1. Відкриваючи нові шляхи Волгоградський державний медичний університет - один з найбільших медичних...
2. Турбота про завтрашній день
3. Звернення до особистості
4. знання специфіки
5. Простір для творчості
6. Робота з технікою
7. вміти лікувати

Відкриваючи нові шляхи

Волгоградський державний медичний університет - один з найбільших медичних і фармацевтичних вузів Росії. За вісімдесят років пройдено шлях від провінційного медінституту до університету зі світовим ім'ям, накопичений багатий досвід і дбайливо зберігаються традиції, що склалися. В даний час в університеті проходять підготовку різного рівня близько 15 тис. Чоловік.

Сьогодні навчальний процес ведуть досвідчені викладачі, серед них 3 академіки та член-кореспондент РАН, більше 500 кандидатів наук, майже 200 осіб мають докторський ступінь і професорське звання. Не випадково, ВолгГМУ другий рік поспіль входить в кращу сотню вузів Росії і більше п'ятнадцяти років не покидає десятку кращих медичних і фармацевтичних вузів, займаючи серед них п'яте-сьоме місця, має безліч нагород і досягнень. Моніторинг вищих навчальних закладів, проведений Міністерства освіти та науки РФ, також підтвердив, що робота в Волгоградському держуніверситеті проводиться в правильному напрямку.

Здійснюючи підготовку висококваліфікованих фахівців XXI століття, вуз активно впроваджує перспективні інновації, здійснює велику роботу по відкриттю нових спеціальностей. У 2011 році в університеті ліцензовані п'ять напрямків підготовки, і студенти-першопрохідці вже в 2015 році почнуть отримувати дипломи. До числа нових відносяться і такі напрямки, як «Педагогічна освіта» (профіль «Біологія»), «Соціальна робота», «Менеджмент» (в охороні здоров'я), «Біологія» (профілі «Генетика» і «Біохімія»), «Біотехнічні системи і технології ».

Світити завжди ...

Волгоградський державний медичний університет підходить до вісімдесятиріччя, з кожним роком нарощуючи свій потенціал. Уже чверть століття керує університетом академік Російської академії наук, головний клінічний фармаколог Міністерства охорони здоров'я Росії, голова Ради ректорів вищих навчальних закладів Волгоградської області, член Оксфордського клубу ректорів Європи, почесний громадянин міста-героя Волгограда, доктор медичних наук, професор Володимир Іванович Петров.

- Університету виповнюється вісімдесят років, але цей вік для медичного вузу - лише тільки початок життя, - підкреслив ректор ВолгГМУ. - Створений в 1935 році і пройшов вогонь великої війни, він першим серед вузів Радянського Союзу почав підготовку фахівців на звільненій, але ще зруйнованої території вже в березні 1943 року і випустив 147 молодих лікарів восени 1943 року.

Турбота про завтрашній день

Напрямок підготовки "Педагогічну освіту" у фокусі бесіди з першим проректором - проректором з навчальної роботи, доктором педагогічних наук, професором Віктором Мандрикової.

- Віктор Борисович, з якою метою в ВолгГМУ було відкрито напрям підготовки «Педагогічна освіта»?

- Областю професійної діяльності випускників даного напрямку є початкова, середня загальна, а після магістратури також середню професійну та вищу освіту. Молодий фахівець здатний здійснювати навчально-виховну, методичну, культурно-освітню, викладацьку, науково-дослідницьку та організаційно-управлінську діяльність у відповідних освітніх установах.

З огляду на інтенсивний розвиток науки, що супроводжується зміною базових технологій, що особливо помітно в медико-біологічної сфері, необхідно безперервне оновлення педагогічних кадрів, залучення молодих фахівців, здатних привнести в процес викладання сучасні методи і підходи. Це є актуальним, в тому числі і для всіх як нововідкритих, так і вже давно існуючих напрямків підготовки в нашому університеті, - всюди потрібні молоді та активні викладачі, здатні до продовження традицій Волгоградського медичного університету.

- Що стає точкою опори при відкритті нового напряму підготовки?

- Звичайно ж, високопрофесійний професорсько-викладацький склад. Кадри вирішують все - формула стара, але точна. Освітній процес на напрямку підготовки «Педагогічна освіта» (профіль «Біологія») забезпечують понад 120 викладачів, і більше 75 відсотків педагогів мають вчений ступінь або вчене звання, причому понад 29 відсотків з них - доктори наук, професори. А більш ніж зі ста викладачів, які забезпечують навчальний процес за професійною циклу, понад 80 відсотків мають наукові ступені або вчені звання. При цьому середній вік педагогічного складу лише ненабагато перевищує сорок років.

Другою точкою опори є творчий підхід до роботи. Організація практики нових напрямків підготовки - непросте, але живе і цікаве справу, надає можливості для внесення нового в повсякденну роботу. Вебінари і конференції в режимі on-line стали в медичному університеті звичною формою залучення студентів до наукової життя країни та світу. І ось один з результатів: студенти напряму підготовки «Педагогічна освіта» ВолгГМУ визнані кращими вожатими зміни-2014 в оздоровчому санаторії «Янтар» (м Анапа).

Звернення до особистості

Про направлення підготовки «Соціальна робота» в ВолгГМУ розповів декан факультету соціальної роботи та клінічної психології, доктор соціологічних наук, професор Михайло ВОВЧАНСЬКИЙ.

- Михайло Євгенович, в рамках страхової медицини лікар виявився в ситуації жорсткого часового пресингу, і багато очікувань пацієнтів, викликані традиційними уявленнями про лікаря-слухачі, лікаря-співрозмовника, просто не в силах реалізуватися. Який вихід з цієї ситуації бачиться вами?

- Звичайно, лікаря сьогодні необхідно володіти різними, і не тільки медичними, знаннями, вміннями і технологіями. Особливо важливо знати людський потенціал, медичний працівник повинен сприяти пробудженню можливостей і ресурсів особистості. Тому факультет соціальної роботи та клінічної психології здійснює реалізацію програми за напрямом (спеціальністю) «Соціальна робота» в рамках спеціалізованого профілю «Медико-соціальна робота з населенням».

Головною метою професійної діяльності бакалавра, який закінчив вуз за цим напрямком, вважається турбота про якість життя і розкриття можливостей людини, сім'ї, суспільства, а соціальну роботу можна розглядати як особистісну службу допомоги людям.

Діяльність медичних соціальних працівників включає надання інформації та сприяння при організації догляду за дітьми та людьми похилого віку. Вони допоможуть звернутися за суспільною підтримкою або державною допомогою, оформити опікунство, займаються питаннями матеріальної забезпеченості малозабезпечених та трудової зайнятості. До їх сфері діяльності відноситься надання юридичної допомоги або розпізнавання випадків поганого поводження з дітьми, підтримка людей, що проходять реабілітаційні програми при різних видах залежності, адаптуються після укладення або після лікування в психіатричній клініці, і інша подібна робота.

- Кафедра соціальної роботи заснована в 2004 році в зв'язку з відкриттям в університеті нового факультету - в той час єдиного в Росії, - де проводиться підготовка фахівців за взаємопов'язаним спеціальностями - соціальної роботи та клінічної психології. Напевно, не час говорити про якісь досягнення?

- Навпаки, успіхи в наявності. Слід зазначити вдалий старт спеціальності «Соціальна робота» - грант Російського фонду гуманітарних досліджень (2005-2007). За невеликий термін кафедрі вдалося налагодити контакти з Берлінською вищою школою соціальної роботи та соціальної педагогіки. З огляду на зацікавленість майбутніх фахівців в передовому міжнародному досвіді по організації соціальної роботи, відбулися двосторонні візити студентів та викладачів ВолгГМУ і студентів Берлінської академії, встановлено зв'язок з факультетом охорони здоров'я і соціальних проблем Університету Центральної Каліфорнії.

Значна робота проведена по матеріально-технічному забезпеченню: з'явилися навчальні аудиторії, лекційні зали з медіапроектор, комп'ютерний клас, в якому активно застосовується конструктор тестів. Виконання госпдоговірних тем дозволило придбати інтерактивну дошку, іншу техніку та обладнати спеціальну аудиторію для проведення тренінгів.

Хоча професорсько-викладацький склад молодий і середній вік становить трохи більше тридцяти п'яти років, вчений ступінь доктора або кандидата наук мають 67,7 відсотка викладачів. Співробітники факультету опублікували за фахом «Соціальна робота» 4 монографії, 89 статей, з них 2 в зарубіжній пресі. Варто відзначити, що 19 статей побачили світ на сторінках журналів, що рецензуються ВАК. Викладачі кафедри взяли участь в 37 всеукраїнських та 24 міських і регіональних науково-практичних конференціях, в 2 всеукраїнських конгресах, організували міський науково-практичний семінар «Основи реабілітації дітей з органічними порушеннями».

У квітня 2013 роки за заслуги в області розвитку вітчизняної освіти профільна кафедра соціальної роботи ВолгГМУ Міністерства охорони здоров'я РФ була удостоєна звання «Золота кафедра Росії».

- Яку участь в науковій діяльності приймають студенти, які навчаються за новим напрямом підготовки?

- Понад чотири роки на кафедрі функціонує студентське наукове товариство, студенти та аспіранти навчаються проводити соціально-психологічні тренінги по роботі з пацієнтами, які перебувають у важких життєвих ситуаціях, тренінги особистісного росту, командоутворення, з управління людськими ресурсами, формування лідерських якостей.

В активі наукових звершень - перемога в конкурсі на отримання державного наукового гранту Волгоградської області «Оптимізація лікування хворих з артеріальною гіпертензією, заснована на індивідуальній роботі з пацієнтом». З моменту відкриття спеціальності це вже другий науково-дослідний грант, виграний згуртованою групою вчених, в його здійснення залучені студенти старших курсів факультету.

У лютому-квітня 2013 року дослідницькою групою проведено об'ємне наукове дослідження з вибіркою понад 8,5 тис. Респондентів на тему «Особливості санітарно-гігієнічної культури працездатного населення Волгоградської області».

- Говорячи про значення практичного досвіду, на пам'ять відразу приходять слова Льва Ландау: «Верховним суддею будь-якої фізичної теорії є досвід. Без експериментаторів теоретики скисають ». Яке значення приділяється практичній роботі при підготовці фахівців нового напряму?

- Для навчально-практичної підготовки фахівців за освітньою програмою спеціальності «Соціальна робота» використовуються бази міських і обласних закладів охорони здоров'я та соціального захисту населення. Серед них медико-соціальна експертна комісія, обласної геронтологічний центр, волгоградські спеціалізовані будинки дитини, СНІД-центр, обласні наркологічний і психіатричний диспансери, центри соціальної та медико-реабілітаційної допомоги населенню, установи психолого-педагогічної служби та інші.

Дозвольте мені теж вдатися до цитати і привести слова Жан-Жака Руссо: «Проти всього можна встояти, але не проти доброти». У такому виді діяльності, як соціальна робота, часом буває складно знайти грань між практичною підготовкою студентів і благодійністю. Студенти університету, викладачі факультету та інші учасники «Школи юного медика» традиційно організовують благодійну акцію в притулках для дітей та підлітків. Вихованцям демонструється новорічна казка. Театралізована постановка супроводжується поетичним конкурсом і, звичайно ж, проходить у творчій і святковій атмосфері. За підсумками конкурсу діти отримують подарунки і призи студентів факультету.

знання специфіки

Іншим починанням Волгоградського державного медичного університету стала підготовка висококваліфікованих менеджерів для системи охорони здоров'я. Про причини, що спонукали прийняти таке рішення, розповів керівник напряму підготовки «Менеджмент», кандидат економічних наук Світлана Юліївна СОБОЛЕВА.

- Однією з основних невирішених проблем в підготовці управлінців в сфері охорони здоров'я є наявність двох різних траєкторій підготовки. Перша заснована на класичному медичну освіту, коли фахівець після проходження навчання за такими спеціальностями, як «Лікувальна справа», «Педіатрія», «Стоматологія», «Фармація», «Медико-профілактична справа», має можливість пройти інтернатуру або ординатуру по організації охорони здоров'я і таким чином отримати можливість займати управлінські посади в лікувальному закладі. Другий траєкторією, яка в даний момент отримує все більшу популярність, є підготовка майбутнього управлінця в сфері охорони здоров'я за профілями «Менеджмент» або «Економіка». Такі програми, частіше у вигляді додаткової освіти - наприклад, підготовка майстра ділового адміністрування, - часом відкривають класичні університети, які не мають тісних контактів з медичними установами, не залучені глибоко в проблематику охорони здоров'я.

Однак медична сфера має, по-перше, дуже чітко визначену специфіку, а по-друге, свої багаторічні традиції підготовки організаторів охорони здоров'я. На наш погляд, вирішення цього питання можливе тільки в освітньому середовищі медичного вузу, який має можливість інкорпорувати фахівців в області менеджменту, економіки, фінансів, права і, в союзі з кафедрами організації охорони здоров'я, готувати керівників медичних організацій. Саме поєднання класичного підходу до підготовки організаторів охорони здоров'я, який передбачає виконання галузевої функції, з вивченням сучасних тенденцій менеджменту здатне привести до синергетичного ефекту в якості освіти і відповісти на запит суспільства в отриманні фахівця потрібної кваліфікації, необхідного рівня освіти і володіє всіма необхідними компетенціями.

Напрям підготовки «Менеджмент» було відкрито в університеті в 2011 році. Кінцевою метою цієї роботи є поліпшення якості управління лікувальними установами, оскільки воно перестало відповідати ринковим умовам функціонування медичної галузі.

Навчання будується в повній відповідності з вимогами ФГОС ВПО по менеджменту і передбачає в базовій частині професійного циклу вивчення теорії менеджменту, маркетингу, обліку та аналізу, фінансового та стратегічного менеджменту та інших дисциплін. У варіативної частини вивчаються дисципліни, які стосуються безпосередньо до сфери охорони здоров'я: «Управління в охороні здоров'я», «Економіка і фінансування охорони здоров'я», «Медичне страхування», «Основи фармакоекономіки і лікарського забезпечення» та інші. Таким чином, основні управлінські компетенції розвиваються в ході спеціалізації і накладаються на галузеву специфіку.

Успішний розвиток напрямку спирається на поєднання в освітньому процесі таких компонентів, як наявність в вузі фахівців організації охорони здоров'я, економіки і менеджменту, а також тісна взаємодія з лікувальними установами. Саме останній фактор є визначальним у формуванні навичок студента, оскільки такі взаємозв'язки дозволяють реалізувати всі види практики в повному обсязі.

Професорсько-викладацький склад регулярно відповідно до вимог ФГОС організовує майстер-класи та експертні лекції фахівців-практиків, які отримують позитивний відгук серед студентів. Так, в вузі виступали професор коледжу святого Джорджа Лондонського університету Елла Поултон, професор Уортонской школи бізнесу при Пенсільванському університеті Леон де Адріан, менеджер компанії «ВимпелКом» Михайло Земцов, директор фонду «Інститут економічних і соціальних досліджень» Михайло Шевяков, практикуючий маркетолог Валентина Ситникова.

Крім того, велика частина занять проводиться в інтерактивному режимі із застосуванням сучасних освітніх технологій: наприклад, метод малих груп, кейс-стаді, ділові та рольові ігри, тренінги, дебати.

Простір для творчості

Ще про один новий напрям роботи медичного університету розповів нашому кореспонденту керівник напряму підготовки «Біологія» (профілі «Генетика» і «Біохімія»), кандидат медичних наук Михайло букатіні.

- Михайле Володимировичу, яка особливість напряму підготовки «Біологія»?

- Область професійної діяльності випускника цього напрямку включає дослідження живої природи та її закономірностей, використання біологічних систем в господарських та медичних цілях, охорону природи. Об'єктами професійної діяльності є біологічні системи різних рівнів організації, процеси їх життєдіяльності і еволюції, біологічні, біомедичні, природоохоронні технології, біологічна експертиза та моніторинг, математичні та алгоритмічні моделі біологічних процесів.

- Яким мислять свого майбутнього юнаки і дівчата, які отримують знання, вміння і навички в цій області діяльності?

- Сферою професійної діяльності випускників є науково-дослідні, науково-виробничі, проектні організації, загальноосвітні та спеціальні навчальні заклади.

Відповідно до отриманої профілюванням в області дослідження живої природи на всіх рівнях організації випускник може бути підготовлений до продовження освіти в магістратурі і аспірантурі або зайнятися науково-дослідної, науково-виробничої, організаційно-управлінської, педагогічної та просвітницької діяльністю. Магістри за напрямком «Біологія» можуть займати керівні посади в діагностичних лабораторіях бактеріології, вірусології та імунології медичних установ, центрах екстракорпорального запліднення і репродукції, генетичних центрах, організаціях, пов'язаних з безпекою життєдіяльності і інших - за профілем підготовки.

Робота з технікою

Жвавий інтерес студентів викликає такий напрямок підготовки, як «Біотехнічні системи та технології». Про нього розповів кандидат технічних наук Сергій БЕЗБОРОДОВ:

- Напрямок знаходиться на стику двох різних сфер: техніки і біології. У зв'язку з цим набір навчальних предметів досить широкий. З одного боку, вивчаються інженерно-технічні дисципліни: інформаційні технології, інженерна та комп'ютерна графіка, метрологія, стандартизація та технічні вимірювання, електротехніка і електроніка тощо. З іншого - такі природничі дисципліни, як хімія, біологія, екологія, біофізичні основи живих систем. Практичні заняття проходять в лабораторіях, компаніях з виробництва медичних і біотехнічних приладів.

Випускники цього напряму можуть приймати участь в розробці, впровадженні та експлуатації різних біотехнічних приладів, в тому числі медичних. Вони створюють інструментальні засоби діагностики, лікування, реабілітації та профілактики захворювань людини, проводять експерименти та випробування в умовах діагностичних і лікувальних медичних центрів, лікарень, амбулаторій та поліклінік, виступають в якості залучених спеціалістів по ремонту медичних і діагностичних систем.

Ці фахівці відносяться до розряду рідкісних, і вони потрібні в науково-дослідних інститутах, на підприємствах, в амбулаторіях, лабораторіях і в лікарнях, оскільки сучасна медична техніка потребує кваліфікованого обслуговування і регулярних профілактичних заходах.

вміти лікувати

- Люди, які працюють в нашому вузі, абсолютно не такі, як усі, - підвів підсумок ректор університету В.І. Петров. - Це не означає, що вони виглядають особливої ​​кастою, немає. Просто ставлення до життя дещо інше. Воно складається з того, що кожен з викладачів і студентів щодня бачить фізичні страждання людини, чому переглядає своє ставлення до світу, стає добрішим. Найголовніша наша політика - здоров'я пацієнтів. Ми люди, народжені лікувати і вчити лікувати. Я вдячний колегам за те, що всі ми - одна команда, що всі ми - одна сім'я, яка живе під девізом, світячи іншим, згораю сам.

Волгоградський державний медичний університет - один з найбільших медичних і фармацевтичних вузів Росії. За вісімдесят років пройдено шлях від провінційного медінституту до університету зі світовим ім'ям, накопичений багатий досвід і дбайливо зберігаються традиції, що склалися. В даний час в університеті проходять підготовку різного рівня близько 15 тис. Чоловік.