться в рідні місця, а не залишаться в двох столицях та обласних центрах.

- Якби пан Божко створив там нові робочі місця, то не треба було б вигадувати ці квоти. За часів СРСР ми це вже проходили.

У селах які спеціальності потрібні? Лікар, педагог, фахівець сільського господарства. І скільки їх треба? Хто рахував?

Є міжнародний досвід: субсидії та преференції сільському населенню. Якщо не піти цим шляхом, то в трьох мегаполісах - Астані, Алмати і Шимкенті - буде жити 70-80 відсотків населення республіки. Риба прагне туди, де глибше, а людина - де краще. Одними закликами ситуацію не змінити. Вузери: чому власники грантів не можуть знайти роботу в Казахстані

- В кінці травня мажиліс схвалив поправки до Закону про академічну і управлінської самостійності вузів. У чому його плюси і мінуси?

- Проект дає самостійність за трьома напрямками: академічної, управлінської та фінансової лініях. Нарешті! З іншого боку, який механізм реалізації цього закону? Яким чином, за допомогою чого будуть вимірювати академічну самостійність? Що значить розширити свободу з 65 до 85 відсотків? Знову процентоманію. А на найголовніше питання я вже багато років не можу отримати відповіді: хто в країні відповідає за якість вищої освіти?

Алмати