Новости
  • Тренировка у Guillaume Lorentz, Париж, Франция

    Тренировка у Guillaume Lorentz, Париж, Франция

    Наша ученица Настя Цехмейструк, отдохнув в Париже, совместила приятное с еще более... 
    Читать полностью

  • Adrenaline фестиваль, Киев

    Adrenaline фестиваль, Киев

    6 октября в Киеве прошел фестиваль Adrenaline, который представлял собой отборочный тур... 
    Читать полностью

  • Melpo Melz

    Melpo Melz

    Шведская танцовщица и исполнительница дансхолла  Читать полностью →

ВПРОВАДЖЕННЯ СУЧАСНИХ ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ ДЛЯ ПІДВИЩЕННЯ ЕФЕКТИВНОСТІ ВИВЧЕННЯ КУРСУ «Нарисна геометрія та інженерна ГРАФІКА»

ВПРОВАДЖЕННЯ СУЧАСНИХ ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ ДЛЯ ПІДВИЩЕННЯ ЕФЕКТИВНОСТІ ВИВЧЕННЯ КУРСУ «Нарисна геометрія та інженерна ГРАФІКА»

Кузюк Ірина Геннадіївна

студентка 3 курсу кафедри стандартизації, метрології та управління якістю, Політехнічного інституту Сибірського федерального університету, м Красноярськ

Е-mail: irish. cuzuk @ yandex. ru

Борисенко Ірина Геннадіївна

науковий керівник, доцент кафедри нарисної геометрії і креслення інституту педагогіки, психології та соціології Сибірського федерального університету, м Красноярськ



Соціально-політичні та економічні перетворення Росії, сучасний рівень розвитку виробництва, впровадження нових технологій, спрямованих на створення конкурентоспроможної продукції, пред'являють все більш високі вимоги до підготовки фахівців, наближення рівня їх професійної підготовки до міжнародних вимог, а це вимагає вдосконалення всієї системи вищої освіти [ 1].

Бурхливий розвиток науки і техніки зумовлюють необхідність підвищення якості підготовки фахівців технічних спеціальностей, а, отже, виникає необхідність розвитку нових форм навчання, перегляду навчальних планів вузів, розширення наявних. Посилення інтеграційної компоненти інформатики з іншими предметами підвищує ефективність використання комп'ютерних засобів навчання в умовах створення всесвітнього інформаційного простору, коли значно збільшуються можливості комунікацій за допомогою сучасних інформаційних технологій і засобів зв'язку (інтернет, електронна пошта) різних дисциплін.

Пріоритетним напрямком удосконалення традиційних методів навчання при графічній підготовці студентів технічних спеціальностей є використання інформаційних технологій, т. Е. Використання засобів комп'ютерної графіки в процесі навчання інженерної графіки.

В цілому, комп'ютерні технології стають невід'ємною частиною повсякденного життя сучасної людини. Застосування комп'ютерних технологій в освіті надають великі можливості, як викладачеві, так і студентам.

В даний час в системі освіти відбувається постійне введення нових спеціальних дисциплін за рахунок скорочення інших. У зв'язку з тим, хоча тижневе навантаження студентів і тривалість навчання не збільшуються, збільшується щільність потоку навчальної інформації. Незважаючи на те, що нарисна геометрія та інженерна графіка є основоположною базою, фундаментом для всіх технічних дисциплін, годинник на її вивчення постійно уменьшаются.В зв'язку з цим, переваги комп'ютерних технологій в інтенсифікації та активізації навчального процесу, реалізації творчого характеру навчання повинні широко використовуватися в процесі навчання нарисної геометрії, інженерної та комп'ютерної графіки.

Ефективність вивчення нарисної геометрії та інженерної графічно в значній мірі можна підвищити за рахунок використання нових інформаційних технологій, найбільшу ж ефективність, на наш погляд, принесе використання тривимірної комп'ютерної графіки та анімації. Мультимедійне забезпечення лекцій не тільки дає можливість урізноманітнити ілюстративний матеріал, але, завдяки використанню нових технологій, які змінили традиційну форму навчання, стає більш привабливою, дозволяє студентам уявити і зрозуміти складний теоретичний матеріал [1].

Для навчання в технічному вузі і в майбутній професійній діяльності необхідно досить міцний запас знань з нарисної геометрії. Збільшення щільності потоку навчального матеріалу і спостерігається в останнє десятиліття досить низький рівень графічної підготовки абітурієнтів, які вступають до вищих навчальних закладів, змушують шукати більш ефективні методи навчання. Одним з таких методів в проведенні занять можуть стати мультимедійні презентації.

Мультимедійне забезпечення лекцій не тільки дає можливість урізноманітнити ілюстративний матеріал, але, завдяки використанню нових технологій, які змінили традиційну форму навчання, стає більш привабливою, дозволяє студентам уявити і зрозуміти складний теоретичний матеріал [6]. Лекції проходять більш різноманітно, викликаючи підвищений інтерес аудиторії, що формує підвищення пізнавальної активності студентів. Використання анімації і електронних слайдів сприяє підвищують у студентів усвідомлення відображення різних просторових об'єктах на площині, розвитку просторового мислення і підвищують рівень засвоєння розглянутого матеріалу.

Ця форма подачі матеріалу вже давно стала звичайною практикою на наукових конференціях, останнім часом вона все більш широко використовується у вищих навчальних закладах. Однак і тут є ряд проблем. У статті «Інформаційна культура і якість життя в інформаційному суспільстві» К.К. Колін зазначає, що зміст сучасної системи освіти не націлені на підготовку людини до життя в умовах сучасного інформаційного суспільства, що «система освіти не орієнтована на формування нової інформаційної та електронної культури особистості і суспільства, адекватної тій новій інформаційній реальності, яка вже сьогодні оточує кожної людини , змінює весь його образ життя, багато цінностей, звичні стереотипи поведінки »[5]. В невикористання мультимедійних презентацій є свої причини. Звичайно, це пов'язано з цілим рядом об'єктивних причин: дороге устаткування - мультимедійний проектор, хороший комп'ютер. Хоча часто проектор є, але він припадає пилом десь на полиці. І з одного боку це пов'язано з невмінням поводитися з технікою, а з іншого - упередженням проти використання мультимедійних презентацій. Безсумнівно, проти їх використання часом висуваються цілком обгрунтовані аргументи. Але якщо відповідально підходити до створення презентації, то багатьох проблем можна уникнути, а переваги вигідно використовувати.

На кафедрі «Нарисна геометрія і креслення» широко використовуються аудіовізуальні засоби навчання: наочні зразки, моделі, плакати, методичні вказівки, в тому числі і електронний варіант. Також при читанні телелекцій використовуються як планшети з покадровой розбивкою, так і електронні слайди. Основою телелекцій є створення набору електронних слайдів, яка передає на телеекран всю графічну інформацію. Для цього здійснюється покадровая розбивка матеріалу, яку необхідно донести до студентів.

Використання програми Ms PowerPointдля оптимізації лекцій. У роботі з цією програмою досліджена можливість використання анімації. Було також досліджено, як впливає на розуміння студентів роз'яснення конкретної теми, з використанням анімації. Результати дослідження показують, що, правильно підготовлена ​​анімація в програмі MS PowerPoint, значно підвищує рівень розуміння решаемого на лекції завдання у студентів [2].

В даний час мультимедійне забезпечення лекцій не тільки дає можливість урізноманітнити ілюстрації, але, завдяки використанню нових технологій, дозволяє студентам уявити і зрозуміти складний теоретичний матеріал. Лекція з використанням мультимедіа не замінює лектора, так як читання її вимагає чіткої послідовності викладу матеріалу. При колективному вирішенні завдань в аудиторії створюється атмосфера творчості, діалогу, відбувається спілкування як між студентами і викладачем, так і між студентами по заданій тематиці, що формує такі важливі якості як комунікабельність і співробітництво, які так необхідні для успішної діяльності в сучасному світі.

Демонстрація на екрані повинна органічно вплітатися в текст лекції, складаючи з нею єдине ціле, служити логічним підтвердженням думки лектора. Комп'ютерні технології повинні допомагати формувати процеси, що становлять основу пам'яті: увагу, мотивацію, домінування, умовні рефлекси [6].

Мейер створив свою когнітивну теорію навчання з використанням мультимедіа:

  • студенти запам'ятовують сказані слова за допомогою аудиальной пам'яті, а показані зображення - за допомогою візуальної пам'яті.
  • після цього студенти «розкладають» інформацію окремо в аудиальной і візуальної пам'яті, і остаточно поєднують ці уявлення зі своїми колишніми знаннями.
  • Вчені вважають, що привабливість створеної для лекції анімації досягається наступним чином - впливом на відчуття і емоції:
  • через красу - гармонію кольору і форми, що викликає почуття естетичного задоволення;
  • через художній образ, що викликає певні емоції, душевні переживання;
  • через демонстрацію незвичайного або нестійкого, що викликає почуття подиву, здивування [4].

Основна функція анімації обумовлена ​​тим, що реалізовується в ній послідовність подання візуальних компонентів визначає порядок сприйняття навчального матеріалу. Поетапне відображення і зміна візуальних компонентів синхронізується з відтворенням звуку: об'єкти на екрані з'являються, виділяються або зникають у міру їх згадки в озвученому тексті.

Комп'ютеризація навчального процесу повинна розглядатися як один з найважливіших чинників організації навчання того чи іншого предмету, особливо при підвищенні ролі самостійної роботи студентів [7]. Акцент на підвищення ефективності самостійної роботи вимагає і дещо іншу подачу матеріалу на лекціях, і відповідне методичне забезпечення. Вони повинні містити основний матеріал, який широко ілюструється прикладами і містить ряд завдань для самостійної роботи. Наявність саме таких методичних розробок дозволяє студентам оволодівати матеріалом послідовно і більш глибоко.

При розробці електронних методичних вказівок застосовується технологія анімації засобами пакета векторної графіки та анімації від Macromedia Flash. Застосування саме векторної графіки для анімації побудов включає можливість повноекранного режиму показу анімаційного ролика на моніторі з будь-яким дозволом і розміром по діагоналі [8].

Основною особливістю методичних вказівок є їх наочність і простота використання. Базовою частиною програми є анімаційний матеріал, що описує послідовність побудови і компоновку креслення на робочому полі користувача [3]. За рахунок послідовності показу анімації підвищується легкість сприйняття багатоетапних геометричних побудов. Як показала практика, застосування в процесі навчання тривимірної комп'ютерної графіки, анімації, сприяє більш продуктивному засвоєнню студентами спеціальних термінів і понять, придбання практичних умінь і навичок, формування в учнів умінь і навичок самоконтролю, розвитку просторового мислення.

Застосування сучасного методичного супроводу, використання новітніх технічних, комп'ютерних та інших інтерактивних засобів у викладанні нарисної геометрії, інженерної графіки та інших інженерних дисциплін, дозволяє впроваджувати активні методи навчання з метою підвищення його ефективності, розвитку пізнавальної та творчої діяльності учнів, підготовки їх до самостійної професійної діяльності . Все це, в сукупності, сприяє розвитку компетентностей майбутнього кваліфікованого фахівця і бакалавра відповідає сучасним вимогам інтенсивно розвивається, і суспільства в цілому.

Список літератури:

  1. Борисенко І.Г. Інноваційні технології у викладанні нарисної геометрії при формуванні професійних компетенцій.Вестнік ИрГТУ - 2011. - № 12 (59). - 398 с. Стор. 355-357.
  2. Захаров І.П., Логвиненко Н.Ф., Нікітенко О.М. Використання комп'ютерних технологій при самостійному вивченні курсу «Інженерна графіка» // Збірник праць 4-й Міжнародній конференції «Освіта і віртуальність-2000». Харків-Севастополь: УАДО, 2000. - С. 98-104.
  3. Інформаційні технології в освіті. URL: http://ito.edu.ru/ (Дата звернення: 30.08.2012)
  4. Карабчевский В.В. Комплекс засобів комп'ютерної підтримки викладання графічних дисциплін // Праці конференції «Інформаційні технології в науці, освіті, телекомунікації, бізнесі». Ялта-Гурзуф, 2001. - С. 211-213. [Текст]
  5. Колін К.К. Інформаційна культура та якість життя в інформаційному суспільстві // Відкрита освіта - 2010. - № 6, с. 84-89.
  6. Корженевич І.П., Купрій В.П., Бездітко П.В. Навчально-контролююча програма з нарисної геометрії // Тези доповідей II міжнародної конференції «Комп'ютерні програми навчального призначення». Донецьк, 1994. - С. 82.
  7. Сучасні технології навчального процесу у ВНЗ. URL: http://www.nmk.ulstu.ru (дата звернення: 05.08.2012)
  8. Яцюк О. Основи графічного дизайну на базі комп'ютерних технологій: СПб .: БХВ-Петербург, 2004.
Дансхолл джем в «Помаде»

3 ноября, в четверг, приглашаем всех на танцевальную вечеринку, в рамках которой пройдет Дансхолл Джем!

Клуб Помада: ул. Заньковецкой, 6
Вход: 40 грн.

  • 22 апреля намечается Dancehall Party в Штанах!
    22 апреля намечается Dancehall Party в Штанах!

    Приглашаем всех-всех-всех на зажигательную вечеринку «More... 
    Читать полностью